打造自主高效課堂全面提升學(xué)生素質(zhì)匯報(bào)(已修改)
2025-04-04 08:27 本頁(yè)面
【正文】 打造自主高效課堂 全面提升學(xué)生素質(zhì) ——松山四中課堂教學(xué)改革工作匯報(bào) 課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，只有深化課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)課堂教學(xué)效能，才能真正落實(shí)素質(zhì)教育。幾年來(lái)，我校一直積極推行課堂教學(xué)改革，始終把提高教育質(zhì)量和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力作為學(xué)校長(zhǎng)效發(fā)展的兩翼，把“實(shí)施自主教育，創(chuàng)建自主高效課堂”作為提高質(zhì)量的重心，把“面向全體，教會(huì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)”作為提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效策略，緊緊圍繞“生本教育”的核心理念，積極探索，大膽實(shí)踐，在課堂教學(xué)模式的改革上取得了實(shí)質(zhì)性突破?，F(xiàn)將我校的課堂教學(xué)改革工作匯報(bào)如下，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見(jiàn)。一、成立組織，健全制度，為課堂教學(xué)改革保駕護(hù)航。我校成立了以宋紅雷校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《松山四中教學(xué)改革實(shí)施五年規(guī)劃》，提出以豐富課程、研討課堂、優(yōu)化隊(duì)伍為主要途徑來(lái)深化課改，提升質(zhì)量的工作思路，實(shí)施向?qū)W生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要質(zhì)量，向課堂教學(xué)效率要質(zhì)量，向?qū)W生的自主學(xué)習(xí)能力要質(zhì)量，向教育教學(xué)研究要質(zhì)量，向科學(xué)規(guī)范的管理要質(zhì)量，向?qū)W生的興趣與學(xué)科特色發(fā)展要質(zhì)量的六大工作措施。修訂了教師考評(píng)細(xì)則，成立了17個(gè)年級(jí)學(xué)科備課組，實(shí)施年級(jí)學(xué)科備課組捆綁考核制。加大了集體備課力度，每個(gè)年級(jí)設(shè)有兩個(gè)集體備課室，制定了集體備課制度，制定了自主、高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)細(xì)則。提出了打造教師教師的三大工程。這些措施，極大的調(diào)動(dòng)了全體教師的投入課改積極性，保證課堂教學(xué)改革真正落到了實(shí)處。二、 聚焦課堂，深化改革，全體提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)學(xué)習(xí)反思，優(yōu)化生成“三環(huán)六步”自主高效課堂教學(xué)模式 自構(gòu)建“三環(huán)節(jié)”自主高效課堂教學(xué)模式以來(lái)，我校教師積極探索，大膽實(shí)踐，不斷完善、發(fā)展、豐富其內(nèi)涵。提出了在“學(xué)、講、練”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，課堂教學(xué)的重心環(huán)節(jié)為“指導(dǎo)自學(xué)”，中心環(huán)節(jié)“精講解惑”，鞏固環(huán)節(jié)為“當(dāng)堂訓(xùn)練”,并要求在學(xué)生的“主動(dòng)參與”與“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的過(guò)程中來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最大效益。自生本教育理念在全區(qū)推廣以來(lái)，我校積極踐行生本教育，并與于2012年10月13日，特邀教研室李主任、各學(xué)科教研員親臨我校指導(dǎo)課堂教學(xué)，九個(gè)學(xué)科36位教師上了匯報(bào)課，各學(xué)科教研員對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)和深入的研討，全體教師在報(bào)告廳認(rèn)真聽取了李凌老師《實(shí)施生本教育、構(gòu)建高效課堂》的專題培訓(xùn)。教師們對(duì)生本課堂的核心理念、課堂環(huán)節(jié)、特別是對(duì)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變有了深刻的理解和感悟。會(huì)后，各教研部對(duì)生本課堂的四大教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)研討，把我?！叭h(huán)節(jié)”課堂模式優(yōu)化生成為“三環(huán)六步”自主高效課堂教學(xué)模式，并從教師成長(zhǎng)、學(xué)生發(fā)展兩條主線構(gòu)建了“三環(huán)六步”模式導(dǎo)圖，把“學(xué)、講、練”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了清晰的詮釋，使教學(xué)模式靈動(dòng)鮮活，得到了老師們的高度認(rèn)可，也為自主課堂教學(xué)體系的形成奠定了基礎(chǔ)。踐行生本，研訓(xùn)一體，打造自主、高效課堂“一課同上”是我校幾年來(lái)堅(jiān)持的一個(gè)有效的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，這項(xiàng)教研活動(dòng)更加凸顯他的優(yōu)勢(shì)和特色。上學(xué)期，我校歷時(shí)三周時(shí)間，以年級(jí)學(xué)科組為單位認(rèn)真組織了基礎(chǔ)年級(jí)的 “同課異構(gòu)”研討活動(dòng)，聽取了76位教師的生本課堂研討課。本次活動(dòng)采取業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)科組，參于教師的聽評(píng)課全過(guò)程，教師們本著互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，從生本課堂模式的入格、定格、出格這一過(guò)程，進(jìn)行了有效的研討交流，通過(guò)同一學(xué)科組教師對(duì)集體備課基礎(chǔ)上的二次備課的展示，使教師們看到了相同的教學(xué)內(nèi)容，由于教師對(duì)教學(xué)理念踐行的程度不同，教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變的深度不同，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課堂表現(xiàn)的能力大不相同，這些引起了教師們的深度思考，增強(qiáng)了教師對(duì)集體備課后課堂的預(yù)設(shè)和生成的重視程度，促進(jìn)了教師課堂教學(xué)中教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，對(duì)以生為本的自主、高效課堂有了更深刻的認(rèn)識(shí)，感悟到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)的提高是教師工作的重要
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