【正文】 心理測量方法 ： ； :； ： 心理測量方法 第一章 概論 第一節(jié) 心理測量學(xué)的產(chǎn)生及其發(fā)展 一、心理測量的性質(zhì)與功能 幾個概念 測量（ measurement）： 按照某種規(guī)則使用某種工具對某一特征賦值的過程 測驗(yàn)（ test）： 泛指心理測量的工具（標(biāo)準(zhǔn)化）、手段 評定（ rating）： 按照某種規(guī)則借助主觀判斷對某一特征賦值的過程 評價（ evaluation） ： 也叫評估、評量。 對對象進(jìn)行質(zhì)或量的描述和價值判斷。可以在測量的基礎(chǔ)上進(jìn)行（量）， 也可以不用測量（質(zhì)）。 測評：即評價。但強(qiáng)調(diào)量的基礎(chǔ)。 心理測量方法： ； :； ： 心理測量方法 心理測量方法心理測量的特點(diǎn) （ 1）心理測量是間接測量 心理測量的誤差一方面來自測量工具、測量過程。另一方面是由于其間接性，即測量對象大部分不能直接測量。 （ 2）心理測量在測量體系中的位置 心理測量與自然科學(xué)的測量不同： A 自然科學(xué)：可以重復(fù)多次相同的測量 心理測量：有時可以重復(fù)，但多了導(dǎo)致疲勞；有時不可以重復(fù) B 測量工具的信效度不同 C 自然科學(xué)：通常只測一個對象，即推斷總體 心理測量：常常測量一組，以推斷總體。或推斷個人與該組的關(guān)系 心理測量方法 心理測量方法心理測量與經(jīng)濟(jì)學(xué)測量不同： 例：測定某年份國民收入，必然有誤差，不可以重復(fù) 心理測量是介于經(jīng)濟(jì)科學(xué)與自然科學(xué)之間的測量 心理測量的功能 ?是研究的有力工具 ?人員選拔與安置 ?組織管理 ?臨床診斷、咨詢與治療 ?學(xué)校輔導(dǎo) ?考試的標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化 心理測量方法 心理測量方法二、心理測量的產(chǎn)生與發(fā)展 心理測量在西方的產(chǎn)生與發(fā)展 （ 1）德國實(shí)驗(yàn)心理學(xué) 對同一對象的觀察因個人辨別力不同而產(chǎn)生差異的結(jié)果 ——發(fā)現(xiàn)個體差異 ——心理物理學(xué) （ 2）英國高爾頓（ Francis Galton） 公認(rèn)為心理測量的創(chuàng)始人。發(fā)明了可以用來測量感知覺的工具與方法 （ 3）法國 比奈（ Bi） 認(rèn)為理解力、記憶力、想象力、判斷力才是智力的核心。編出第一個公認(rèn)的心理測驗(yàn)。 （ 4）美國卡特爾（ J. M. Cattell） 馮特的學(xué)生，曾到英國師從高爾頓后回到美國。第一個使用 “ 心理測驗(yàn) ” （ mental test） 這一名詞。 心理測驗(yàn)孕育在德國、萌芽于英國、產(chǎn)生于法國、發(fā)展在美國 心理測量方法 心理測量方法心理測量發(fā)展的兩個方向 （ 1）測驗(yàn)方向： （ 2）統(tǒng)計(jì)學(xué)方向 我國心理測量學(xué)的發(fā)展 發(fā)端期 19151930 陸志韋修訂比奈量表 成長期 19301949 成立中國測驗(yàn)學(xué)會，出版專著 1950年之后，臺灣地區(qū)繼續(xù)發(fā)展測量學(xué)，大陸中斷 1978年至今 吳天敏新版比奈測驗(yàn)； 林傳鼎、張厚粲 韋氏兒童智力測驗(yàn) 1984年成立心理測量專業(yè)委員會 心理測量方法 心理測量方法三、正確對待心理測量 歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 不能從一個極端走向另一個極端 資格認(rèn)定 手冊不公開出版 中國心理學(xué)會頒布條例 心理測量方法 心理測量方法第二節(jié) 心理測驗(yàn)的類型 一、按測驗(yàn)的目的劃分 能力測驗(yàn) 實(shí)際能力 ability ―所能為者 ” 潛在能力、能力傾向、性向 aptitude ―可能為者 ” 一般能力 ——智力 特殊能力 成就測驗(yàn) ：測量個人經(jīng)過學(xué)習(xí)訓(xùn)練所獲得的知識技能 人格測驗(yàn)： 測量個人的性格、氣質(zhì)、動機(jī)、情緒 興趣、態(tài)度、價值觀也屬于人格范疇 標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn) 非標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn) 二、按測驗(yàn)編制的規(guī)范性劃分 心理測量方法 心理測量方法三、按測驗(yàn)材料劃分 文字測驗(yàn) 非文字測驗(yàn) 四、按測驗(yàn)方式劃分 個別測驗(yàn) 團(tuán)體測驗(yàn) 五、按解釋分?jǐn)?shù)的依據(jù)劃分 常模 (norm)參照 領(lǐng)域（ domain)參照 ,也稱目標(biāo)參照或標(biāo)準(zhǔn)參照 六、按受試者的表現(xiàn)性質(zhì)劃分 最佳作為 典型表現(xiàn) 心理測量方法 第二章 心理測驗(yàn)的編制 第一節(jié) 心理測驗(yàn)編制的一般程序 一、測量目標(biāo)的分析 心理測量方法心理測量方法 理論界定 結(jié)構(gòu)分析 ： （ 1）訪談，開放式問卷；（ 2）封閉式問卷； （ 3）因素分析 二、編題 形式：一般以客觀題為主 編排： 三、試測 抽樣 定量分析 四、形成正式題本，進(jìn)行信、效度分析 心理測量方法心理測量方法 五、取常?；蛑贫?biāo)準(zhǔn) 六、編寫測驗(yàn)手冊 第二節(jié) 題目分析 一、通過率（難度） 公式 （ 1）二值計(jì)分 P = m / n (m為答對該題的人數(shù)， n為總?cè)藬?shù)） （ 2）非二值計(jì)分 （ 為全體被試該題目的平均分 ， X 為答對該題應(yīng)得分?jǐn)?shù) ） XxP ?x心理測量方法心理測量方法 通過率多大是合適的題目 （ 1）常模參照能力測驗(yàn)： P= 的題目為好，因?yàn)? 它使總體的變異最大。 ，題目難度值應(yīng)分布 的廣些但平均難度應(yīng)以 。 ，題目的 P 值應(yīng)適當(dāng)加大。 。 （ 2）標(biāo)準(zhǔn)參照能力測驗(yàn) P = 或 P = 0 有可能也是好題 （ 3） 人格測驗(yàn) P ≧ 或 P ≦ 的題目考慮刪除 心理測量方法 二、區(qū)分度 （ discrimination） 測驗(yàn)題目對所測量的心理特質(zhì)的區(qū)分程度。 高分組 低分組 根據(jù)測驗(yàn)總分取兩端的人作為高分組低分組（一般取上下各占 27%的人） D = PH – PL PH 為高分組該題通過率 PL 為低分組該題通過率 心理測量方法 點(diǎn)二列相關(guān)系數(shù)（ point biserial correlation) 其中 p為該題通過率 q為該題未通過率 為通過該題的那部分人測驗(yàn)總分的平均值 為未通過該題的那部分人測驗(yàn)總分的平均值 St 為全體被試測驗(yàn)總分的標(biāo)準(zhǔn)差 pq)S XX(rtqppb ?pXqX心理測量方法 [例 ] 學(xué)生 A B C D E F G H I J K L