自主高效課堂下的八步教學(xué)法的研究開題報(bào)告(已修改)
2025-02-02 17:10 本頁面
【正文】 ?LJKGT遼 寧 省 教 育 科 學(xué) 規(guī) 劃 課 題開 題 報(bào) 告課題名稱自主高效課堂下的八步教學(xué)法的研究課題編號JG11CB162所屬學(xué)科基礎(chǔ)教育課題負(fù)責(zé)人吳 嬌所在單位遼寧省阜新市第十中學(xué)遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 制2008年9月一、開題活動簡況：時間、地點(diǎn)、評議專家(課題組外專家不少于2人)、參與人員等。2011年10月26日召開了開題會，地點(diǎn)在學(xué)校的會議室，聘請了市區(qū)教研室的莊鐵光主任和黃建華主任參加了會議，學(xué)校黨支部書記和校長及課題組全體成員參加了會議。會上學(xué)校校長致歡迎詞。教研室莊主任宣讀課題批文；課題主持人吳嬌介紹課題研究實(shí)施方案；校領(lǐng)導(dǎo)對本校承擔(dān)的課題研究作表態(tài)發(fā)言；參加會議的領(lǐng)導(dǎo)及專家對本課題研究提出指導(dǎo)意見；課題研究小組全體成員同與會專家、顧問認(rèn)真交流。二、開題報(bào)告要點(diǎn)：題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分配、預(yù)期成果等，限3000字，可加頁。題目：自主高效課堂下的八步教學(xué)法的研究內(nèi)容：主要研究在平時的課堂教學(xué)中，如何通過“課前展示導(dǎo)學(xué)明題自主學(xué)習(xí)合作交流質(zhì)疑探究展示評價總結(jié)概括達(dá)標(biāo)檢測”八個環(huán)節(jié)構(gòu)建自主高效的優(yōu)質(zhì)課堂。前展課示 由學(xué)生完成，要求教師提前指導(dǎo)展示的內(nèi)容和試題的難易程度。導(dǎo)學(xué)名題 是導(dǎo)入新課和明確本節(jié)課要解決的問題，自主學(xué)習(xí) 要讓學(xué)生知道學(xué)什么，怎樣學(xué)，用多長時間，應(yīng)達(dá)到什么要求等。交流合作 是以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。質(zhì)疑探究 是指以小組為單位匯報(bào)組內(nèi)不能解決的問題，教師組織引導(dǎo)學(xué)生探究。展示評價 要求“本組保全，他組糾正”?？偨Y(jié)概括 要求當(dāng)堂知識形成體系，板書要展示清楚，規(guī)律性的知識要讓學(xué)生掌握。達(dá)標(biāo)檢測 是訓(xùn)練學(xué)生的答題的速度和準(zhǔn)確度，培養(yǎng)學(xué)生全神貫注、快速高效、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。檢測的步驟是：測試反饋矯正。我們一邊研究一邊實(shí)踐，提出具有可操作性的具體做法，通過對比分析，邊研究邊反思，形成一個比較完整的自主高效課堂的教學(xué)模式。研究方法理論研究法 《課程標(biāo)準(zhǔn)》、主體教育論、心理學(xué)教育理論、走進(jìn)新課程、課堂教學(xué)組織形式理論等是我們需要廣泛涉獵的理論營養(yǎng)。觀察法研究課堂必須觀察課堂。教師在日常課堂教學(xué)中多觀察學(xué)生的學(xué)、審視自己的教；查找這種教學(xué)模式的成功和不足之處，另外課題組組織參與研究的教師還要多深入其他教師的課堂，對課堂教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行觀察、記錄。不斷完善八步教學(xué)模式。案例研究法本課題將經(jīng)
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