【正文】 數(shù)學(xué)第五單元教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃教學(xué)目標(biāo) 　使學(xué)生熟練的數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫0－10各數(shù)，會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或物體的順序；掌握210各數(shù)的分與合。使學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的的順序，會(huì)比較他們的大小，知道基數(shù)與序數(shù)所表示的意思?！　∈箤W(xué)生理解“〉、〈、=”的含義，并會(huì)用這些符號(hào)表示數(shù)。通過認(rèn)數(shù)和數(shù)數(shù)等數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活實(shí)際密不可分的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。訓(xùn)練重點(diǎn) 理解10以內(nèi)各數(shù)的含義，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，會(huì)讀、會(huì)寫10以內(nèi)各數(shù)。掌握數(shù)的順序。教學(xué)進(jìn)度 教 學(xué) 內(nèi) 容課 時(shí)起 止 時(shí) 間備注 認(rèn)識(shí) 157 認(rèn)識(shí)692 、21 認(rèn)識(shí)106 第1課時(shí) 授課時(shí)間（ 9 月11日） 總課時(shí)：007教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)1～5主備課人執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo) 經(jīng)歷從生活情境中抽象出15各數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)15，會(huì)讀、寫15各數(shù)?！　∨囵B(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，能按順序用數(shù)描述物體的個(gè)數(shù)并進(jìn)行交流。　　會(huì)用5以內(nèi)的數(shù)描述生活中物體的個(gè)數(shù)，體會(huì)數(shù)存在于日常生活中，初步建立數(shù)感。重點(diǎn)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)15各數(shù)并學(xué)會(huì)這些數(shù)字的書寫方法。會(huì)用5以內(nèi)的數(shù)描述生活中物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過程（教學(xué)環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)落實(shí)）二次修改 情景導(dǎo)入:　 談話：大家知道9月10日是什么節(jié)日？（出示圖）　　問：圖上畫了些什么？用相同個(gè)數(shù)的小圓片表示出來。（學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片）　　相互說一說：圖上畫了些什么？你是用幾個(gè)圓片來表示的？ 引導(dǎo)探究:擺一擺　　問：你能根據(jù)所擺圓片的個(gè)數(shù)，從你的學(xué)具卡片里找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎？找一找，看誰找得對(duì)？（學(xué)生活動(dòng)）　　請(qǐng)幾位小朋友代表上臺(tái)擺出圓片和數(shù)字卡片，全班交流　　撥一撥　　現(xiàn)在老師給你們帶來一個(gè)好朋友——計(jì)數(shù)器。（老師計(jì)數(shù)器上撥上1個(gè)珠子）　　問：我在計(jì)數(shù)器上撥了幾個(gè)珠子？（1個(gè)）又添了幾個(gè)？（1個(gè)）現(xiàn)在是幾？2添上1是幾？3添上1是幾？4 添上1是幾？　　請(qǐng)大家在自己的計(jì)數(shù)器上依次從1撥到5，再從5撥到1，好嗎？（學(xué)生撥珠，邊撥邊說）， 如果任意給你一張數(shù)字卡片，你能用計(jì)數(shù)器上的珠子表示嗎？（老師出示數(shù)字卡片1，學(xué)生一起操作）　　談話：像老師一樣，一個(gè)小朋友出示卡片，組內(nèi)的其他小朋友來撥一撥。（學(xué)生組內(nèi)進(jìn)行撥數(shù)活動(dòng)）　　寫一寫　　先讓小朋友在自己的本子上，從1寫到5?？凑l寫得最好，寫完后小組內(nèi)相互評(píng)價(jià)，最后老師評(píng)價(jià)?！　≌f一說　　問：生活中哪些地方你看到過15這幾個(gè)數(shù)？說一說。 鞏固應(yīng)用: 猜數(shù)游戲 （1） 2后面的數(shù)是幾？　?。?） 3和5之間的數(shù)是幾？　?。?） 4前面的數(shù)是幾？　　看圖說數(shù)　　比比誰說得又對(duì)又快　　出現(xiàn)水果圖　　問：這些水果分別有幾個(gè)？　　出示花瓶圖　　在這幅圖中，每個(gè)花瓶里都缺少幾朵花，用水彩筆畫出花瓶里缺少的花。（畫完后，用實(shí)物展示）四、反饋評(píng)價(jià):指名學(xué)生說一說本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?教師再作小結(jié)。板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)1—5教學(xué)反思：第2課時(shí) 授課時(shí)間（ 9 月12日） 總課時(shí)：008教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)15主備課人執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)　 再次經(jīng)歷從生活情境中抽象出15各數(shù)的過程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)15，以及讀、寫15各數(shù)?！　∵M(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，能按順序用數(shù)描述物體的個(gè)數(shù)并進(jìn)行交流?！　±^續(xù)會(huì)用5以內(nèi)的數(shù)描述生活中物體的個(gè)數(shù)，體會(huì)數(shù)存在于日常生活中，初步建立數(shù)感。重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)生認(rèn)識(shí)15各數(shù)的基礎(chǔ)上提高對(duì)15各數(shù)的并書寫要求。能更熟練的用5以內(nèi)的數(shù)描述生活中物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過程（教學(xué)環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)落實(shí)）二次修改生活中的數(shù)字朋友　　找“數(shù)字朋友”　?。?）引入：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字朋友5，課后小朋友去找了自己身邊的數(shù)字，誰愿意來介紹自己找到的數(shù)字朋友呢？　?。?）學(xué)生交流自己在生活中找到的這5個(gè)數(shù)字。比如，自己的生日中；電話號(hào)碼；商品上的價(jià)格等等?！　。?）師：哪些小朋友能在一句話中用到兩個(gè)數(shù)字朋友呢？　　認(rèn)“數(shù)字朋友”　　（1）師：剛才小朋友們都說得非常好，下面我們來比一比誰的眼力好?！　。?）老師這里有1~5的數(shù)字卡片，請(qǐng)一個(gè)小朋友說一句話，這句話里要帶有我們剛剛認(rèn)識(shí)的數(shù)字朋友，請(qǐng)另一個(gè)學(xué)生很快找出這個(gè)數(shù)字朋友。誰愿意上來嘗試？　　抽讀1~5的數(shù)字卡片。　?。?）師：小朋友的眼力真好，這5個(gè)數(shù)字朋友都被你們找到了，請(qǐng)大家都來讀一讀?！　。?）老師隨機(jī)抽卡片，指名學(xué)生讀?！　?shù)的順序　　師：這5個(gè)數(shù)字卡片每個(gè)小朋友也都有一份，你能讀給同桌聽嗎？　?。?）指導(dǎo)學(xué)生按順序排?！　煟耗銜?huì)有順序地把手中的數(shù)字排一排嗎？　?。?）比較：這兩種擺法有什么不同？　?。?）學(xué)生按順序讀數(shù)。　　圖畫中的數(shù)字朋友　?。ǔ鍪镜?題的圖）　　剛才大家找到了數(shù)字朋友，現(xiàn)在，這些數(shù)字朋友有藏在了這副圖中，等你們來邀請(qǐng)呢？你們能找到嗎？　　學(xué)生找圖中數(shù)字。　　交流：要求先數(shù)一數(shù)再說一說?！　〗處熢趯W(xué)生交流的同時(shí)貼出相應(yīng)的圖片：數(shù)、蘋果、兔、猴子、鳥?！　≈笇?dǎo)1~5的書寫　　在指導(dǎo)中，詢問難寫的數(shù)字，以及再次講解方法要領(lǐng)?！　“鍟O(shè)計(jì)：教學(xué)反思： 第3課時(shí) 授課時(shí)間（ 9 月13日） 總課時(shí)：009教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)幾和第幾主備課人執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo) 經(jīng)歷觀察、活動(dòng)、交流的過程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義。能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中加以運(yùn)用。發(fā)展合作交流的意識(shí)和語言表達(dá)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn) 理解“幾”和“第幾”的不同含義。能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中加以運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過程（教學(xué)環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)落實(shí)）二次修改一、情景導(dǎo)入、引導(dǎo)探究: 出示排隊(duì)買票圖?！? 　過渡：動(dòng)物園一大早就有人來排隊(duì)買票了，你們看?！? 　出示掛圖。　　談話。　?。?）這時(shí)有幾個(gè)人在排隊(duì)？　?。?）請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)小明排在第幾？小剛排在第幾？（3）排在第1的是誰？原來老爺爺排第幾？老爺爺怎么又排到第一了呢？　?。ㄟM(jìn)行禮貌教育。）　　（4）黃頭發(fā)的小姑娘前面有幾個(gè)人？后面有幾個(gè)人？說明：排隊(duì)的時(shí)候我們都從前面數(shù)起，在生活中有很多這樣要數(shù)第幾的時(shí)候。三、鞏固應(yīng)用，感悟新知: 1．“想想做做”第2題（左圖）?！? 　過渡：小明買好票來找小麗 （1）問：小麗住在第幾層呢，你是怎么數(shù)的？（同桌討論后交流） 指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。　　 （2）問：如果小麗住在3樓應(yīng)該出現(xiàn)在哪個(gè)陽臺(tái)？　　 （3）問：老師想了解哪些同學(xué)住的是樓房？你家住幾樓？　　2．“想想做做”第1題。 過渡：小明、小麗要進(jìn)動(dòng)物園要做對(duì)點(diǎn)燈籠的游戲才行？你想試一試嗎？　?。?）老師點(diǎn)燈籠學(xué)生回答?！?　 ○●○○○問：點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？你是怎么數(shù)的？　　 注意數(shù)的時(shí)候要說清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。