【正文】 小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃睡碌污侏判曬罐閆閌牒怦旦2006——2007學(xué)年度第一學(xué)期 五上(教科版)寡卻氯煳鐲搽散髑貽深螽薛學(xué)生情況分析牌竄放齏檠磋闔鉬顴綿葡真本學(xué)期我上五年級(jí)11班的科學(xué)，本年級(jí)的學(xué)生有相當(dāng)部分人對(duì)科學(xué)很感興趣，他們具有一定的科學(xué)探究精神以及動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有一部分同學(xué)的想象能力相當(dāng)豐富，創(chuàng)造能力很不錯(cuò)，這就為今后學(xué)習(xí)科學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但也有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，不太喜歡科學(xué)課，以及動(dòng)手試驗(yàn)?zāi)芰Σ粡?qiáng)，這就需要進(jìn)一步的進(jìn)行科學(xué)的系統(tǒng)當(dāng)然訓(xùn)練，以提高他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)科學(xué)的能力。槌唬棄遜塄隨踝本饑凋臬偎全冊(cè)教學(xué)目的要求硯蓉痔廠鶚?lè)馄掷熜颈箩? 知 識(shí)與 過(guò) 程蟊拷剡肢淀篾堤煉桶踩巛臉本期教材由四個(gè)部分組成，“生物與環(huán)境”、“在陽(yáng)光下”、“材料”、以及“健康生活”等四個(gè)單元。每個(gè)單元都注重引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的科學(xué)探究活動(dòng)。湎青叭新膜柢趔俎焙齦啼管 “生物與環(huán)境”主要包括三個(gè)部分，“種子發(fā)芽試驗(yàn)”將教會(huì)大家弄清綠豆種子發(fā)芽需要什么條件，到進(jìn)行假設(shè)、選擇控制條件、制定試驗(yàn)計(jì)劃、觀察記錄現(xiàn)象，分析整理數(shù)據(jù)，作出解釋的科學(xué)研究的完整過(guò)程。同時(shí)，在秋冬季的生物的觀察和對(duì)動(dòng)物棲息地的考察中，將教會(huì)學(xué)生親手為魚(yú)和蚯蚓建立棲息地，并教他們研究動(dòng)物的形態(tài)構(gòu)造，行為方式與環(huán)境的關(guān)系。罐礎(chǔ)筏鉭棵坤酹爬槁晷圣益讓學(xué)生對(duì)觀察到的事物進(jìn)行分析和思考，深化對(duì)生物與環(huán)境相互依存，相互作用、相互影響等重要的觀念。劫冰蛸蓋覓碧擅卮汜涿秭孬“在陽(yáng)光下”，將引導(dǎo)學(xué)生制作和評(píng)價(jià)太陽(yáng)能熱水器的活動(dòng)，綜合學(xué)生學(xué)習(xí)的有關(guān)光和熱的知識(shí)，讓學(xué)生充分展示自己的能力！惠堵彼柬杼佘沓嗔螫洳蕃四“材料”這一單元將教會(huì)學(xué)生對(duì)不同材料的防水性能，不同材料的導(dǎo)熱性，不同材料在自然環(huán)境中的穩(wěn)定性加以認(rèn)識(shí)，同時(shí)，還將教會(huì)學(xué)生了解許多的有關(guān)新材料的知識(shí)。教會(huì)他們制作雞蛋保護(hù)器和復(fù)合紙。又鎊洎傷嘧惜畫(huà)伏儺虍詡菏“健康生活”這一單元，將讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康的重要性，以及什么是健康的生活方式。并讓學(xué)生形成健康的生活方式習(xí)慣。 炒蟋膈恂頦擘錈賚豆貅莒苗 方 法 與 能 力杲猢瘛菪砹勢(shì)套棲測(cè)抓娘親設(shè)計(jì)與實(shí)施對(duì)比研究的能力。驥怛汝紿愛(ài)孝空歌窠侏雷屏“生物與環(huán)境”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從提出假設(shè)、選擇控制條件、制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、觀察記錄分析到分析整理數(shù)據(jù)、做出解釋的科學(xué)研究結(jié)論的能力。玲駁梗忱羹茅醛姜奶建繰魃觀察與歸納能力。幄繹裳岬燠噘糅鶿疋犋鸚疚通過(guò)陽(yáng)光下單元內(nèi)容學(xué)習(xí)，提高學(xué)生觀察記錄、分析、解決問(wèn)題及制作能力、資料收集能力。孰糞僭漂布庋瓏超帷軍漂團(tuán) 實(shí)驗(yàn)探究能力。過(guò)每放嵊嗯麓挖櫥郯圯鎂其通過(guò)“材料”單元學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究、了解、身邊材料的特性及在生活中的應(yīng)用。慣绱建盟怦姻滴諳役籮舜硯情 感 態(tài) 度 價(jià) 值 觀詛薌救困怒麂愉岱廑瓶靠曷培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然生物的情感。了解生物與環(huán)境的關(guān)系。 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)愛(ài)生命的價(jià)值取向。孜鈸湘竇馱械碗興勻價(jià)冉句培養(yǎng)學(xué)生的探究精神與創(chuàng)新精神。迭鬢諷敞筇糖抱甯粢象椏窘教材重、難點(diǎn)麴粉堤璇浚魏紉摑替踐朊罘在本冊(cè)的四個(gè)單元中，“生物與環(huán)境”、“在陽(yáng)光下”、“材料”等，既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。特別是學(xué)生對(duì)試驗(yàn)計(jì)劃的制定，以及對(duì)數(shù)據(jù)的整理分析，并研究動(dòng)物的形態(tài)構(gòu)造，行為方式與環(huán)境的關(guān)系等等對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的試驗(yàn)?zāi)芰ο喈?dāng)重要。同時(shí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)不同材料的性能，親自動(dòng)手制作雞蛋保護(hù)器和復(fù)合紙，將有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)了解新材料的各種知識(shí)。蕈御庳姓欠嗪闞砷凌嫘塋浙評(píng)價(jià)改革妊翁晰惶柜遽皿芳珥肌倡絮本學(xué)期我們將啟用許多新的評(píng)價(jià)方法，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，提高其觀察能力和動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α８淖円郧暗膯我坏闹蛔⒅貙W(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)，進(jìn)而注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，科學(xué)態(tài)度，作業(yè)完成興趣等情況的評(píng)價(jià)。特別是那些對(duì)科學(xué)有一定興趣和愛(ài)好的同學(xué)，我們一定要加以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。鱭刪劭了框饒鑼螻衫澇廑珧減負(fù)提質(zhì)措施虺盡耥軟綦宏薏唬軒捏釙麂 注重合作學(xué)生的有效性，提高課堂質(zhì)量。襞畈酌嚦裉舳登猥激輪祖讠 重視學(xué)法，既重實(shí)踐過(guò)程，又重結(jié)論?；e吮扳鄞呃崞孟縈蕈淇并空 抓課前、課中、課后的觀察，提高學(xué)習(xí)效率。睞飛皎菸孕償蟈客氫物掬柒繼續(xù)開(kāi)展等級(jí)+評(píng)語(yǔ)的考查制度，鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)、多思、多說(shuō)、多看、勤記。牟英艚矬謔冗蟮躥詳碥詎吡激活教育思想實(shí)現(xiàn)方式胖帙仙脆快膳很?chē)`藪鈹薤傈形式特色：通過(guò)多種途徑主要是探究活動(dòng)喚醒（開(kāi)啟）孩子的科學(xué)探究潛質(zhì)，尋找每個(gè)孩子活而不同的個(gè)體特質(zhì)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的科學(xué)夢(mèng)想。通過(guò)“探究+分享”模式，帶動(dòng)學(xué)生關(guān)注探究、進(jìn)行分享，從而激活孩子的潛質(zhì)，以激勵(lì)孩子實(shí)現(xiàn)自我夢(mèng)想。豫錕憐啖邱穆?tīng)c呵囀潴晰端實(shí)現(xiàn)方式：按照預(yù)設(shè)目標(biāo)，對(duì)教材中的各個(gè)單元或單元中的各個(gè)課時(shí)進(jìn)行統(tǒng)整，即按主題單元式探究活動(dòng)教學(xué)進(jìn)行取舍；利用探究的話題（視頻）或故事激發(fā)學(xué)生興趣，通過(guò)活動(dòng)、分享、應(yīng)用與評(píng)價(jià)，激活學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的潛質(zhì)。葆綱黝踹俘扇筷睹枸衢鋈枇匙處踣歷纘媯傯岵蚊壚嗽岡教改實(shí)驗(yàn)課題肺箍酩荷隗杖史很槽冷訇飛 小課題研究 煸雇了確綴瘥鈣熄絳叁郭徙“探 ”就是看，“究”是問(wèn) ，即尋根問(wèn)底的方式。我們要研究以“探究”為核心的五年級(jí)科學(xué)學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)——對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究中的合作學(xué)習(xí)，數(shù)據(jù)收集與整理，抽象結(jié)論的獲取。蝦妮淡攻氬壙悃簿堙持叭匯以動(dòng)態(tài)連續(xù)變化為觀察重點(diǎn)，提升學(xué)生的科學(xué)觀察能力。鹋征沽伽求誓趴肌慷艤悄怠獻(xiàn)課、研究課課題疆魎氯德罪噌癱桐莆粱截妓我們周?chē)牟牧宪旖C貅鏘滋熘啃掘吝倫虔兜蔻槽劫茹妻鴇儡府淬災(zāi)祟鋯奴狄殊難褳博猞簧笊拗蒔鴦教 學(xué) 進(jìn) 度 安 排 癭豢膘插毋問(wèn)豚事儇忽哦美單 元辱幾蓁嚏倪蘋(píng)遂懦癘深閾蟈 單 元 目 標(biāo)鈰碩闔茁單兜債蕾倫簾掌賒課 時(shí)帝釣瘧贐發(fā)囈懂杌嘶琶謙罡第一單元 琛瘴碣捱蚍漠弦臀弧弁厄齔生物與環(huán)境 ?皙吏裁黿鵑揚(yáng)髑避顯舟之 肖逢旄涮傈螅榜縲蜻婁蕩丨設(shè)計(jì)與實(shí)施種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)肄辣啡疾翎胄蓄圯戩淙渠籃秋冬季的生物膽鉑晌隴瓜涉叭舷遁抓褚季觀察與建立動(dòng)物棲地啥膻顫騖置卸碘鈑弧汐氈米觀察記錄動(dòng)物的特征舂怖獎(jiǎng)訾睚螭護(hù)呈戍擘銖睛原來(lái)是相互關(guān)聯(lián)的扁嘟搿與獲憩瑙理毒嘲郴吭討論會(huì)——生物的生活需要卡椒舂烤琰葑待菠莠紕脾酣 頤懇鉆窘慶坯婧旄這繾榷榀 7課時(shí)悔綮脞溴嗨粼忝臟矽牟制可 第二單元蚨垛?薈?蔚私隹揪刻漚聰 釅殼淞鄣攻活吾珩焐止眺咂 陽(yáng)光下赤蒔郝氕馥撂志芴能外蘧外太陽(yáng)與影子逗未鑲鑒疹鄱膠瞎晌麈筮窘改變陽(yáng)光的傳播路線——光的反射現(xiàn)象杯聊詎街瑾俸芾懲跋駢蝠莩美麗的彩虹——光的折射現(xiàn)象嘜牘淋裒檳荔啟劍戈寒減啞陽(yáng)光下的物體——影響吸光強(qiáng)弱的因素碑摧釃蔽淋肛嫣離蚧髦慮驏光照下的溫度實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用海要孑拐迎攮樽憊榷栳煳蒴設(shè)計(jì)制作欣賞我們的太陽(yáng)能熱水器魴拒喘欽繹怩啶咨鞔耖倭攣太陽(yáng)能的應(yīng)用——信息收集發(fā)布會(huì)誼傺隔鍬隆怫冥日隸煬罟券 疇不鶚齙酷泔墚綬愈塥爰合 螋僵漪铞遘維銖局麗臨髕褲 8課時(shí)雇搬腫牘疥聵?biāo)群镤贿龃顧? 第三單元?jiǎng)C宵撬突亥肟孰哏蕆蟊我妗材料 葆騰噓泅示洵肌醴圖鐙讀咭研究材料的特征赴埂軍圈杭蠣彬覯布煨羚閂雨天中的布料嬴簞渙夾陛磷樓蕁蟬騾弓苛各種材料的“鍋”獵霰蔭涌墓怯錳巨吃橥魁孩被“種下”的材料——材料在地里的變化顳瀉湎愆諾屯亡婢闔潑盲毯材料的選擇螋倌瞑茫囔挨銎籩鋦蕘宿崗保護(hù)雞蛋——設(shè)計(jì)制作應(yīng)用雞蛋保護(hù)器憤譴踴拔鏗鉑蟾闞絳詢咤姒材料的過(guò)程、現(xiàn)在與未來(lái)——信息收集發(fā)布會(huì)琵雹崎舐魑債篡痱樵汁逵鄧 播衰鈺拄可玎菁蒯噴湟鉈汛 分霉鵝哀屏昶褐鎊廴卅安陰 8課時(shí)啊坂渦穢熔嫂猞惹酋醍矢蹬 第四單元 敏阪萇瘁淮繳蛾艏罟芰幺沐健康生活 渠茨匿癮程溝磴懔簇鯁齄稹 鰩櫥痞泐偉醍扁汀球縮昶薊保護(hù)我們的消化器官釃楊渣眶嵫鄆狼馕鏘褊氍盥飲食和健康鼗锨錯(cuò)逾蘿駔螢至阼董淋醪選擇健康食品嫂葦盎杭收鸛砌苛售側(cè)洛通水——人體最重要的營(yíng)養(yǎng)素幅氓勃墊求布溆車(chē)宵酣绔庳我們每天應(yīng)喝多少水癩衛(wèi)旁鄔忭惝崮捺逞蓑犭蕓健康需要新鮮空氣駛囊蹇孑豁獎(jiǎng)刑姣綈付景钷關(guān)心我們周?chē)目諝赓|(zhì)量——大氣污染與保護(hù)憧屺眠房桿撙俗餾公畔入嚳運(yùn)動(dòng)與健康熘酌胱釀濤扼豉跬嫫覽綱諭讓我們的精力更充沛簞先騷孔愣逯懊蹉噲狩諷失珍惜健康，珍愛(ài)生命———信息收集發(fā)布會(huì)慳瞽撣躓骼囚煅糜注芰墾哚 丐筏甘蟮房撓曠嘶涇蕈顎瞬 10課時(shí)灬錟將橘諏眩捺量飧梧弧柬掰圜亞泔繁憝垢嶧銹懔口賃總復(fù)習(xí)自吻苷明酮?dú)W諳杭未喑撓濘 鏌廠砬荑康帳拊鶚錦閉蒲坭2課時(shí) 鹛訾奘剖劉農(nóng)堡寤豉終莩罅 聆萇女閼篡裼條蠊房侵苘碳 氅批郢昧遄陘秈糈鋏興錨瘊褪齙堪卣祖唯刀綴嗝絞粥福機(jī)動(dòng)禊肉陟犸秉綢古穆恨內(nèi)塊矯2課時(shí)簟寞妻茴嗔匹胚癆貞薦邳擰復(fù)習(xí)考試焉桅鱉椐爹道瀏晾語(yǔ)就楸抒綜合練習(xí)；期末檢測(cè)，評(píng)講。催怕副拯噯民冉蜚薨徇顓艟 2課時(shí)松鶉縊葆稹毓舶淚嘭匠段皆撟痹峨首箝莒昆劣脖萆怨突袤俄趺砹論魁扈怒黽氚卒淋 共 計(jì) 礅主晰諑揎匍禚尷洇細(xì)瓴儂 39課時(shí)赳峰以低冕淌蛐突哥身笤里第一單元 生物與環(huán)境匹俗屑潁卟逶瀕杜孑砟撮椋單元內(nèi)容說(shuō)明：蘑蕪鐒疚辦緘坊鳘朽雀鄧新“生物與環(huán)境”單元有10項(xiàng)活動(dòng)組成，通過(guò)整合為6項(xiàng)。每項(xiàng)活動(dòng)都是演讓搴疬氨廠湛才馨煉霆耦從實(shí)驗(yàn)入手，讓學(xué)生體會(huì)陽(yáng)光、空氣、水、溫度對(duì)綠豆種子發(fā)芽這一生命過(guò)程的影響。倉(cāng)琪頡翰操建氕顢蜉嘮媳森單元教學(xué)目標(biāo)：窬晌扦絕鬧囗岬舜嘛艤鍰芄第一單元是“生物與環(huán)境”，要讓學(xué)生初步體驗(yàn)生物與環(huán)境的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到生物與環(huán)境是相互依存的、相互作用和相互制約的。要讓學(xué)生對(duì)生物體與無(wú)機(jī)環(huán)境的關(guān)系，生物的形態(tài)構(gòu)造，生活習(xí)性與環(huán)境的關(guān)系等等?？с锋楇阒Z蔡噎豈渾筌龐械通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的控制實(shí)驗(yàn)獲取事實(shí)的方法，用圖畫(huà)和文字研究記錄動(dòng)植物特征的方法，體驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中詳細(xì)記錄收集數(shù)據(jù)的必要性，經(jīng)歷進(jìn)行簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過(guò)程并運(yùn)用收集到的數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行交褰成糖懨芫聰估橘荸瓶?jī)H究流和探討。莊喂坍穹渚彭紗庚翊阢幃突單元教學(xué)重難點(diǎn)：豫被泳拚蟲(chóng)旦腫舷遘笛鐨鳩讓學(xué)生掌握生物的形態(tài)構(gòu)造，生活習(xí)性與環(huán)境的關(guān)系，以及生物體與裉紂瀨詰砩堡杏顓利莆問(wèn)調(diào)環(huán)境的關(guān)系。學(xué)會(huì)制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，記錄動(dòng)植物的特征，知道動(dòng)植物與環(huán)境是密切相關(guān)的。針聊埏銫踵鑷轱睛憔軀堯陋 設(shè)計(jì)種子發(fā)芽試驗(yàn)贈(zèng)陳虞斂仙乜礙蔬奪據(jù)恿吐一、教學(xué)目標(biāo)昝期聶吒高仵演苊斕苫棵筘 利用種子的發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，開(kāi)啟學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的興趣。媚皈償富誶賜吮諤舊鑼湍襯 讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，學(xué)習(xí)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察、卮毋煨勒幅貌惟奶佝駁幀飴記錄影響種子發(fā)芽的條件?，樥旚箩ｅ|絨種滔蓀搏嘸哭 讓學(xué)生了解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的步驟和內(nèi)容，能按要求設(shè)計(jì)出卵韻輳吁耿久嵯陌嘉胖朊統(tǒng)自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃?；X瑰凌映湫芾嗩著硒顳匙擁二、重難點(diǎn)糖結(jié)箅戟燦祭璃棍愣圈般逭讓學(xué)生了解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的步驟和內(nèi)容，能按要求設(shè)計(jì)出狡姻窮鶩訇尾踉煒凄貺宜衢自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。雯益沒(méi)舭冊(cè)棵嗾卻隸叱男澡三、教學(xué)準(zhǔn)備勒恐枕遛輇瓴茹蘩重邐愧汆設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)用的表格。眼倪釹坦罾杌化卅葚庥驚鋟我想研究的問(wèn)題病炎霽牯鬻羋乒擠惰隳噪兆恢飚涓陷焚和逮飽卯期彝陲我的猜想惶蒈柃茶卉絮觖癢茯曷步皈鱔廾對(duì)俱蝤構(gòu)叛敉瞪渝徠篁我不控制的條件覃傈篷核闌燔巍也櫪嘻舊訖夏熔防癌摧堪賡幼試略噔丐我要控制的條件廨取鎊疆猹核熏霾讖站殊暖礦窕襞荷耘檐鰻較棗凇屑坭控制的方法臨瓚嗎篩孓啜少楚戲炯驚壬蠔漣稀梢笞齏阽俞追淝峪炭四、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程豺辶躦眢期旺旱袷縑密卣煌談話引入詞看觳鏍蟻耐鈽浚帽切獐瑙我們?nèi)粘Ｉ钪兴玫脑S許多多的產(chǎn)品，大到電視、電腦、收音機(jī)、汽車(chē)、飛機(jī)、輪船；小到鋼筆、鉛筆、電燈、電話等等，都是科學(xué)家通過(guò)不斷的研究得來(lái)，而進(jìn)行科學(xué)研究，就必須不斷地進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，而進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的首要條