【正文】 電氣中級(jí)職稱論文電氣工程師職稱論文： 建筑電氣與智能化專業(yè)人才培養(yǎng)與課程體系研究 摘要：在對(duì)建筑電氣與智能化專業(yè)人才需求現(xiàn)狀的分析基礎(chǔ)上，闡述了建筑電氣與智能化專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要強(qiáng)調(diào)以素質(zhì)教育為核心的“基礎(chǔ) +專業(yè)”結(jié)構(gòu)，給出專業(yè)結(jié)構(gòu)框架、課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的具體實(shí)施辦法，強(qiáng)調(diào)以實(shí)踐能力培養(yǎng)為重心并與我國(guó)注冊(cè)電氣工程師執(zhí)業(yè)資格教育有效銜接的課程體系 ,是我們不斷探索的問(wèn)題 .筆者就此進(jìn)行討論，以期對(duì)相關(guān)院校和專業(yè)教育教學(xué)方式有所幫助 . 關(guān)鍵詞：建筑電氣與智能化；應(yīng)用型人才；課程體系 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以 信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)為支柱的知識(shí)經(jīng)濟(jì)正在興起 .人類已經(jīng)逐漸進(jìn)入信息社會(huì)和數(shù)字化時(shí)代，各種高新技術(shù)也愈來(lái)愈多地滲入到建筑行業(yè)和各建筑項(xiàng)目中，進(jìn)而產(chǎn)生了新的建筑類型 —— 智能建筑 .智能建筑是多學(xué)科、高新技術(shù)的集成，大量的現(xiàn)代和未來(lái)的高新技術(shù)競(jìng)相在此應(yīng)用 .智能建筑領(lǐng)域迫切需要按“強(qiáng)電 +信息”模式培養(yǎng)建筑電氣工程類應(yīng)用型人才，圍繞應(yīng)用型人才的素質(zhì)、能力、知識(shí)需要，構(gòu)建以實(shí)踐能力培養(yǎng)為重心，并與我國(guó)注冊(cè)電氣工程師執(zhí)業(yè)資格教育有效銜接的課程體系 ,是我們不斷探索的問(wèn)題 .筆者在對(duì)建筑電氣與智能化專業(yè)人才需求現(xiàn)狀的分析基礎(chǔ)上，闡述了建 筑電氣與智能化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)框架、課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的具體實(shí)施辦法 . 1 人才培養(yǎng)與社會(huì)需求相適應(yīng)人才培養(yǎng)是高校永恒的任務(wù)，是高校保持其旺盛生命力的動(dòng)力源泉 .縱觀世界各所高校，無(wú)不視人才培養(yǎng)為其學(xué)校工作的重中之重 .要抓好人才的培養(yǎng)工作，首先必須明確其培養(yǎng)目標(biāo) .培養(yǎng)目標(biāo)是指學(xué)校在國(guó)家總的教育目標(biāo)指導(dǎo)下，根據(jù)自身的辦學(xué)條件、學(xué)生生源和社會(huì)需要，對(duì)所要培養(yǎng)的人才質(zhì)量和規(guī)格的總的規(guī)定 .培養(yǎng)目標(biāo)具體反映教育思想，直接引領(lǐng)教育實(shí)踐，同時(shí)也是整個(gè)教育工作的歸宿 .培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)的好與壞，在一定意義上決定著人才培養(yǎng) 工作的成與敗 .因此，鑒于高校是集統(tǒng)一性和多樣性為一體的組織，高校的培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)具有共性與個(gè)性雙重屬性 .高校培養(yǎng)目標(biāo)的共性是同一的，即培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人 ,而培養(yǎng)目標(biāo)的個(gè)性則受高校定位和社會(huì)發(fā)展的影響 .一方面，培養(yǎng)目標(biāo)必須符合國(guó)家對(duì)高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的共同要求；另一方面，培養(yǎng)目標(biāo)還必須符合高校自身發(fā)展條件和社會(huì)發(fā)展的需求 .本著培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)，富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型高級(jí)專門(mén)人才；掌握建筑電氣及其相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，具有建筑供配電、照明、辦公自 動(dòng)化、建筑自動(dòng)化、通信自動(dòng)化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)與管理的能力，并具有制定建筑智能化系統(tǒng)集成方案的能力；能夠從事工業(yè)與民用建筑電氣及其智能化技術(shù)領(lǐng)域的 工作，能夠在建筑行業(yè)中的設(shè)計(jì)院、安裝公司、智能化設(shè)備安裝公司、監(jiān)理公司等從事應(yīng)用研究與開(kāi)發(fā)工作的高級(jí)工程技術(shù)應(yīng)用型人才，是與社會(huì)對(duì)建筑電氣與智能化專業(yè)應(yīng)用型人才需要相適應(yīng)的 [1]. 2 強(qiáng)調(diào)以素質(zhì)教育為核心的“基礎(chǔ) +專業(yè)”結(jié)構(gòu)本科人才培養(yǎng)模式 ,隨著教學(xué)改革新形勢(shì)的不斷變化而變化 .學(xué)校制定和修訂人才培養(yǎng)計(jì)劃 ,要貫徹黨的教育方針，遵循高等教育教學(xué)基本規(guī)律 ，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化和科技發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需要 .固化學(xué)校已經(jīng)取得的教育教學(xué)研究成果，借鑒、吸收外校教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)學(xué)校定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，反映學(xué)校辦學(xué)特色 .堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高，使學(xué)生得到全面發(fā)展 .堅(jiān)持整體優(yōu)化，科學(xué)地處理好各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系；堅(jiān)持共性與個(gè)性的充分結(jié)合，因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；突出人才培養(yǎng)特色，滿足行業(yè)發(fā)展需求，構(gòu)建適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展以及終身教育需求的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及綜合素質(zhì)培養(yǎng) [2].根據(jù)教育部 1998 年頒布的本科專業(yè)目錄及普通高等學(xué)校修訂本科專業(yè)教 學(xué)計(jì)劃意見(jiàn)，按照學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，圍繞培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)、富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型高級(jí)專門(mén)人才目標(biāo)，我們精心設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，以知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展為重點(diǎn)，積極探索人才培養(yǎng)模式的改革，科學(xué)構(gòu)建課程體系，并 強(qiáng)調(diào)“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、重實(shí)踐”的人才培養(yǎng)目標(biāo) .對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)整應(yīng)考慮以下幾個(gè)原則；①使學(xué)生具有雄厚的專業(yè)基礎(chǔ)和寬廣的知識(shí)面；②適應(yīng)信息時(shí)代和智能化建筑要求，大量增加選修課；③在原培養(yǎng)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，對(duì)課程進(jìn)行重組，建立新的課程體系 .授課側(cè)重點(diǎn)要涵蓋注冊(cè)電氣工程師考試重要考點(diǎn)；④強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐 的結(jié)合 . 3 構(gòu)建以實(shí)踐能力培養(yǎng)為重心并與注冊(cè)執(zhí)業(yè)資格教育有效銜接的課程體系我國(guó)正處于高新技術(shù)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，生產(chǎn)過(guò)程需要大量高級(jí)工程技術(shù)人才和高級(jí)生產(chǎn)管理型人才 .在此情況下，提升應(yīng)用型人才的培養(yǎng)層次，是當(dāng)前和未來(lái)社會(huì)的必然要求 .為了在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取勝，各層次高校應(yīng)根據(jù)自己的優(yōu)劣勢(shì)進(jìn)行分析，圍繞應(yīng)用型人才的素質(zhì)、能力及知識(shí)需要，進(jìn)行課程設(shè)置與教學(xué)安排，打破學(xué)科深化型的“深桶式”課程體系，培養(yǎng)最具優(yōu)勢(shì)的應(yīng)用型人才，以形成自己的辦學(xué)特色，滿足社會(huì)對(duì)不同應(yīng)用型人才的需求 .(1)總體思路 .課程體 系傳承學(xué)校行之有效的教學(xué)模式，融入現(xiàn)代教育理念 ,為學(xué)生構(gòu)建更廣闊的成長(zhǎng)空間 ,教學(xué)上努力滿足學(xué)生的需求；在專業(yè)方向選擇上符合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)；在出口方面給學(xué)生提供多方向發(fā)展的機(jī)會(huì) .體現(xiàn) 1 個(gè)切入點(diǎn)，即培養(yǎng)計(jì)劃堅(jiān)持以體系合理、內(nèi)容先進(jìn)、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔為目標(biāo)，以課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革為切入點(diǎn)； 2 個(gè)為主， 即以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo) .培養(yǎng)計(jì)劃完善前期打好寬厚基礎(chǔ)，強(qiáng)化通識(shí)教育，后期突出寬口徑專業(yè)教育和交叉學(xué)科培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式 .根據(jù)學(xué)校發(fā)展的總目標(biāo)及人才培養(yǎng)要求，借鑒同類院校的成功經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建和設(shè)置本科課程體系框架與相關(guān)學(xué)科專