激活自信,放飛個(gè)性放飛自信(已修改)
2025-02-20 20:19 本頁(yè)面
【正文】 [摘要] 語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)成為學(xué)生塑造個(gè)性、培養(yǎng)個(gè)性和展現(xiàn)個(gè)性的過(guò)程。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)關(guān)注人的自然發(fā)展，承認(rèn)個(gè)體差異。閱讀教學(xué)要求教師在學(xué)生與文本之間創(chuàng)設(shè)一個(gè)平臺(tái)，使學(xué)生通過(guò)這個(gè)平臺(tái)去探尋未知世界的奧秘，感受生活的多姿多彩。 [關(guān)鍵詞] 對(duì)話(huà) 激勵(lì) 人文 個(gè)性 自主 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。那么，如何激活學(xué)生的自信，放飛他們的個(gè)性？ 一、引導(dǎo)產(chǎn)生對(duì)話(huà) “對(duì)話(huà)”，作為閱讀教學(xué)的新形態(tài)，昭示著民主和平等，是師生雙方精神敞開(kāi)后的互動(dòng)交流。教師不僅要充分尊重與喚醒學(xué)生的生命體驗(yàn)，更要努力挖掘文本中所蘊(yùn)涵的精神元素，精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，不斷升華學(xué)生的生命體驗(yàn)，使文本的價(jià)值取向和學(xué)生的生命體驗(yàn)達(dá)到和諧統(tǒng)一。 二、增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信 心理學(xué)家指出，當(dāng)一個(gè)人得到賞識(shí)時(shí)，他心里就有了一種成就感，就
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