大學(xué)生就業(yè)問題調(diào)查總結(jié)報(bào)告(已修改)
2025-04-04 06:47 本頁面
【正文】 中國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，整個(gè)社會(huì)對(duì)高等學(xué)校畢業(yè)生的要求進(jìn)一步擴(kuò)大。近些年，大學(xué)生就業(yè)市場出現(xiàn)了新的形勢。隨著高校不斷擴(kuò)軍、畢業(yè)生數(shù)量逐年增加、就業(yè)壓力大，整個(gè)就業(yè)市場需求崗位的總體狀況相對(duì)趨緊已經(jīng)成為了現(xiàn)狀，就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻。而高校畢業(yè)生的就業(yè)工作已經(jīng)打破“由國家包分配工作”的觀念和機(jī)制，正在建立起“市場導(dǎo)向，政府調(diào)控、學(xué)校推薦，學(xué)生和用人單位雙向選擇的就業(yè)機(jī)制”。因而大學(xué)生求職之路不輕松。為了在今后的就業(yè)競爭中取得領(lǐng)先，大學(xué)生必須早做準(zhǔn)備。現(xiàn)今，應(yīng)屆大學(xué)生現(xiàn)在面臨著進(jìn)退兩難的局面：是回到學(xué)校繼續(xù)深造，還是在社會(huì)中繼續(xù)尋求自己的一席之地呢？為了更進(jìn)一步的了解大學(xué)生就業(yè)形勢和大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備情況，為了更好的了解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，我們組織了這次實(shí)踐調(diào)查，以便為廣大同學(xué)在求職時(shí)提供更好的參考意見。目錄社會(huì)實(shí)踐方案擬定書……………………………………………………1社會(huì)實(shí)踐調(diào)查日志（一）………………………………………………4社會(huì)實(shí)踐調(diào)查日志（二）………………………………………………6社會(huì)實(shí)踐調(diào)查日志（三）………………………………………………7社會(huì)實(shí)踐調(diào)查總結(jié) ……………………………………………………9社會(huì)實(shí)踐調(diào)查問卷 ……………………………………………………24社會(huì)實(shí)踐方案擬定書調(diào)研背景：隨著高校連年擴(kuò)招，每年畢業(yè)生人數(shù)也連年增長，2003年是高校擴(kuò)招后本科生畢業(yè)的第一年，%，2004年畢業(yè)280萬人，%，2005年畢業(yè)達(dá)到了338萬人，但市場需求沒有明顯的增加，供需矛盾仍然十分突出，就業(yè)壓力大。從2008年起，席卷全球的金融危機(jī)已經(jīng)對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生極大影響。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2009年全國高校畢業(yè)生超過了610萬，近兩年沉積的未就業(yè)高校畢業(yè)生約有480萬人，2009年需就業(yè)的大學(xué)生高達(dá)千萬人。從數(shù)字看來，就業(yè)問題已經(jīng)引起畢業(yè)生重視，但一半左右的畢業(yè)生希望在校期間就能找到工作，也反映出當(dāng)前大學(xué)生在就業(yè)上的理想化、浮躁的現(xiàn)象。種種跡象表明，當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢已很不容樂觀，就業(yè)壓力仍然很大。調(diào)研題目：關(guān)于大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備情況的調(diào)查調(diào)研時(shí)間：2010年5月9日至2010年5月16日調(diào)研地點(diǎn)：河北工業(yè)大學(xué)北辰校區(qū)調(diào)研目的：隨著中國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，整個(gè)社會(huì)對(duì)高等學(xué)校畢業(yè)生的要求進(jìn)一步擴(kuò)大，高校畢業(yè)生如潮般涌入就業(yè)市場，數(shù)量越來越大，幾乎每一個(gè)畢業(yè)生都切身感受到了就業(yè)的恐慌。大學(xué)生的就業(yè)矛盾日益突出，大學(xué)生就業(yè)市場出現(xiàn)新的形勢，越來越多的大學(xué)生面臨著畢業(yè)就是失業(yè)的危險(xiǎn)。面對(duì)這么嚴(yán)峻的形勢，我們大學(xué)生應(yīng)該做怎樣的準(zhǔn)備去規(guī)劃未來呢？為了給我們大學(xué)生提供更多的就業(yè)準(zhǔn)備情況信息，幫助我們更好的規(guī)劃自己的生涯，為就業(yè)做更加充分的準(zhǔn)備，為了更好的了解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)、就業(yè)準(zhǔn)備，我們特別利社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)組織這次調(diào)查。調(diào)研主要內(nèi)容：大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備情況調(diào)研擬解決的關(guān)鍵問題：(1)大學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢的了解，(2)大學(xué)生求職時(shí)對(duì)各種工作因素的考慮，(3)大學(xué)生對(duì)自身能力的認(rèn)知，(4)大學(xué)生對(duì)自身素質(zhì)的提升情況，（5）大學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的期望。調(diào)研擬采取的方法：從多方面了解當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢與現(xiàn)狀，采用分發(fā)調(diào)查問卷的形式具體了解河北工業(yè)大學(xué)學(xué)生的就業(yè)準(zhǔn)備情況。調(diào)研的實(shí)施方案：調(diào)研小組成員： 調(diào)研對(duì)象：河北工業(yè)大學(xué)各年級(jí)的學(xué)生調(diào)查步驟：（1）組建調(diào)研小組，（2）制定調(diào)研方案并修改調(diào)整，（3）擬定調(diào)查問卷并向?qū)W生發(fā)放，（4）回收調(diào)查問卷并統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，（5）分析數(shù)據(jù)及反應(yīng)的問題，（6）做調(diào)查總結(jié)。具體分工： 社會(huì)實(shí)踐調(diào)查日志（一）從上周六開始，我們確定了小組成員，并在一起商定了調(diào)查的主題。針對(duì)大學(xué)生當(dāng)前就業(yè)情況進(jìn)行了分析，并且對(duì)其他調(diào)查題目：，進(jìn)行了討論和研究，最后，為了貼近大學(xué)生的生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，我們選定“大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查”作為主題。與室內(nèi)的學(xué)習(xí)不同，實(shí)踐調(diào)查給予我們更多的自由空間，同時(shí)也促進(jìn)了同學(xué)間的交流和協(xié)作。在確定了小組成員和調(diào)查內(nèi)容之后，我們開始分配任務(wù)，本組共有7名成員，其中三名負(fù)責(zé)日志記錄，另外三名進(jìn)行調(diào)查結(jié)果分析和活動(dòng)小結(jié)，最后交由嚴(yán)海星同學(xué)，綜合交上來的資料作出總的活動(dòng)流程以及3000字總結(jié)。以下將對(duì)本小組活動(dòng)的流程進(jìn)行簡要闡述；一 自由結(jié)組本著商討方便，利于溝通實(shí)施的原則，我們宿舍聯(lián)合隔壁宿舍成員及一名本班男生結(jié)合為一個(gè)調(diào)查小組。二 確定搜查方向分組完成后，我們在一起商討和發(fā)表各自的觀點(diǎn)，并對(duì)三個(gè)調(diào)查題目逐一分析，考慮到可行性，實(shí)際性，實(shí)用性及價(jià)值性，我們選定了“大學(xué)生就業(yè)情況“進(jìn)行調(diào)查。三 題目，調(diào)查內(nèi)容的設(shè)計(jì)要想達(dá)到調(diào)查準(zhǔn)確的目的，就必須設(shè)計(jì)一個(gè)既全面又簡潔的調(diào)查問卷，我們通過網(wǎng)絡(luò)了解了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)面對(duì)的主要問題，并綜合分析我學(xué)校的就業(yè)導(dǎo)刊，設(shè)定了調(diào)查問卷的問題，問卷共設(shè)16個(gè)問題，針對(duì)被調(diào)查者所在年級(jí)，將來畢業(yè)走向，自我能力評(píng)估，對(duì)就業(yè)形勢的看法，等設(shè)立了問題，來了解我學(xué)校的不同學(xué)院、不同年級(jí)學(xué)生關(guān)于就業(yè)情況的觀點(diǎn)。四 調(diào)查實(shí)施我組調(diào)查地點(diǎn)，宿舍、餐廳、教學(xué)樓等學(xué)生密集區(qū)境內(nèi)進(jìn)行了調(diào)查，打印了多份調(diào)查問卷，分發(fā)給不同人群進(jìn)行填寫，并在宿舍對(duì)大四畢業(yè)生進(jìn)行當(dāng)面咨詢，鄭學(xué)他們的建議。五 調(diào)查結(jié)果匯總分析調(diào)查表收上來之后，有本組的三名成員進(jìn)行結(jié)果統(tǒng)計(jì)，濱江結(jié)果進(jìn)行了百分率計(jì)算，使結(jié)
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