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評優(yōu)秀班主任申請書(已修改)

2025-04-03 11:53 本頁面
 

【正文】   班主任真的是為一個班級付出的太多太多了,如果能評選上優(yōu)秀班主任那就是對過往的工作的一個鼓勵和肯定,那么如何參加優(yōu)秀班主任的評選呢?第一步就是提交評優(yōu)秀班主任啦!為你整理了一些評優(yōu)秀班主任申請書的,希望你喜歡?! ≡u優(yōu)秀班主任申請書篇一  尊敬的學校領導:  你們好! 我叫王偉,男,1980 年 12 月出生,本科學歷,自認要對自己的工作做一 個匯報,同時也給自己一個學習的機會,特做出此申請! 自踏上講臺起,我就一直擔任班主任工作,已連續(xù) 8 年,期間所任教班級 多次被學校評為“先進班級”,我本人也在 2002008 年度被是局評為優(yōu) 秀班主任。我現(xiàn)任桐柏縣實驗高中高二(1)班主任,并擔任 2 個班語文課。 高二年級時學生的一個轉化期,學生相對難管些。加上班主任工作瑣細 而繁重,學生學習、吃飯、住宿、思想,事無巨細,點點滴滴,班主任都得操 心。從學生返校到離校,從星期一到星期五,從清晨到深夜,從教室到宿舍, 我堅持比學生要起得早,比學生睡得晚,每天工作一般是十幾個小時,繁重的 工作雖然很累,但是我認識到:班主任,對家長,我們代表著學校,肩上扛著 責任。對學生,我們代表著家長,雙手履行義務。我們不可能干出驚天動地的 業(yè)績, 但我可以為教好學生付出一顆愛心, 為孩子們的健康成長作出我的奉獻。  一、用濃厚的愛具體感染學生 擁有愛每位學生的心,是管理好班級的重中之重。作為班主任,關心學生 就應該像關心自己的子女一樣,既要關心他們的生活,又要關心他們的健康, 還要關心他們是否懂得學習的。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。 這正是作為班主任的職責所在。 愛心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。作 為一個班主任,接觸學生的時間最長,生活在學生中間,與學生傾心談話,深 知學生需要教師的關懷與愛護?! 《⒂弥腔鄣膼蹱I造良好的班級氣氛 有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻 特別多,班級的衛(wèi)生、紀律,學生的行為、生活樣樣少不了班主任操心。 特別是現(xiàn)在的中學生,思想獨立、個性鮮明、行為偏差、敢說敢做。他們很活 躍、喜歡表現(xiàn)自己。同時也存在一些問題。例如:有些學生嬌氣、以自我為中 心,喜歡表揚,聽不了批評,不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及 學生的年齡、 心理特點, 我認為一個班集體要想有凝聚力, 首先必須加強團結, 營造一種健康向上的班級氛圍,因此我在班中提出“班級是我家,建設靠大 家”的觀念,就是要靠集體里每位同學的悉心經營,同甘共苦,同心同德,增 加同學們的集體榮譽感,班級自豪感,形成團結協(xié)作,拼搏進取的團隊精神, 這種精神激勵著大家不斷向前進, 形成了一股強大的班級凝聚力。 良好的班風 來自于嚴格、民主的班級制度。當然,沒有規(guī)矩不成方圓,一個優(yōu)秀的班集體 要有一套完善的班級制度來管理,為此,該班常常組織班委或是召開班會,根 據本班實際情況,組織學生學習《中學生守則》、《學生日常行為規(guī)范》,對 守則、
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