評優(yōu)秀班主任申請書(已修改)
2025-04-03 11:53 本頁面
【正文】 班主任真的是為一個班級付出的太多太多了，如果能評選上優(yōu)秀班主任那就是對過往的工作的一個鼓勵和肯定，那么如何參加優(yōu)秀班主任的評選呢?第一步就是提交評優(yōu)秀班主任啦!為你整理了一些評優(yōu)秀班主任申請書的，希望你喜歡?！ ≡u優(yōu)秀班主任申請書篇一 尊敬的學校領導： 你們好! 我叫王偉，男，1980 年 12 月出生，本科學歷，自認要對自己的工作做一 個匯報，同時也給自己一個學習的機會，特做出此申請! 自踏上講臺起，我就一直擔任班主任工作，已連續(xù) 8 年，期間所任教班級 多次被學校評為“先進班級”，我本人也在 2002008 年度被是局評為優(yōu) 秀班主任。我現(xiàn)任桐柏縣實驗高中高二(1)班主任，并擔任 2 個班語文課。 高二年級時學生的一個轉化期，學生相對難管些。加上班主任工作瑣細 而繁重，學生學習、吃飯、住宿、思想，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操 心。從學生返校到離校，從星期一到星期五，從清晨到深夜，從教室到宿舍， 我堅持比學生要起得早，比學生睡得晚，每天工作一般是十幾個小時，繁重的 工作雖然很累，但是我認識到：班主任，對家長，我們代表著學校，肩上扛著 責任。對學生，我們代表著家長，雙手履行義務。我們不可能干出驚天動地的 業(yè)績， 但我可以為教好學生付出一顆愛心， 為孩子們的健康成長作出我的奉獻。 一、用濃厚的愛具體感染學生 擁有愛每位學生的心，是管理好班級的重中之重。作為班主任，關心學生 就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康， 還要關心他們是否懂得學習的。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。 這正是作為班主任的職責所在。 愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。作 為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深 知學生需要教師的關懷與愛護?！ 《⒂弥腔鄣膼蹱I造良好的班級氣氛 有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻 特別多，班級的衛(wèi)生、紀律，學生的行為、生活樣樣少不了班主任操心。 特別是現(xiàn)在的中學生，思想獨立、個性鮮明、行為偏差、敢說敢做。他們很活 躍、喜歡表現(xiàn)自己。同時也存在一些問題。例如：有些學生嬌氣、以自我為中 心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及 學生的年齡、 心理特點， 我認為一個班集體要想有凝聚力， 首先必須加強團結， 營造一種健康向上的班級氛圍，因此我在班中提出“班級是我家，建設靠大 家”的觀念，就是要靠集體里每位同學的悉心經營，同甘共苦，同心同德，增 加同學們的集體榮譽感，班級自豪感，形成團結協(xié)作，拼搏進取的團隊精神， 這種精神激勵著大家不斷向前進， 形成了一股強大的班級凝聚力。 良好的班風 來自于嚴格、民主的班級制度。當然，沒有規(guī)矩不成方圓，一個優(yōu)秀的班集體 要有一套完善的班級制度來管理，為此，該班常常組織班委或是召開班會，根 據本班實際情況，組織學生學習《中學生守則》、《學生日常行為規(guī)范》，對 守則、
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