【正文】 山東省昌樂二中 學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評價方案 山東省昌樂二中學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評價方案 加強中學(xué)生 基礎(chǔ)素養(yǎng) 評價是貫徹國家教育方針、全面實施素質(zhì)教育的基本要求，它保證了評價的科學(xué)性和全面性。 我校秉承“德育為首，育人為先”的教育理念，全方位全員育人，不斷創(chuàng)新德育方式，全面實施班級自主管理，深入打造“ 271”高效課堂，學(xué)生自主管理力和自主學(xué)習(xí)力得到了大幅度提升。 為全面客觀、科學(xué)規(guī)范地對學(xué)生 基礎(chǔ)素養(yǎng) 進(jìn)行評價，建立科學(xué)合理的評價機制，充分發(fā)揮 基礎(chǔ)素養(yǎng) 評價對學(xué)生成長的促進(jìn)作用、導(dǎo) 向作用，為社會多輸送高素質(zhì)的人才，實現(xiàn)“把每個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事”的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)省教育廳 《 山東省 普通高中學(xué)生 基礎(chǔ)素養(yǎng) 評價方案》，特制定《 山東省昌樂二中 學(xué)生 基礎(chǔ)素養(yǎng) 評價方案》。 一、基礎(chǔ)素養(yǎng)評價的主要內(nèi)容 中學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個維度。 道德品質(zhì)。重視情感、態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成，愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義；遵紀(jì)守法、誠實守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境；遵守落實好《山東省昌樂二中德育規(guī)范實施細(xì)則》， 認(rèn)真履行德育千分制管理，確保正確的價值判斷。 公民素養(yǎng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)落實《山東省昌樂二中文明行為規(guī)范》，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣；自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動；學(xué)會感恩，具有社會責(zé)任感，做一個高素質(zhì)中國公民。 學(xué)習(xí)態(tài)度與能力。提升自主學(xué)習(xí)力和自主管理力，培養(yǎng)自律意識，有強烈的學(xué)習(xí)愿望與興趣，能運用各種學(xué)習(xí)方式提高學(xué)習(xí)水平，有對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。 交流與合作能力。積極參與創(chuàng)設(shè)以“愛”和“尊重”為紐帶的家庭式新型師生關(guān)系，能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能夠主動與他人交流、溝通、合作，形成樂群意識、賞識他人意識、干事創(chuàng)業(yè)意識。 運動與健康。熱愛體育運動，養(yǎng)成終生鍛煉的習(xí)慣，形成一種運動技能，重視心理衛(wèi)生，形成健康的生活方式，為一生幸福奠基。 審美與表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)和活動中能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動，能用多種方式進(jìn)行藝 術(shù)表現(xiàn)。 二、學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評價的基本原則 （一）評價內(nèi)容的全面性原則。既要注重學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的評價，更要注重學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評價，改變單純以學(xué)習(xí)成績評價學(xué)生、選拔學(xué)生的做法。 （二）評價目標(biāo)的發(fā)展性原則。用發(fā)展的觀點評價學(xué)生，以激勵學(xué)生健康、主動、全面發(fā)展為目標(biāo)，表揚學(xué)生的進(jìn)步，分析和理解學(xué)生的不足，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揚成績，彌補不足，健康快樂地成長。 （三）評價方法的多樣化原則?；A(chǔ)素養(yǎng)評價要采取定量評價和定性評價有機結(jié)合的方法，多方式、多渠道，充分體現(xiàn)不同評價方法的優(yōu)越性和互補性。 （四）評價主體的多元化 原則。改變單純由教師評價學(xué)生的做法，采取自評與他評相結(jié)合的方式，強化學(xué)生在評價中的主體地位，加強學(xué)生的自評和小組評價，使對學(xué)生的評價成為學(xué)生、教師、學(xué)校共同參與的交互性活動，激發(fā)評價主體和客體各自在學(xué)生評價中的能動作用。 （五）評價過程的動態(tài)化原則。評價的著眼點要瞄準(zhǔn)學(xué)生自身的縱向發(fā)展，不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生成長發(fā)展的過程。終結(jié)性評價要與形成性評價有機結(jié)合，更加注重形成性評價。 （六）評價結(jié)果的客觀性原則。對學(xué)生進(jìn)行評價時要做到及時、客觀、公正，實事求是。評價結(jié)果要公開。 三、基礎(chǔ)素養(yǎng)評價的組織實施 （一）組織領(lǐng)導(dǎo)。 學(xué)校成立 學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評價委員會 主 任：趙豐平 副主任：劉樹忠、張申 組 員：劉金明、郭宗友、張祥軍、徐凱林 委員會下設(shè)辦公室： 主 任：劉金明 副主任： 郭宗友、張祥軍、徐凱林 組 員：各級部主任、各班主任 、各年級政教干事 委員會及辦公室要結(jié)合評價實施細(xì)則，組織實施評價，監(jiān)督評價過程，接受咨詢、投訴，處理評價過程中遇到的各種問題。 （二）實施過程 學(xué)習(xí)小組評價 （ 1）班主任組織全體同學(xué)對每個小組落實學(xué)?；A(chǔ)素養(yǎng)評價方案情況進(jìn)行評價，排定位次，評出優(yōu)秀小組。 （ 2）班主 任組織小組評價。事前，要學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則，以及評價方式、方法，明確要求，學(xué)習(xí)小組長組織本小組成員自評、互評。 班主任評價 班主任在學(xué)生學(xué)習(xí)小組自評、互評的基礎(chǔ)上，廣泛征求任課教師意見，分別從 六 個維度為學(xué)生初定 一 個評定等級，并上報政教處。 政教處評價 政教處在各班評價的基礎(chǔ)上，依據(jù)平日檢查記錄，評價每個學(xué)生；將調(diào)整后的評價結(jié)果反饋班主任并征求班主任的意見。 評價委員會及評價辦公室評價 政教處評價結(jié)果報學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評價委員會審核批準(zhǔn)。評價委員會批準(zhǔn)后公示評價結(jié)果，各班主任將結(jié)果如實記入學(xué)生發(fā)展 報告。 學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評價時間 對學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)的評價，安排在每學(xué)期期末進(jìn)行，每學(xué)期 一 次。 四、評價結(jié)果的呈現(xiàn)形式和處理 （一）評價結(jié)果的呈現(xiàn)形式 對學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)的評價采用不同等級評價：六個維度的前兩個維度（道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)）進(jìn)行合格、不合格的評定，后 四