高中生議論文寫作中的邏輯思維培育策略研究-畢業(yè)論文開題報(bào)告(已修改)
2025-02-02 17:25 本頁面
【正文】 云南師范大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文開題報(bào)告書 論文題目:高中生議論文寫作中的邏輯思維培育策略研究學(xué)院（中心、所） 文學(xué)院學(xué) 號 13045103005姓 名 劉中奎專 業(yè) 名 稱 學(xué)科教學(xué)（語文）導(dǎo) 師 譚 超填 表 日 期 2014年12月25日選題緣由及文獻(xiàn)綜述中國課程改革在轟轟烈烈地開展，各地各學(xué)科的課程改革也已初見成效，當(dāng)我們的課堂開始走向“教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體”的新局面，當(dāng)我們的課堂開始熱熱鬧鬧的合作、討論、探究，當(dāng)我們的課堂開始有了學(xué)生的發(fā)問與解答，不能不說，新課程改革突出學(xué)生主體地位的真諦在被越來越多的教師接受，當(dāng)我們把學(xué)生當(dāng)作人，把課堂當(dāng)作是一場生命的對話的時候，教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容形成了一個溢滿包容、欣賞與分享的場域?？墒?，這樣充滿生命氣息和生活美好感受的語文課堂還缺少點(diǎn)什么，還缺少一種哲理思辨的氣息，還缺少一種可以引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行邏輯思考的味道。邏輯，是什么？所謂邏輯，就是人的一種抽象思維，是人通過概念、判斷、推理、論證來理解和區(qū)分客觀世界的思維過程。在我們的語文課堂里，常常涌現(xiàn)的臺詞是如果你要讓學(xué)生感動，你得先感動自己；在我們的中國文化里，尤其是文學(xué)創(chuàng)作理論，強(qiáng)調(diào)感情重要性的精粹言論比比皆是，諸如“感人心者，莫先乎情”，諸如“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！钡鹊?。一直以來，我們都在強(qiáng)調(diào)感性思維的重要性，我們的語文課堂里只要教師通過自己的技藝和魅力，把學(xué)生感動得一塌糊涂，讓學(xué)生哭得稀里嘩啦，自己也不忘眼角濕潤，就是幾近完美的精彩課堂。殊不知，我們還需要一種讓學(xué)生心悅誠服的從理性意識深處的認(rèn)同和肯定，這樣的時候，即使沒有眼淚沒有抽泣，學(xué)生也在邏輯思辨中感受到生命如頭頂星空般深邃的美。語文學(xué)科雖有其豐厚的人文特征，但它的教育教學(xué)作為一門科學(xué)，也應(yīng)從思維學(xué)的角度來加以分析研究。加強(qiáng)思維訓(xùn)練所帶來的思維能力的發(fā)展，可以為語文基礎(chǔ)知識的掌握創(chuàng)造新的內(nèi)部條件。此外，語文學(xué)科的基礎(chǔ)工具性與思維的關(guān)系也極為密切。實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的根本目的，使學(xué)生能真正將規(guī)律性的知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用能力，離不開思維訓(xùn)練。邏輯思維是依據(jù)一定的系統(tǒng)知識，遵循特有的邏輯程序而進(jìn)行的思維活動。它可分為形式邏輯思維與辯證邏輯思維兩部分。其中，形式邏輯思維是基礎(chǔ)，與人們語言能力、語文水平的聯(lián)系更為密切。因而，研究形式邏輯與語文教學(xué)的關(guān)系意義更為重大，更具價值。因此，針對目前如何利用語文課堂培養(yǎng)高中生邏輯思維能力方面的研究相對較少的現(xiàn)狀，筆者嘗試從語文課堂入手，去為培養(yǎng)高中生的邏輯思維能力提出具有可操作性的策略，從而服務(wù)于我們的語文課堂，增強(qiáng)語文課堂的智慧，加深課程改革的力度，更好的服務(wù)于學(xué)生的成長和語文教育的發(fā)展。那么，當(dāng)前在語文課堂的邏輯思維能力培養(yǎng)方面有過哪些研究呢？在國外,邏輯思維能力的訓(xùn)練一直被視為面向全體受教育者的素質(zhì)教育，歐美國家十分重視邏輯思維能力的訓(xùn)練,認(rèn)為邏輯教學(xué)和邏輯訓(xùn)練,對于提高受教育者的科學(xué)素質(zhì)、思維能力、文化素養(yǎng)、思想道德等都有重要作用,因此從
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