【正文】 行政職業(yè)能力測驗(yàn)考前輔導(dǎo)系列講座 （一） 行政職業(yè)能力測驗(yàn)概況 主講：白列湖 西北師范大學(xué)政法學(xué)院 系列一：行政職業(yè)能力測驗(yàn)概況 ?一、行政職業(yè)能力測驗(yàn)的概念 行政職業(yè)能力測驗(yàn)（ Administrative Aptitude Test, 簡稱 AAT）是專門用于測查與行政職業(yè)上的成功有關(guān)的一系列心理潛能的一種標(biāo)準(zhǔn)化考試；它是由人事部考試錄用司組織有關(guān)專家編制的、主要用于國家行政機(jī)關(guān)招考非行政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)工作人員的一種考試；它既不同于一般的智力測驗(yàn)，也不同于行政職業(yè)通用基礎(chǔ)知識或具體專業(yè)知識技能的測驗(yàn)，而是預(yù)測一個(gè)人在行政管理職能領(lǐng)域中成功可能性的一種考試手段。這種考試測驗(yàn)的是一個(gè)人在多年生活、學(xué)習(xí)和實(shí)踐中積累而形成的穩(wěn)定的能力。 系列一：行政職業(yè)能力測驗(yàn)概況 ?二、行政職業(yè)能力測驗(yàn)的特點(diǎn) 涉及知識面廣、測驗(yàn)題目數(shù)量多、答題時(shí)間緊三大特點(diǎn) ?三、行政職業(yè)能力測驗(yàn)的內(nèi)容 包括五大部分：言語理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、常識判斷、資料分析 (見圖表 1) 系列一：行政職業(yè)能力測驗(yàn)概況 ?行政職業(yè)能力測驗(yàn)的內(nèi)容結(jié)構(gòu) 系列一：行政職業(yè)能力測驗(yàn)概況 ?四、行政職業(yè)能力測驗(yàn)的作用 ； ，抑制不正之風(fēng)的干擾； ，節(jié)省人力和物力 系列一：行政職業(yè)能力測驗(yàn)概況 ?五、行政職業(yè)能力測驗(yàn)備考應(yīng)注意的事項(xiàng) 考試大綱 ：了解施測方法和程序、研究題型特點(diǎn)和答題思路、進(jìn)行模擬強(qiáng)化訓(xùn)練 ：先易后難 行政職業(yè)能力測驗(yàn)考前輔導(dǎo)系列講座 （二）言語理解與表達(dá) 系列二：言語理解與表達(dá) ?一、測試目的 ，來考察考生的理解能力 ，來測試考生的準(zhǔn)確理解能力 ，考察考生準(zhǔn)確的辨明句義，篩選信息的能力 ，考察考生的合理推斷的能力 和判斷 ?二、測試內(nèi)容 常考的題型有詞語表達(dá)（ 選詞填空 、 詞語代替） 、語句表達(dá)（ 病句判斷、歧義辨析、長句判斷、選句填空 ）、 閱讀理解 （ 片斷閱讀和文章閱讀 ）等部分。從 2022年到 2022年各地公務(wù)員考試命題來看，片斷閱讀和文章閱讀基本上融合和覆蓋了上述其他類型。片斷閱讀和文章閱讀部分題材大多選用社科類或科普類論文。片斷閱讀共 25道題，文章閱讀數(shù)量為 56篇，每篇字?jǐn)?shù) 500字左右，共 2530小題。 系列二：言語理解與表達(dá) ?三、片斷閱讀 ：每道題都包含了一段短文，在短文后面有一個(gè)不完整的陳述，要求考生從所提供的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)來完成這一陳述。 ： 歸納主旨，概括中心；理解段意，推斷結(jié)論；理解詞義、句義；表明立場，闡述觀點(diǎn)；短文填空。 系列二：言語理解與表達(dá) ?三、片斷閱讀 （ 1）根據(jù)題目的提問方式（肯定型還是逆向型）來確定提取信息，進(jìn)行推論的標(biāo)準(zhǔn)的指向； （ 2）全面理解文段的內(nèi)容，對有效信息準(zhǔn)確提取，排除冗余、無效信息； （ 3）把握文段的結(jié)構(gòu)和思路，弄清與句之間的邏輯關(guān)系； 系列二：言語理解與表達(dá) （ 4）抓住關(guān)鍵的語言環(huán)節(jié)，主要是指關(guān)鍵詞語和中心句； （ 5）掌握必要的推斷方法，主要是指分析、綜合、歸納、演繹等一般的邏輯推理方法； （ 6）直接排除法，一般而言，語氣過于絕對，片面地選項(xiàng)都不正確； （ 7）間接排除法，當(dāng)不能直接確定正確答案時(shí)，把選項(xiàng)內(nèi)容與題意逐一對照，確定錯(cuò)誤后打排除目的。 系列二：言語理解與表達(dá) ?（一）文意推斷型 要求考生根據(jù)已給的資料準(zhǔn)確推斷出與文中意思相符合的結(jié)果。 提問形式經(jīng)常有以下幾種： “ 從這段文字中可以推斷出 ??” 、 “ 這段話主要支持了這樣一種觀點(diǎn) ??” 、“ 這段話的觀點(diǎn)是 ??” 、 “ 下面哪些觀點(diǎn)符合文中的觀點(diǎn) ??” 、 “ 不能從這段文字中推出的一項(xiàng)是 ??”（文意推斷的逆向型提問）等。 系列二：言語理解與表達(dá) ?例題 1： 鋼鐵被用來建造橋梁、摩天大樓、地鐵、輪船、鐵路和汽車等，被用來制造幾乎所有的機(jī)械，還被用來制造包括農(nóng)民的長柄大鐮刀和婦女的縫衣針在內(nèi)的成千上萬的小物品。 這段話主要支持了這樣一種論點(diǎn)，即鋼鐵（ ） 系列二：言語理解與表達(dá) ?例題 2： 對于外來人說，武陵源有著難以描述的神奇與秀麗。而在當(dāng)?shù)赝良易迦搜壑?，每座形態(tài)各異的石峰，都能演繹出一個(gè)神奇古老的傳說。 通過這段文字我們可以知道（ ） 系列二：言語理解與表達(dá) ?例題 3： 頤和園附近要建的電塔工程，在一片反對的聲浪中進(jìn)入環(huán)保聽證程序。事件到此并沒有劃上句號，它不僅考驗(yàn)著市民維護(hù)家園的決心和城市決策者的智慧，還關(guān)系到類似頤和園的眾多風(fēng)景名勝資源和文物的命運(yùn)。 從這段文字中我們不能推出的是（ ） 系列二：言語理解與表達(dá) ?例題 4： 蘇軾認(rèn)為，賈誼才學(xué)雖高，但不能審時(shí)度勢，以至郁郁而死，為盡其材。他還說： “ 賈誼志大而量小，才有余而識不足也 ” 。從賈誼的際遇看，蘇軾說的是實(shí)情，但是，導(dǎo)致賈誼悲劇的原因是當(dāng)朝統(tǒng)治者的錯(cuò)誤。 下列陳述不符合文意的是（ ） ，識不足是阻礙賈誼才智發(fā)揮的重要原因 ，所以與未盡其材的賈誼同病相憐 ，指出了他性格上的弱點(diǎn) 系列二：言語理解與表達(dá) ?例題 5： 2022年 8月 15日，新浪網(wǎng)上 《 道路交通安全法 》 中 “ 機(jī)動(dòng)車負(fù)全責(zé) ”條款在網(wǎng)民的投票中認(rèn)為不合理和合理的得票比例為為懸殊的 %對 %。于是我們不禁要問，那些既無公家車可坐，亦無私家車可開，天天坐著公交車或者騎著自行車甚至只靠兩條腿走在熙熙攘攘的馬路上 為生存奔波的最廣大的民眾，會有幾人出現(xiàn)在這 %或者%的中間。下列陳述不能從文意中得出的是（ ） ，少數(shù)人的意見往往可以被認(rèn)為是多數(shù)人的意見 《 道路交通安全法 》 中 “ 機(jī)動(dòng)車負(fù)全責(zé) ” 條款是不合理的 ，其可靠性值得懷疑 “ 機(jī)動(dòng)車負(fù)全責(zé) ” 條款采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查這種方式進(jìn)行持否定態(tài)度 系列二：言語理解與表達(dá) ?例題 6： 城市競爭力的高低，從本質(zhì)上講 ，不僅僅取決于硬環(huán)境的好壞 ——基礎(chǔ)設(shè)施水平的高低、經(jīng)濟(jì)實(shí)力的強(qiáng)弱、產(chǎn)品機(jī)構(gòu)的優(yōu)劣、自然環(huán)境是否友好等，還取決于軟環(huán)境的優(yōu)劣。這個(gè)軟環(huán)境是由社會秩序、公共道德、文化氛圍、教育水準(zhǔn)、精神文明等諸多人文元素組成的。而這一切主要取決于市民的整體素質(zhì)。這段文字意在說明（ ） 系列二：言語理解與表達(dá) ?（二）主旨概括型 要求考生概括所給文字資料的主旨、中心思想、主要內(nèi)容等。 提問形式經(jīng)常有以下幾種： “ 這段話的主要觀點(diǎn)是 ??” 、 “ 這段話主要說明的是 ??” 、“ 這段話的中心思想是 ??” 、 “ 這段話的中心意思是 ??” 等。 系列二：言語理解與表達(dá) ?例題 1： 長期以來，在傳統(tǒng)觀念的影響下，對于司法機(jī)關(guān)在執(zhí)法過程中侵害公民、法人和其他組織合法權(quán)益的行為，缺乏有效可行的保障機(jī)制來恢復(fù)和彌補(bǔ)被侵權(quán)人的權(quán)利。遭受侵害的當(dāng)事人不知道怎樣保護(hù)自己的合法權(quán)益，更沒有一條光明、可靠的渠道來支持這種保護(hù)。 這段文字的主旨是（ ） 、有法必依 系列二：言語理解與表達(dá) ?例題 2： 生命是一場充滿意外收獲的偉大歷險(xiǎn)，看上去難以掌握，其實(shí)機(jī)會無處不在。如果你從不犯錯(cuò)誤，或者從沒有人批評過你，那么你肯定沒有進(jìn)行過任何偉大的嘗試。如果一個(gè)人這樣生活，那么他肯定無法發(fā)揮出所有的潛力，當(dāng)然也就很難真正享受到生活的樂趣。 這段文字的主要觀點(diǎn)是（ ） 系列二：言語理解與表達(dá) ?例題 3： 人，就是想探尋宇宙奧秘，覓其所未見，因此為探天險(xiǎn)而喪身者已為數(shù)眾多。人類必須征服自然，金沙江之類的天塹變成通途，事關(guān)國計(jì)民生，造福當(dāng)今后世。不意纜車之發(fā)明卻大大發(fā)展了旅游事業(yè)，大量賺錢，滿足了弱者也能登臨天險(xiǎn)的好奇心，后果卻摧毀了人們對自然界天險(xiǎn)探尋的樂趣。 對這段文字的主旨最準(zhǔn)確的概括是（ ） ，也滿足了游客探險(xiǎn)的愿望 ，也限制了人對自然的探尋 系列二：言語理解與表達(dá) ?例題 4： 近日，有能源專家指出，目前全國不少城市搞 “ 光彩工程 ” ，在當(dāng)前國內(nèi)普遍缺電的形勢下這是不適宜的。按照上海電力部門的預(yù)算，上海的燈光工程全部啟動(dòng)后，耗電量將達(dá)到 20萬千瓦時(shí)，占整個(gè)城市總發(fā)電量的 2%，相當(dāng)于三峽電廠目前對上海的供電容量。 這段文字的中心意思是（ ） ?例題 5： 東方文化是崇尚謙虛和待人寬厚的。所以，我們一般樂于接受那種態(tài)度平和的主持人，而對咄咄逼人的主持人則敬而遠(yuǎn)之。同樣對于采訪提問，我們比較喜歡回答平易友善的問題，而不太欣賞那種尖銳提問的問題。 這段話的主要意思是（ ） 系列二：言語理解與表達(dá) 系列二：言語理解與表達(dá) ?（三）句義理解型 考察一些對文段主旨有重要影響的句子，或者容易造成誤解的句子。 ? 例題 1： 在西斯廷禮拜堂的天花板上，文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)巨匠米開朗琪羅把他筆下的人物描繪的如此雄壯、有力。在意大利，每當(dāng)我們看到這些魁偉強(qiáng)勁、豐滿秀美的人體藝術(shù)作品時(shí)，就會深深地感到人類征服自然、改造自然的勇氣和力量，使我們對文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)和現(xiàn)代體育的淵源有了更深刻的理解。這段文字是在談文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)與（ ）。 系列二：言語理解與表達(dá) ?例題 2： 人們不喜歡丟掉自己原有的 “ 地盤 ” ，不喜歡丟掉面子。他們往往陷入一種思想陷阱，也就是經(jīng)濟(jì)學(xué)家所說的“ 沉沒成本 ” ，它指一種時(shí)間和金錢的投資，只有在產(chǎn)品銷售成功后才能順利回收。在英語國家里，也被稱為 “ 將錢掉進(jìn)排水溝里 ” 。 這段文字意在告訴我們（ ） ，不善于放棄 ，應(yīng)該把 “ 沉沒成本 ” 也加進(jìn)去 ，必須忘掉自己過去的投資 系列二：言語理解與表達(dá) ?例題 3： 盡管國際上對此存在很大爭議，意大利文化部門還是決定用蒸餾水清洗米開朗琪羅的曠世杰作 ——”大衛(wèi) ” 雕像上的塵土和油污。佛羅倫薩博物館的負(fù)責(zé)人說： “ 這項(xiàng)工程并不是為了讓雕像變得好看。 ” 意大利文化部長已經(jīng)排除了干洗的可能性。 “ 國際上對此存在很多爭議 ” 的 “ 此 ” 指（ ） 系列二：言語理解與表達(dá) ?（四）表明立場，闡述觀點(diǎn) 考察作者的立場與觀點(diǎn)，既有整個(gè)文段的立場與觀點(diǎn)，也有具體問題的立場與觀點(diǎn)。 ? 例題 1： 在能量面前，牛頓力學(xué)面臨著革命，但是力學(xué)分析的理想條件（質(zhì)點(diǎn)、剛體 ）很適合學(xué)習(xí)，卻不適合把各個(gè)學(xué)科融合在一起，不適合解決實(shí)際問題。作者的立場是 （ ） ，牛頓力學(xué)有一定的局限 系列二：言語理解與表達(dá) ?例題 2： 一個(gè)電視娛樂節(jié)目在播放之際，遭遇前所未有的收視狂潮和來自各方面的、各種心態(tài)的高度關(guān)注，乃至升級為一種社會現(xiàn)象。與其說這是一個(gè)電視節(jié)目目前前所未有的成功，不如說是一個(gè)新鮮的純粹的電視娛樂節(jié)目