貼近生活、貼近實際、貼近學生的德育方法創(chuàng)新研究開題報告(已修改)
2025-02-02 17:09 本頁面
【正文】 編號河北省教育學會“十二五”規(guī)劃課題開題報告課題名稱貼近生活、貼近實際、貼近學生 的德育方法創(chuàng)新研究課題負責人 袁 超 王海麗負責人所在單位 邢臺技師學院 開 題 日 期 20110627貼近生活、貼近實際、貼近學生的德育方法創(chuàng)新研究袁超 王海麗一、問題的提出（一）課題研究的背景本世紀頭２０年中國的發(fā)展目標全面建設小康社會，“社會和諧”是其中一項重要內容。人類社會發(fā)展到今天，和平、合作與發(fā)展仍是時代的主流，經濟全球化和科學技術飛速發(fā)展，社會生活日趨信息化，國與國之間的距離逐步在縮短，但以人的全面素質為決定因素的競爭也更加尖銳了，加強德育教育，勢在必行。而在當前社會，一些現象令人擔心。諸如“我爸是李剛”這樣的富二代，以及校園內部滋生的以大欺小，敲詐勒索事件等等，無不在告誡我們:學校教育不能離開德育教育，和諧學校期待感恩教育。以人為本，完善人性，始終是社會和諧存在的邏輯起點和價值歸宿。面對新的形勢和任務，我校在未成年人思想道德建設工作方面也還存在一些不適應的地方和亟待加強的薄弱環(huán)節(jié)。教師對這項工作認識不足，重視不夠，沒有真正擔負起教育者的責任；全校關心和支持未成年人思想道德建設的風氣尚未全面形成，還存在種種不利于未成年人健康成長的消極因素；學校教育中重智育輕德育、重課堂教學輕社會實踐的現象依然存在，推進素質教育的任務艱巨，教師職業(yè)道德建設有待進一步加強；一些家長在教育子女尤其是獨生子女的觀念和方法上存在誤區(qū)，給未成年人教育帶來新的問題；未成年人思想道德建設在體制機制、思想觀念、內容形式、方法手段、隊伍建設等方面還有許多需要改善、完善的地方。正是基于以上認識，我們確立了“貼近生活、貼近實際、貼近學生的德育方法創(chuàng)新研究”的課題。 （二）國內外研究現狀及分析國外研究美國和德國學校德育最值得借鑒之處是其教育方法的多樣化和可操作性。美國學校德育的途徑和方法,包括課堂教育、生活指導、校園活動、社會活動、宗教、公共環(huán)境、家庭教育等七種途徑以及正面灌輸與隱性灌輸相結合、教育與自我教育相結合、道德教育與道德實踐相結合等三種方法,在肯定其德育實效的同時也披露了美國學校德育工作存在的問題,如個人主義價值觀導致學校教育工作保守化、缺乏完整的德育系統(tǒng),使學校德育無法達到協(xié)調統(tǒng)一,這對我國學校德育工作具有極強的借鑒意義。 主要結論中美德育途徑和方法上的異同進行了比較。首先在共性方面,中美學校都開設德育課程,以課堂講授為學校德育的基本方式,注重通過種種活動來提高道德教育的效果,并積極倡導學校、家庭、社會三結合的德育途徑。其次由于文化背景、教育思想的迥異,在課堂教學形式與非課堂教學形式的德育途徑上和直接灌輸式與間接滲透式教育的方法上也表現出一定的差異性。通過這種對比,旨在批判地吸收和借鑒美國學校的成功做法。、水平和發(fā)展趨勢德育方法的創(chuàng)新必須處理好繼承與揚棄的關系。一是要繼承過去行之有效的方法，尤其是中國傳統(tǒng)文化中德育的精髓。在德育領域中，我國有很多專家和教師總結出很多成功的經驗。這些經驗在培養(yǎng)學校的道德認識及培養(yǎng)學生的情感上作出了成績，但是德育質量偏低，效果不顯著仍是圍繞學校教育的一個老大難問題，成為學校德育工作的主要路障。主要原因是學校德育注重政治、思想教育，而忽視道德教育；重視德性修養(yǎng)，而忽視基礎文明；重視他律
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