小學(xué)英語課堂教學(xué)中口語能力培養(yǎng)策略的研究課題實施方案(已修改)
2024-11-05 13:19 本頁面
【正文】 小學(xué)英語課堂教學(xué)中口語能力培養(yǎng)策略的研究 課題實施方案 一、研究背景 《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)英語教學(xué)的主要目的是使學(xué)生獲得初步運用英語的能力。近年來，小學(xué)英語得到了社會各界的普遍關(guān)注，信息化和多元化的社會使人們更加認(rèn)識到英語的重要性，英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言，它日益成為我國對外開放和與國際交往的重要工具，提高學(xué)生的英語口語能力已成為社會的迫切需求。 我校從三年級起開設(shè)英語口語課程，通過幾年的教學(xué)實踐，已形成一定的教學(xué)特色。然而客觀地反思我們近年來的英語課堂 ，還存在著許多不盡人意之處，主要體現(xiàn)在： 課堂模式基本以教師控制為主，學(xué)生的自主性活動不多； 教師過多地把精力集中在語言知識的講解和機械的語言訓(xùn)練上，模仿→機械性操練→對話的模擬表演，這從形式上看是讓學(xué)生運用新語言交際，實際只是背誦課文，學(xué)生真正用自己的思維方式“說”英語的機會比較少； 由于課堂思維含量低，學(xué)生的主動參與意識不強，影響了課堂教學(xué)效果； 縱觀四個年級，從低年級、
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