【正文】 高等職業(yè)教育教學(xué)管理概要 湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 主要內(nèi)容 ?我國高職教育發(fā)展現(xiàn)狀 ?高職院校教學(xué)管理概要 ?專業(yè)建設(shè)與專業(yè)管理 ?教學(xué)計劃管理 ?教學(xué)運行管理 ?教學(xué)質(zhì)量管理與教學(xué)評價 ?教學(xué)檔案管理 ?截止 2022年底，全國獨立設(shè)置的高職高專院校數(shù)為 1091所，其中高職院校 921所，基本形成了每個地市至少一所高職高專院校的格局。2022年，高職高專的招生數(shù)為 268萬人，在校生為 713萬人。院校數(shù)、招生數(shù)和在校生數(shù)分別占普通高校的 %、 53%和 43%，規(guī)模上已經(jīng)是高等教育的 “ 半壁江山 ” 。 ?目前，全國已有 200多所高職院校接受評估。 湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 一、 高職教育發(fā)展現(xiàn)狀 ?高等職業(yè)教育在數(shù)量上占據(jù)了半壁江山，對中國實現(xiàn)高等教育大眾化的歷史性跨越做出了至關(guān)重要的貢獻。 ?沒有近 6年來高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，中國高等教育大眾化所要求的規(guī)模擴張不可能實現(xiàn)，高等教育大眾化所要求的發(fā)展類型和模式的多樣化也不可能實現(xiàn) 。 湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 高職教育發(fā)展現(xiàn)狀 ?未來 20年是職業(yè)教育不可錯失的發(fā)展機遇，這是樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀、實現(xiàn)經(jīng)濟增長方式根本轉(zhuǎn)變的必然要求，是走新型工業(yè)化之路和加快城鎮(zhèn)化建設(shè)的必然要求。 ?高等職業(yè)教育的定位，就是在高中階段教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)以千萬計的高技能人才。 湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 周濟部長講話摘錄 ?高等職業(yè)院校培養(yǎng)出來的學(xué)生在人才類型、水平、質(zhì)量與社會需求規(guī)格的匹配度等方面都有待進一步提高。 ?因此，高職畢業(yè)生就業(yè)形勢十分嚴峻。（全國統(tǒng)計去年為 70%） ?這無疑將影響高等職業(yè)教育的發(fā)展。 湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 存在的主要問題 ?規(guī)劃不細，學(xué)校數(shù)量多、規(guī)模小；定位模糊、類型特色、專業(yè)特色及區(qū)域特色不鮮明； ?教學(xué)基礎(chǔ)條件較差 ， 師資不適應(yīng) ， 教學(xué)管理水平有限 ， 教學(xué)質(zhì)量有待提高； ?理論和實踐教學(xué)體系不能按職業(yè)技術(shù)教育要求來設(shè)置和組織教學(xué)；國家職業(yè)資格證書制度建設(shè)比較滯后 。 ?實習(xí)基地建設(shè)的路子有待改進 ， 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合實質(zhì)性的成果不多 。 湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 存在的 具體 問題 ?由規(guī)模擴張的外延發(fā)展向提高質(zhì)量的內(nèi)涵建設(shè)轉(zhuǎn)變，提高教育質(zhì)量成為高職教育改革與發(fā)展的主旋律； ?教育部明確了高等職業(yè)教育要 “ 以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路 ” ； ?全面啟動人才培養(yǎng)工作水平評估； ?進行三改二學(xué)制改革，促進人才培養(yǎng)觀念和人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變； ?加強國家級實訓(xùn)基地建設(shè)； ?啟動示范性高職院校建設(shè)工程； ?啟動精品課程建設(shè)工程，全面推進課程建設(shè)，課程建設(shè)成為高職教育改革與發(fā)展的核心 。 湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 未來幾年高職改革與發(fā)展方向 ?全國優(yōu)秀高職院校 (水平評估 )300所； ?在 “ 十一五 ” 期間，遴選建設(shè) 100所全國示范高職院校； ?建設(shè) 400個全國高職實訓(xùn)基地，國家財政每年安排 2個億，連續(xù) 5年 10億。 ?遴選建設(shè) 500門國家級精品課程。 湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教育部政策信息 ?省級示范性高職院校 10所； ?省級精品課程 100門； ?省級精品專業(yè) 100個； ?省級重點實訓(xùn)基地 20個； ?省級專業(yè)帶頭人 200名。 湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南高職教育 “ 十一五 ” 重點建設(shè)項目 ?什么是教學(xué)管理？ ?教學(xué)管理的基本依據(jù) ?教學(xué)管理的組織機構(gòu) ?教學(xué)管理的基本任務(wù) ?教學(xué)管理的基本內(nèi)容 湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 二、高職院校教學(xué)管理概要 何謂管理 ? ?管理就是做正確的事和正確地做事。 ?管理是將有限資源進行有效配置的一種創(chuàng)造性活動。 ?通俗地說，管理可概括為： 把想到的寫出來； 按寫出來的去做； 把做過的記下來。 湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 什么是教學(xué)管理？ ?辦事有程序，過程要透明； ?考核有標準，賞罰要分明； ?聯(lián)絡(luò)有渠道，信息要溝通； ?工作有制度，權(quán)責(zé)要分清。 ?人有責(zé)、物有位、事有序、時有數(shù) 湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 管理就是要做到： ?教學(xué)管理是管理者依據(jù)一定的教學(xué)思想， 遵循教學(xué)規(guī)律和管理規(guī)律，對教學(xué)過程進行計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育目標的過程。 ?教學(xué)管理的根本目的就是要保證教育教學(xué)質(zhì)量。 湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 何謂教學(xué)管理 ? ?20世紀末，美國作家寫了一本關(guān)于激發(fā)活力并釋放潛能的書。書名是 《 魚 》 。 ?書中的主人翁（瑪麗）被調(diào)到一個充滿矛盾的部門（管理紊亂、效率很低、人際關(guān)系緊張）去擔(dān)任負責(zé)人，她面臨的壓力很大，也很苦惱。 ?魚市的經(jīng)理告訴她：任務(wù)和內(nèi)容是無法選擇的，而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度是可以選擇的。 ?書中主人翁后來就創(chuàng)造了把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。讓糟糕、難管的部門變成充滿活力的部門。讓一群消沉難管的人發(fā)自內(nèi)心地愛上自己的工作，取得了很大成功。成就來自于讓大家在工作中體味樂趣。 湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教師和教學(xué)管理人員都需要懂管理 ?學(xué)生是我們不能選擇的。 ?快樂、自信心和成就感對教師、學(xué)生都是非常重要的。有的學(xué)生由被動地學(xué)，痛苦地學(xué)，最后走上厭學(xué)、棄學(xué)、反抗的道路。就是因為他在學(xué)習(xí)過程中沒有樂趣、自信和成就感。 ?以積極的、建設(shè)性的態(tài)度全身心投入教學(xué)也會使老師擁有豐富多彩、更有價值的人生。 湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教學(xué)也是如此： ?有關(guān)法律：教育法、高等教育法、職業(yè)教育法等；