暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告——家教(已修改)
2025-01-30 22:02 本頁(yè)面
【正文】 暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告—家教這已經(jīng)是我跨入大學(xué)的第二個(gè)年頭了，作為師范生，我已經(jīng)經(jīng)歷了兩次見(jiàn)習(xí)，通過(guò)觀摩一流小學(xué)里骨干教師的優(yōu)秀課堂，我收獲了很多。雖然，我了解了很多教學(xué)方法和技巧，也間接地接觸到了很多有效管理課堂的經(jīng)驗(yàn)和措施，但實(shí)踐，始終是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不一樣的方法，針對(duì)不同的課堂，不一樣的準(zhǔn)備應(yīng)用于不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種教學(xué)技巧的靈活性運(yùn)用，以及因材施教的技能，都需要在教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)不斷地感受以及及時(shí)地積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)而獲得。因此，家教對(duì)于師范生來(lái)說(shuō)，其實(shí)是非常有效的實(shí)踐活動(dòng)。我們可以因此了解將來(lái)要面臨的施教群體，雖然廣泛性不夠，但通過(guò)不同的經(jīng)歷，我們同樣可以感受到施教群體的個(gè)性特點(diǎn)，為將來(lái)的上崗工作打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)一對(duì)一的輔導(dǎo)，我們可以做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，在經(jīng)驗(yàn)不夠的條件下，我們需要更多的時(shí)間來(lái)備課，課后總結(jié)以及和孩子互動(dòng)交流，了解受教者的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)，從而積累經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐目的：輔導(dǎo)一名小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)和語(yǔ)文，鞏固該學(xué)生的基礎(chǔ)并激發(fā)他學(xué)習(xí)英語(yǔ)和語(yǔ)文的興趣，在當(dāng)前水平下，改善她的學(xué)習(xí)習(xí)慣并提高她的學(xué)習(xí)能力，并幫她檢查暑假作業(yè)。對(duì)我而言，這也是一大挑戰(zhàn)，既可以提高我與小孩的溝通能力和技巧，又可以為將來(lái)的課堂施教積累經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐內(nèi)容及過(guò)程：第一天去她家里時(shí)，我并沒(méi)有開(kāi)始我的家教，而是和她的媽媽聊了很久。我從她媽媽那里了解到，孩子的記憶力不太好，英文單詞總是記不住，也很容易忘記。雖然她很聰明，數(shù)學(xué)成績(jī)很好，但活潑好動(dòng)的性格，令她討厭安靜下來(lái)反復(fù)地讀生詞和課文，因此，她的朗誦與演講水平不太好，她總是讀得太快，講得太
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