20xx學(xué)年新學(xué)期小學(xué)開學(xué)科研工作計(jì)劃(已修改)
2025-02-21 13:47 本頁面
【正文】 2021學(xué)年新學(xué)期小學(xué)開學(xué)科研工作計(jì)劃 小學(xué)學(xué)校要加強(qiáng)科研室規(guī)范化建設(shè)，以校本培訓(xùn)為結(jié)合點(diǎn)，提高教師的科研水平，創(chuàng)新教育科研工作。以下是小編為你精心整理的關(guān)于2021年學(xué)年新學(xué)期小學(xué)科研工作計(jì)劃的內(nèi)容，希望你喜歡。 2021年學(xué)年新學(xué)期小學(xué)科研工作計(jì)劃(一) 一、指導(dǎo)思想 嚴(yán)格按照上級工作會(huì)議的部署和科研部工作會(huì)議精神，進(jìn)一步明確教育科研在學(xué)校工作中的地位與功能，發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用，貫徹實(shí)施科研骨干教師典型拉動(dòng)策略，調(diào)動(dòng) 全體老師的參與教科研的積極性，以科學(xué)研究促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，以教師的專業(yè)發(fā)展促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。抓好立項(xiàng)課題的研究工作，穩(wěn)步推進(jìn)我校的教育科研工作。 二、主要工作目標(biāo) ，積極組織教師參與課題研究和成果撰寫。 ，學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為載體，教師專業(yè)發(fā)展為本的教科研活動(dòng)。 ，使教師明確課題研究課如何上，并積極準(zhǔn)備，參與區(qū)里的賽課評選?！ ?，做好課題過程管理工作，把課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來，教研與科研結(jié)合，使課題研究真正為教學(xué)服務(wù)?！ ∪⒕唧w工作要求 (一)、加強(qiáng)培訓(xùn)和多元學(xué)習(xí) 提高教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)，是深化科研的一項(xiàng)重要工作。本學(xué)年組織本校教師閱讀各類教育教學(xué)專著、雜志及理論文章等，交流讀書心得體會(huì)，把讀書學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思有機(jī)地結(jié)合起來，促進(jìn)教師的專業(yè)成長?！ 〖袑W(xué)習(xí)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)行集體理論學(xué)習(xí)，交流、學(xué)習(xí)課程改革的一些成功經(jīng)驗(yàn)?！ 〈罱ㄆ脚_，施展才華和發(fā)揮潛能。積極鼓勵(lì)教師撰寫教研論文、案例，推薦參加各級各類評選，為教師搭建施展才華和發(fā)揮潛能的平臺，提高教師素養(yǎng)?！ 》e極組織教師參加各級各類教學(xué)研討、培訓(xùn)等活動(dòng)，給教師成長提供良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 繼續(xù)積極開展“新課程讀書活動(dòng)”， 組織學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)理論，以新課程理念為導(dǎo)向，以主體參與教學(xué)和問題教學(xué)策略研究為突破口，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)成長為目的，以課題組成員為骨干，有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展新課程改革實(shí)踐研究，為全面新課程實(shí)施積累經(jīng)驗(yàn)。 (二)加強(qiáng)課題的過程性管理，確保達(dá)到預(yù)期目標(biāo)?！ 〖訌?qiáng)深入開展學(xué)科課題研究，重視在實(shí)踐中的研究，以課題研究為載體，推進(jìn)新課程教學(xué)向縱深發(fā)展，力爭做好課題研究的“四結(jié)合”，突出教研的實(shí)效性。 課題研究與研討課結(jié)合?！ 橥七M(jìn)教學(xué)研究與新課程改革，本學(xué)期將開展校級匯報(bào)研討課。同時(shí)，要求各課題組成員，將自己承擔(dān)的公開課與各自研究的課題結(jié)合起來，在公開課中落實(shí)課題研究的措施，體現(xiàn)課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用?！ 〗炭蒲信c教學(xué)活動(dòng)結(jié)合?！ ≡谄诔踔贫ń虒W(xué)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，要明確研究課題。根據(jù)所承擔(dān)的研究課題情況，圍繞學(xué)校的主課題，落實(shí)研究方向。在公開課活動(dòng)及論壇、座談等教研活動(dòng)中，要把課題研究作為一個(gè)重要內(nèi)容進(jìn)行，分析措施的落實(shí)，實(shí)施的效果、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)、存在問題等內(nèi)容?！ 〗炭蒲信c日常教學(xué)工作的結(jié)合?！ ∫哉n堂和日常教學(xué)工作為課題研究的平臺，學(xué)校認(rèn)真開展“常態(tài)課”下的教學(xué)研討活動(dòng)。每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間集中研討，研討的形式多樣，內(nèi)容豐富，如開課評課，探討教學(xué)策略，剖析典型案例，進(jìn)行教后反思等。使課題研究做到基于教育教學(xué)，為了教育教學(xué)，在教育教學(xué)中，帶著課題進(jìn)行日常的教育教學(xué)工作，每位課題組
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