【正文】 中小學教學教研常規(guī)管理制度一、指導思想落實科學發(fā)展觀，實現(xiàn)“以人為本”的教育理念；推進學校教學教研工作的規(guī)范化、科學化，實現(xiàn)學校管理由粗放型向精細化轉(zhuǎn)變，切實提高學校管理效益；深化課程改革，實施素質(zhì)教育；確保教學中心地位，全面完成教學任務(wù)，打造高效課堂，努力提高教學質(zhì)量。二、制訂依據(jù)與原則　　依據(jù)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《九年義務(wù)教育法》等有關(guān)規(guī)定制訂，使我縣中小學教學教研常規(guī)管理制度更具合法性、科學性、導向性、全面性、發(fā)展性。 　　三、貫徹要求　　制度是一種剛性約束力，必須成為人人遵守的學校的“鐵律”，必須予以全面的貫徹落實。要常抓不懈，發(fā)揮其應(yīng)有的效力。　　在貫徹制度過程中，要努力做到“五個結(jié)合”：　　貫徹制度與深入細致的思想工作結(jié)合起來，調(diào)動學校領(lǐng)導和教師的內(nèi)心情感，發(fā)揮其積極性、主動性和創(chuàng)造性?！　∝瀼刂贫扰c落實崗位責任制結(jié)合起來，切實增強學校領(lǐng)導和教師的責任意識?！　∝瀼刂贫扰c檢查評價結(jié)合起來，及時發(fā)現(xiàn)問題，把握真實情況，加強和改進工作?！　≡瓌t性與靈活性相結(jié)合，既要堅持原則，照章辦事，也要具體問題具體分析，不要搞一刀切、絕對化?！　∪媛鋵嵟c重點貫徹相結(jié)合，以全面促整體優(yōu)化，以重點強化中心工作?！　∽孕碌慕虒W教研常規(guī)管理制度發(fā)布之日起，原有的教學教研常規(guī)管理制度同時停止使用；各校據(jù)此修訂本校的各項教學教研常規(guī)管理制度?！　∷?、具體內(nèi)容(附后)目　　錄（一）聽課制度………………………………………………………（）（二）專題講座制度……………………………………………………（）（三）業(yè)務(wù)學習制度……………………………………………………（）（四）學校領(lǐng)導參與教科研制度……………………………………（）（五）學校領(lǐng)導指導青年教師制度…………………………………（）（六）教學會議制度…………………………………………………（）（七）教學工作檢查制度……………………………………………（）（八）教師及學校工作質(zhì)量評價要求………………………………（）（九）教研活動要求…………………………………………………（）（十）制訂學科教學計劃要求………………………………………（）（十一）備課要求…………………………………………………… （）（十二）課堂教學要求…………………………………………………（）（十三）作業(yè)要求…………………………………………………… （）（十四）輔導要求……………………………………………………（）（十五）考試要求……………………………………………………（）（十六）評價要求……………………………………………………（）（一）聽課制度學校領(lǐng)導要經(jīng)常性地帶頭深入課堂聽課，指導教學工作，教師也要積極聽課，取長補短。每學期校長聽課不少于25節(jié)，業(yè)務(wù)副校長、教導主任聽課不少于35節(jié)，其他教學人員聽課不少于20節(jié)。（說明：非成建制小學相關(guān)人員每學期聽課分別不少于15節(jié)、25節(jié)、12節(jié)。）學校領(lǐng)導聽課要力求全面，覆蓋不同年級、不同學科、不同層次的教師，力求每學年對所有教師的課堂教學情況都有所掌握，尤其要對青年教師、骨干教師、教學能力偏弱教師進行重點聽課、跟蹤聽課，體現(xiàn)一定的計劃性、針對性。認真做好聽課記錄。（1）項目要填寫齊全。包括：學校、班級、科目、授課教師姓名、聽課時間、節(jié)次、課題，并標明聽課節(jié)數(shù)。（2）教學過程記錄要完整，體現(xiàn)教與學兩方面的情況。（3）要重視課堂教學評價。聽課時要隨時記錄下對所發(fā)現(xiàn)的閃光點或問題的思考，做好即時評價；要對整個課堂教學進行綜合分析，抓住主旨、突出重點，分條列項寫清優(yōu)點、缺點及改進意見，堅決杜絕只聽不評或評價中只有優(yōu)點而無不足及改進建議的現(xiàn)象?？傇u還要注意體現(xiàn)本次聽課研討的重點。學校要經(jīng)常舉行公開課、觀摩課、匯報課等研討活動。聽課后人人參與評課，從教學思想、課標要求、教學方法、教材把握與處理、教學程序、教學態(tài)度、教學素養(yǎng)等方面與執(zhí)課教師及時認真交流，研討優(yōu)點、不足并提出改進建議，切實發(fā)揮聽課對改進教學、指導培養(yǎng)教師的作用。教研室每學期對鄉(xiāng)校領(lǐng)導聽課情況進行檢查評價并抽查教師的聽課情況。各中心學校要做好對所轄中小學領(lǐng)導、教師聽課情況的檢查評價。各中小學校也要及時做好對本校教學人員聽課情況的檢查評價。檢查時既要關(guān)注聽課數(shù)量還要關(guān)注聽課質(zhì)量，表揚先進，對應(yīng)付、造假者給予處理。（二）專題講座制度學校校長：要從宏觀上結(jié)合當前教改的大背景和本校教學現(xiàn)狀，每學期親自為教師做教學形勢報告分析不少于1次，闡述自己的教學理念，指正教學中存在的問題，指明教改方向。此外，要參與主管業(yè)務(wù)副校長、教導主任的專題講座，提出指導性意見或建議。業(yè)務(wù)副校長或教務(wù)主任或骨干教師：以現(xiàn)代教學理念為指導，緊密結(jié)合本校教師的教學狀況，學生的學習狀況，校本教研情況，從優(yōu)點（成績）、問題、下一階段主要目標任務(wù)及改進措施等幾方面來安排專題結(jié)構(gòu)。每學期各類全校性專題講座總計不少于3次。（說明：非成建制小學不少于1次。）專題講座要形成書面材料，并下發(fā)到教研組或各位教師。（三）業(yè)務(wù)學習制度集體學習（1）學校每月組織1次，確定時間、主題、主講人等。（2）要注重與當前的教改動向相結(jié)合，注重與教學實踐相結(jié)合，突出學習的實效性。每學期都要擬定包括。 （3）要有學習安排表、原始學習材料或講稿及教師的學習記錄。自主學習（1）每學期筆記不少于4000字，撰寫隨筆或心得體會不少于2篇。（2）學習內(nèi)容體現(xiàn)一定的價值性、前瞻性，與自己的教學相適合。提倡每學年讀一本教育教學方面的專著。（3）每次摘記要注明出處（報刊名、出版日期、作者等）、摘記日期。摘記要有所取舍，提倡寫學習后的感悟。外出學習。學校要盡可能安排教師參加各級教研活動。外出人員返回后要在全體教師會議上匯報學習內(nèi)容和體會，必要時上一節(jié)匯報課。（四）學校領(lǐng)導參與教科研制度課題研究：校長及其他校級業(yè)務(wù)領(lǐng)導均要主持或參與一個校級以上課題的研究，課題的選定要注意與本校實際相結(jié)合，與教學實際相結(jié)合。教研：學校領(lǐng)導要參加教研組會議，校長每學期4次以上，副校長、教導主任每學期6次以上，參與研討、進行輔導講座活動等（教研組活動記錄中要有詳細記錄）。（五）指導青年教師制度每位學校領(lǐng)導及骨干教師要確定自己的青年教師培養(yǎng)對象。對青年教師要因材幫教、精雕細琢。師傅要把好青年教師備課關(guān)，要有計劃、有針對性地對他們擅長學科進行重點聽課、跟蹤聽課（在聽課記錄上端注明“師徒”字樣）。有評課指導記錄。（六）教學會議制度每學年召開一次全體教師參加的教育教學工作會，總結(jié)部署工作，表彰先進，進行經(jīng)驗交流活動。定期召開領(lǐng)導班子會、教研組長會、學科教研會等，研討教學工作。每項活動都要有過程活動記錄，歸檔備查。（七）教學工作檢查制度次數(shù)要求每學期于學期初、期中、期末對教師教學計劃、備課、業(yè)務(wù)學習筆記、學生作業(yè)、聽課記錄、教學反思、輔導等教學工作普查3次，對上課至少普查1次；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校每學期對所轄學校領(lǐng)導在教學分析引領(lǐng)、聽課記錄、業(yè)務(wù)學習、常規(guī)檢查、教師評價材料等方面普查2次，對各校教師教學