工商管理專業(yè)建設(shè)匯報(bào)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念、內(nèi)容和方法(已修改)
2025-03-05 10:40 本頁(yè)面
【正文】 2022/3/14 1 以學(xué)生為中心的 教學(xué)理念、內(nèi)容和方法 單位 :廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2022/3/14 2 內(nèi)容提要 : 2 1 3 4 5 專業(yè)技能、綜合素質(zhì)對(duì)就業(yè)影響 綜合素質(zhì)教育課程的主要內(nèi)容 綜合素質(zhì)教育課程改革的實(shí)施 以學(xué)生為中心與教師職業(yè)能力 以企業(yè)為中心與以學(xué)生為中心 2022/3/14 3 一、教育的本質(zhì)決定以學(xué)生為中心 以學(xué)生為中心 教學(xué)模式 以書本為中心 以企業(yè)為中心 教育的本質(zhì) 以教師為中心 2022/3/14 4 以行動(dòng)為導(dǎo)向 以工作為導(dǎo)向 以崗位為導(dǎo)向 以就業(yè)為導(dǎo)向 二、高等職業(yè)教育的規(guī)律 高等性 職業(yè)性 高素質(zhì) 寬基礎(chǔ) 教育性 發(fā)展 為根本 學(xué)生 為中心 2022/3/14 5 三、決定就業(yè)的關(guān)鍵因素 應(yīng)用 型通才 一技之長(zhǎng) 綜合素質(zhì) 定單培養(yǎng) 決定就業(yè)的關(guān)鍵因素 高素質(zhì)？ 培養(yǎng)通才？ 高技能？ 培養(yǎng)專才？ 2022/3/14 6 態(tài)度差能力強(qiáng) 態(tài)度好能力強(qiáng) 態(tài)度差能力差 態(tài)度好能力差 能力 態(tài)度 請(qǐng)思考你喜歡用什么樣的人 ? 2022/3/14 7 其他 0% 機(jī)關(guān)事業(yè) 17% 文教衛(wèi)生 3% 金融保險(xiǎn)業(yè) 14% 建筑業(yè) 2% 信息產(chǎn)業(yè) 6% 批發(fā)零售 8% 服務(wù)業(yè) 18% 房地產(chǎn)業(yè) 5% 制造業(yè) 27% 在珠三角地區(qū)調(diào)查了 80位職業(yè)經(jīng)理人或管理人員 四、綜合素質(zhì)的問卷調(diào)查 2022/3/14 8 兩者兼?zhèn)? 52% 其他 3% 專業(yè)技能 8% 綜合素質(zhì) 37% 2022/3/14 9 綜合素質(zhì)比 專業(yè)技能更 重要 70% 其他 2% 綜合素質(zhì)與 專業(yè)技能同 等重要 25% 專業(yè)技能比 綜合素質(zhì)更 重要 3% 2022/3/14 10 綜合素質(zhì)與專業(yè) 技能同等重要 45% 專業(yè)技能比綜合 素質(zhì)更重要 44% 其他 2% 綜合素質(zhì)比專業(yè) 技能更重要 9% 2022/3/14 11 歷史較長(zhǎng) 、 管理 科學(xué)規(guī)范 、 分工 明確的 26% 專業(yè)技能培訓(xùn)完 備的企業(yè) 38% 其他 2% 歷史較短 、 管理 不規(guī)范 、 分工不 明確的企業(yè) 34% 2022/3/14 12 綜合素質(zhì)更容易提高 11% 兩者都可以通過培訓(xùn)提高 16% 其他 3% 專業(yè)技能更容易提高 70% 2022/3/14 13 專業(yè)技能 “解 惑 ” “授 業(yè)” “傳 道” 綜合素質(zhì) + 2022/3/
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