【正文】 七年級下學(xué)期美術(shù)教學(xué)計(jì)劃為使本學(xué)期的教學(xué)工作順利進(jìn)行,更好地完成教育教學(xué)任務(wù),通過對本冊教材的深入研究和分析,特作教學(xué)計(jì)劃如下:一、教學(xué)總體目標(biāo)：從學(xué)生身邊環(huán)境熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，通過觀察、記憶、想象表現(xiàn)生活中有特色的環(huán)境，體驗(yàn)生活的情趣，提高繪畫表現(xiàn)技能，學(xué)會(huì)裝飾，美化生活，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和設(shè)計(jì)、想象、創(chuàng)造的能力。要求：實(shí)際是基礎(chǔ)，想象是延伸，教師要用正確、健康的審美觀來引導(dǎo)和影響學(xué)生，培養(yǎng)文明、樸素的觀念，讓學(xué)生沿著一個(gè)健康、文明的審美軌道創(chuàng)新、開拓，從中體驗(yàn)生活的樂趣。教學(xué)內(nèi)容主要涉及四大領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)?應(yīng)用領(lǐng)域，欣賞?評述領(lǐng)域，綜合?探索領(lǐng)域。四類中仍以“造型?表現(xiàn)領(lǐng)域”為主要教學(xué)內(nèi)容，約占總教學(xué)量的三分之二。二、情況分析：(一)學(xué)生情況分析：七年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。根據(jù)上學(xué)年級執(zhí)教時(shí)對他們的了解,優(yōu)秀生約占5%，差生約占3%，其余學(xué)生均為一般水平。因此,教師要充分認(rèn)識(shí)到教授本冊教材所面臨的困難性和重要性。(二)教材情況分析：本冊教材共有八個(gè)單元,通過美術(shù)教學(xué)以提高學(xué)生的審美素質(zhì)為宗旨,培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)基本能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課業(yè)類型主要分為造型表現(xiàn)課、設(shè)計(jì)應(yīng)用課、欣賞評述課和綜合探索課四大類。欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對自己喜愛的作品進(jìn)行簡單的評價(jià)。通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。三、教學(xué)重難點(diǎn)：通過美術(shù)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力,培養(yǎng)健康的體魄和健康的心理,健康的審美情趣和豐富多彩的生活方式,從小培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和人文素養(yǎng),為適應(yīng)終身學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力，陶冶學(xué)生情操,發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。造型?表現(xiàn)課：通過畫、剪、撕、貼等方式,讓學(xué)生嘗試用不同的工具和材料,通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所感所想的事物表現(xiàn)出來,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。設(shè)計(jì)?應(yīng)用課：通過嘗試各種不同工具,用身邊容易找到的各種媒材,通過想想.、看看、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡單的組合和裝飾,體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。欣賞?評述課：通過觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色,用簡單的話語大膽的表現(xiàn)自己的感受,并從中得到美的享受。綜合?探索課：采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。四、教學(xué)措施：課堂上努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松開闊的空間,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見,改變課程評價(jià)過于強(qiáng)調(diào)甄別與選擇的功能,推行發(fā)展性評價(jià),倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,積極探究,保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。課堂教學(xué)中注意挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),尊重學(xué)生的自尊心,讓學(xué)生在教師的關(guān)愛中學(xué)習(xí),在玩中學(xué),促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。（一）、教師方面：做學(xué)生發(fā)展的組織者、促進(jìn)者，充分尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的想象展示作品。（1）、做好課前準(zhǔn)備，精心制作教具。（2）、運(yùn)用各種教學(xué)手段，學(xué)生更多的創(chuàng)造空間，鼓勵(lì)學(xué)生的探索精神與大膽創(chuàng)造，在情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣。（3）、在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)方式布局上，注意開放性和立體性，真正做到以人為本。（4）、靈活改進(jìn)示范過程的傳授方式，活躍課堂氣氛。（5）、教學(xué)內(nèi)容的選擇要少而精，并注意學(xué)科之間的聯(lián)系。（6）、拓展教學(xué)思路，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。（二）、學(xué)生方面：充分利用身邊的各種材料及所學(xué)知識(shí)，動(dòng)腦筋制做作品，學(xué)會(huì)合作，并妥善保存自己的設(shè)計(jì)作品。積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開闊視野，增長社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。五、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及其它方面：作為美術(shù)教師，應(yīng)利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)對專業(yè)的學(xué)習(xí)和研究，多研究新的美術(shù)動(dòng)向，閱讀和學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)的有關(guān)資料和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大膽嘗試，運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中。讓學(xué)生運(yùn)用多種工具材料進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造，獲得感知、欣賞和評價(jià)的能力，開拓學(xué)生的創(chuàng)新精神、技術(shù)意識(shí)和解決問題的能力。另外，積極開展課外興趣小組的活動(dòng)，加強(qiáng)對學(xué)生特長的培養(yǎng)和訓(xùn)練六、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排：（見下頁附表）教學(xué)進(jìn)度表周次 時(shí)間 課題 課時(shí)1 — 《我們的文化衫》 12 — 《創(chuàng)意空間》 13 — 《假日漫步》 14 — 《壯哉長城》 15 — 《紅旗飄飄》16 — 《手拿手》 17 — 《超越夢想》 18 — 《多彩的四季》 19 — 《精彩瞬間》 110 — 五一長假 11 — 《奇異與和諧》 112 — 《浪漫風(fēng)情》 113 — 《精致與細(xì)密》 114 — 《崇山峻嶺》 115 — 《大河奔流》 116 — 《層林盡染》 117 — 期末復(fù)習(xí) 18 — 期末考試 II. 形容詞比較級和最高級的變化規(guī)則A. 三級的形成形容詞可用來表達(dá)三種不同的程度：1. 原級用在描述與比較對象之間的性質(zhì)相同。例：Sam’s bicycle is as new as mine.2. 比較級用來描述兩個(gè)對象之間的程度差異。例：Rick is more popular than Nick at school.＊ 規(guī)則變化1. 若形容詞為單音節(jié)，則在字尾加er形成比較級，加est形成最高級。例：tall taller tallestrich richer richest※ 字尾是e的單音節(jié)形容詞只須加r或st。例：large larger largestlate later latest※ 字尾是短元音＋子音的單音節(jié)形容詞，須重復(fù)字尾再作變化。例：hot hotter hottestbig bigger biggest2. 若形容詞為雙音節(jié)或多音節(jié)，則在字前加more形成比較級，加most形成最高級。例：careful more careful most carefulexpensive more expensive most expensive※ 但是有些雙音節(jié)的形容詞卻是加er形成比較級，加est形成最高級，通常字尾是非重音的 /l/ 或 /?/ 都是如此。例：simple simpler simplestclever cleverer cleverest※ 少數(shù)有子音＋y的雙音節(jié)形容詞，需先去y再加ier或iest，形成比較級、最高級。例：happy happier happiestearly earlier earliest※ 有些雙音節(jié)的形容詞可加er/est，也可加more/most形成比較級與最高級。例：friendly friendlier friendliestmore friendly most friendly＊ 不規(guī)則變化不過有些形容詞的比較級和最高級卻是以不規(guī)則的變化方式所形成的。例：good better bestwell better bestbad/ill worse worstmany more mostmuch more mostlittle less leastlate latter latestlatter last練習(xí)寫出下列各形容詞的比較級與最高級。1. pretty 2. hard 3. thin 4. simple 5. interesting 注：有些形容詞沒有比較級和最高級。例如：pregnant, perfect, unique等。 歷年來許多考生在聽力上失分都比較多，聽力是考試難點(diǎn)，因其所占分值多也是重點(diǎn)。因此，在備考時(shí)應(yīng)加強(qiáng)聽力練習(xí)同時(shí)也要了解考試題型，考點(diǎn)方向。本章詳細(xì)介紹了大學(xué)英語四級聽力的試題分析和解題技巧。一、短對話對于絕大多數(shù)英語學(xué)習(xí)者來說，從剛接觸英語聽力考試開始就有短對話這種最常見、最固定的題型。短對話共有8個(gè)題目，占卷面總分的8%。該部分一般是日常生活中的對話，即衣、食、住、行、工作、學(xué)習(xí)、生活等話題。短對話具有如下特點(diǎn)：對話是一男一女的形式，每人說一句，然后提問，卷面只有選項(xiàng)，沒有問題；美式英語發(fā)音和英式英語發(fā)音的混合對話。短對話按題型分類主要有地點(diǎn)題、人物關(guān)系或身份職業(yè)題、數(shù)字計(jì)算題、請求和建議題、判斷推理題、因果關(guān)系題、詞匯和習(xí)慣用語理解題、觀點(diǎn)態(tài)度題等。各種題型的答題技巧在第二節(jié)中會(huì)作詳細(xì)的講解。在做這部分題目的時(shí)候，除了要有扎實(shí)的聽力基本功之外，還要掌握一定的方法。大學(xué)英語四級聽力短對話的場景每年都是比較固定的，在相同的場景中會(huì)使用到相同或相近的詞匯，因此如果掌握了這些場景中的常用詞匯，這對于提高聽力理解能力起著非常重要的作用。四級對話中常涉及的場景包括：診所或醫(yī)院(clinic or hospital)、 餐館(restaurant)、 學(xué)?；蛐@(school or campus)、書店 (bookstore)、火車站 (railway station)、 機(jī)場 (airport)、 圖書館 (library)、 郵局(post office)、 銀行(bank)、 旅館 (hotel)等。，預(yù)測談話內(nèi)容，抓住重點(diǎn)最重要的是好好把握播音之前的時(shí)間，我們應(yīng)該利用好這段時(shí)間來閱讀選項(xiàng)。閱讀選項(xiàng)的過程中要注意以下兩個(gè)方面的問題。首先，根據(jù)選項(xiàng)預(yù)測對話內(nèi)容和提問內(nèi)容。通過四個(gè)選項(xiàng)的對比和對關(guān)鍵詞的研究，我們就會(huì)預(yù)測出對話的內(nèi)容和將要提問到的問題，在聽的過程中就會(huì)抓住重點(diǎn)，解答試題就會(huì)事半功倍?！镜湫屠}】（2006年6月）) The woman does her own housework.B) The woman needs a housekeeper.C) The woman’s house is in a mess.D) The woman works as a housekeeper.顯而易見，此題是有關(guān)housework的問題，因?yàn)樗膫€(gè)選項(xiàng)中分別出現(xiàn)了does housework, needs housekeeper, house mess, work as housekeeper；由此推斷此題是關(guān)于做家務(wù)方面的一個(gè)談話，在聽這則對話時(shí)，就可以輕而易舉地對號(hào)入座了。其次，根據(jù)選項(xiàng)確定提問的人物對象。短對話是一男一女的形式，通過對選項(xiàng)的分析我們就可以確定提問內(nèi)容是關(guān)于男士的談話內(nèi)容還是女士的談話內(nèi)容，從而在聽的過程中會(huì)有所側(cè)重?！镜湫屠}】（2007年6月）) He quit teaching in June.B) He has left the army recently.C) He opened a restaurant near the school.D) He has taken over his brother39。s business.通過對選項(xiàng)的分析可知，四個(gè)選項(xiàng)的主語都是he，因此提問的內(nèi)容集中在男士的回答上，在聽的過程中要重點(diǎn)聽男士所說的內(nèi)容。二、長對話長對話雖然也采用兩人日常對話的形式，但是與短對話有很大的區(qū)別。長對話不僅字?jǐn)?shù)大幅增多，約200~300單詞，而且在難度上也大大提高。短對話涉及的只是一個(gè)“點(diǎn)”，而長對話涉及的則是一個(gè)“面”。短對話的答案一般是“顯而易見”的，而長對話涉及的內(nèi)容更深入，它有一個(gè)“中心議題”，中心議題正是該“面”的凝聚點(diǎn)，對話雙方都是圍繞中心而展開話題。按題材分類，長對話主要有社會(huì)生活類、人物故事及其歷史類、科普知識(shí)類和文化教育類。按照題型分類，長對話主要有細(xì)節(jié)題和推理判斷題。長對話大部分都是細(xì)節(jié)題，命題點(diǎn)常常是對話中所談?wù)摰哪硞€(gè)時(shí)間、地點(diǎn)、原因、事件等。當(dāng)然，題目的正確選項(xiàng)與對話內(nèi)容中的某些字詞完全相同的還是屬于少數(shù)，細(xì)節(jié)題主要以答案是對話細(xì)節(jié)的同義轉(zhuǎn)述為主。正確選項(xiàng)不再是對話中某個(gè)細(xì)節(jié)的再現(xiàn)，而是換了一種形式來表達(dá)，它們是對話中某個(gè)細(xì)節(jié)的同義轉(zhuǎn)述。因此考生即使聽到了對話中的某個(gè)細(xì)節(jié)，還得注意它的其他表達(dá)方式，比如近義轉(zhuǎn)換、句型轉(zhuǎn)換等。推理題在長對話中所占比例較小，每一套題中可能涉及兩、三題。推理題是相對較難的一種題型，需要考生對某個(gè)細(xì)節(jié)有深層次的理解。由于推理不是憑空進(jìn)行，而是建立在細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上的合乎邏輯的推斷，因此考生有必要捕捉對話的細(xì)節(jié)，找到與需要推理的相關(guān)部分，及時(shí)做筆記，還要綜合問題加以分析，這樣才能選出正確的答案來。長對話和短對話的不同特點(diǎn)也對我們的答題方法和答題技巧提出了不同的要求，以下兩點(diǎn)需要注意。，預(yù)測主題雖然長對話的篇幅增加，但我們要看到它的另外一面，其透露出的信息比短對話內(nèi)容更完整，情景更具體。所以，預(yù)覽長對話的題目選項(xiàng)就變得尤為重要。一篇長對話通常有三至四個(gè)題目，每個(gè)題目四個(gè)選項(xiàng)。當(dāng)我們?yōu)g覽完四個(gè)題目后面的選項(xiàng)后，基本上就能夠推測出文章的主題和談?wù)摰膬?nèi)容。這對于我們接下來的聽力理解很有幫助。在瀏覽選項(xiàng)時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)充分利用錄音播放之前的空當(dāng)時(shí)間把每個(gè)選項(xiàng)的關(guān)鍵詞劃出來，以便在聽完錄音開始選題時(shí)節(jié)省反應(yīng)時(shí)間，快速選出正確答案?！镜湫屠}】（2006年6月）) She’s worried about the seminar.B) The man keeps interrupting her.C) She finds it too hard.D) She lacks interest in it.) The lecturers are boring.B) The course is poorly designed.C) She prefers philosophy to English.D) She enjoys literature more.24. A) Karen’s friend. B) Karen’s parents. C) Karen’s lecturers. D) Karen herself.) Changing her major.B) Spending less of her parent’s money.C) Getting transferred to the English Department.D) Leaving the university.看完前面的第22題至第25題，我們可以從22題里面出現(xiàn)的單詞seminar，23題里面出現(xiàn)的單詞lecture、course，24題里面的單詞major等猜測出該長對話的題材是文化教育類，內(nèi)容可能是學(xué)生對某個(gè)專業(yè)或科目的興趣問題。，速記要點(diǎn)由于篇幅的增加，短時(shí)間內(nèi)記住這么多的內(nèi)容難度非常大。所以在聽錄音的時(shí)候養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣至關(guān)重要。由于聽力考試的答案都會(huì)在最后轉(zhuǎn)涂到答題卡上，原試卷上可以隨意的做標(biāo)記而不會(huì)影響得分。為了節(jié)省時(shí)間，避免分心，可以把筆記就寫在考試試卷的相關(guān)題目旁邊空白處。筆記主要記下長對話中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵信息。同時(shí)我們要學(xué)會(huì)用自己熟悉的符號(hào)或縮寫把與題干有緊密聯(lián)系的信息簡要記下來，將諸如年、月、日、星期、時(shí)間、年齡、價(jià)碼等數(shù)字和關(guān)鍵詞盡量記下來，并做好必要的換算，對于人命和地名可以記下首字母或漢字，長句則抓住主要內(nèi)容，這對于提高正確率大有幫助。綜上所述，可以把這部分的解題要領(lǐng)概括為如下步驟：(1)先看選項(xiàng)，預(yù)測內(nèi)容及問題；(2)抓住對話開頭部分以及對話的提問方的問題，理解對話內(nèi)容核心；(3)扼要記錄，以助辨認(rèn)事實(shí)；(4)抓住對話結(jié)尾部分，弄清對話結(jié)果；(5)運(yùn)用常識(shí)，做出合理推斷；聽清問題，避免“答非所問”。三、短文理解短文聽力理解是四級考試的常規(guī)題型，共3篇文章10個(gè)題目，占卷面分?jǐn)?shù)的10%，問題基本為特殊問句，短文的平均字?jǐn)?shù)大約220字。四級聽力短文的體裁主要有記敘文、說明文和議論文。其文章題材大致可以分為如下四大類：社會(huì)生活類、人物故事及其歷史類、科普知識(shí)類和文化教育類。短文聽力篇幅較長，信息量大，這與對話聽力相比，難度又提高了一個(gè)層次。但短文聽力和對話聽力相比較也有更好應(yīng)付的一面。首先，由于每篇文章的3~4個(gè)考題都是相互聯(lián)系的，并且每篇短文的篇幅遠(yuǎn)比對話長，所以相對于每一道試題來說，有較豐富的上下文信息，參照性強(qiáng)，提示多，便于理解和答題。其次，短文聽力的考題不一定都比對話的考題難。短文主要考對主要內(nèi)容的理解和對細(xì)節(jié)的記憶，考題以明示信息居多。而對話?？茧[含信息，特別是短對話，上下文較少，不易推斷。短文理解考查題型一般可以有細(xì)節(jié)題、推理判斷題和主旨題三大類。事實(shí)細(xì)節(jié)題是出現(xiàn)頻率最高的一種題，10道通常都占5道以上，有時(shí)多至9道題。此種題型主要考查學(xué)生對文章細(xì)節(jié)內(nèi)容確切含義的理解，對文中的事實(shí)、細(xì)