電子與通信工程領(lǐng)域(已修改)
2025-01-30 19:06 本頁(yè)面
【正文】 電子與通信工程領(lǐng)域 工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量試評(píng)估 工作匯報(bào) 2022年 9月 13日 于青島 匯報(bào)的主要內(nèi)容 1. 試評(píng)估的準(zhǔn)備過(guò)程 2. 試評(píng)估單位的確定原 則 3. 試評(píng)估單位準(zhǔn)備的材料 4. 試評(píng)估程序安排 5. 兩個(gè)階段的試評(píng)估 6. 對(duì)試評(píng)估方案的二次修改 7. 值得推廣的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn) 8. 培養(yǎng)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題 9. 下一步開(kāi)展評(píng)估的設(shè)想 1. 試評(píng)估工作準(zhǔn)備過(guò)程 1) 召開(kāi)本領(lǐng)與協(xié)作組組長(zhǎng)單位會(huì)議，為召開(kāi)第一次協(xié)作組全體會(huì)議作準(zhǔn)備 2) 召開(kāi)協(xié)作組會(huì)議 ,細(xì)化評(píng)估方案 ,商討進(jìn)行試評(píng)估的單位 , 試評(píng)估時(shí)間 3) 確定專家組成員單位及試評(píng)估日程安排 2, 試評(píng)估單位的確定原則 ? 被評(píng)估單位已經(jīng)有 2屆以上工程碩士學(xué)員，經(jīng)歷了完整的工程碩士培養(yǎng)過(guò)程； ? 有一定的招生規(guī)模 ? 地域上分布比較全面： 東北地區(qū) — 哈爾濱工程大學(xué) 華北地區(qū) — 清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué) 西南地區(qū) — 重慶大學(xué) 西北地區(qū) — 西安電子科技大學(xué) 華東地區(qū) — 上海交通大學(xué) 中南地區(qū) — 國(guó)防科技大學(xué) ? 學(xué)校在某些領(lǐng)域有一定的代表性 3， 試評(píng)估專家組組成單位確定原則 （ 第一階段 ） ?協(xié)作組組長(zhǎng)單位 ?全國(guó)工程碩士質(zhì)量跟蹤評(píng)估小組 ?在電子與通信工程領(lǐng)域比較有代表性的單位 ?能夠積極參加本領(lǐng)域交流活動(dòng)的單位 4， 試評(píng)估單位需準(zhǔn)備的材料 ? 學(xué)校制定的工程碩士教育管理文件 ? 電子與通信工程領(lǐng)域工程碩士培養(yǎng)方案 ? 電子與通信工程領(lǐng)域工程碩士課程的教學(xué)大綱 ? 電子與通信工程領(lǐng)域工程碩士考生報(bào)名登記表 ? 電子與通信工程領(lǐng)域工程碩士近 2年的專業(yè)課入學(xué)試卷和答卷 ? 電子與通信工程領(lǐng)域工程碩士近 2年每學(xué)期的各教學(xué)點(diǎn)課程表 ? 電子與通信工程領(lǐng)域工程碩士近 2年各門(mén)課的試卷和答卷 ? 電子與通信工程領(lǐng)域工程碩士開(kāi)題報(bào)告、中期考核表 ? 電子與通信工程領(lǐng)域工程碩士預(yù)答辯、正式答辯紀(jì)錄 ? 電子與通信工程領(lǐng)域工程碩士學(xué)位論文 ? 本單位電子與通信工程領(lǐng)域工程碩士培養(yǎng)總結(jié) 5，評(píng)估的程序安排 （分四個(gè)單元） 1） 聽(tīng)取被試評(píng)估單位的培養(yǎng)工作總結(jié) ， 而后評(píng)估專家與校方人員交流提問(wèn)； 2） 評(píng)估專家參觀校外培養(yǎng)點(diǎn) ， 分別召開(kāi)學(xué)員選送單位領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)員座談會(huì)以及任課教師座談會(huì) ， 了解他們對(duì)培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)介 ， 并聽(tīng)取有關(guān)建議與意見(jiàn)； 3） 評(píng)估專家看材料； 4） 評(píng)估專家進(jìn)行討論 ， 匯總有關(guān)意見(jiàn)和建議并根據(jù)試評(píng)估方案進(jìn)行評(píng)分 ， 形成評(píng)估結(jié)論 ，最后向被評(píng)估單位領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)人員報(bào)告 。 6，兩個(gè)階段試評(píng)估的基本體會(huì) ? 國(guó)務(wù)院學(xué)位辦有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)秘書(shū)處非常關(guān)心并大力支持 ? 試評(píng)估單位各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都非常重視 ? 都經(jīng)過(guò)了學(xué)校內(nèi)部的預(yù)評(píng)估 ? 材料準(zhǔn)備比較充分 ? 評(píng)估方案（試行稿）經(jīng)過(guò)兩次修改以后比較全面地放映了工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的各個(gè)環(huán)節(jié)與方方面面，可操作性較好 ? 試評(píng)估單位的工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量總體良好 ? 各評(píng)估單位的評(píng)估結(jié)論見(jiàn)附件 7，評(píng)估方案的兩次修改 —— 招生方面（ 20分） ? 考生來(lái)源 原來(lái)方案 : 錄取的考生來(lái)自企業(yè)或研究院所，且相對(duì)集中（ 4分） 擬修改為 錄取的考生來(lái)自企業(yè)或研究院所，且相對(duì)集中；考生的專業(yè)背景及現(xiàn)在從事的專業(yè)與電子與通信工程領(lǐng)域?qū)冢?4分） 7，評(píng)估方案的兩次修改 —— 招生方面（ 20分） ? 專業(yè)基礎(chǔ)與綜合考試 原來(lái)方案 : 考試（命題、評(píng)卷、管理）規(guī)范且成績(jī)分布合理。 (4分 ) 擬修改為 : 考試科目體現(xiàn)專業(yè)特色，命題、評(píng)卷與管理規(guī)范，考試成績(jī)分布合理。 (4分 ) 7，評(píng)估方案的兩次修改 —— 課程教學(xué)方面（ 30分） 原來(lái)評(píng)估項(xiàng)目 ? 教學(xué)文件 （ 6分） ? 課程建設(shè)（ 6分） ? 授課教師（ 6分） ? 教學(xué)組織與實(shí)施（ 6分） ? 教學(xué)效果（ 6分） 擬修改為 ? 教學(xué)文件 （ 4分） ? 課程設(shè)置 （ 6分，增加） ? 課程建設(shè)（ 4分） ? 授課教師（ 6分） ? 教學(xué)組織與實(shí)施（ 6分） ? 教學(xué)效果（ 4分） ?新增課程設(shè)置項(xiàng)內(nèi)容為 : 課程設(shè)置合理科學(xué)，體現(xiàn)研究生水平、專業(yè)特色和工程性、實(shí)踐性、應(yīng)用性。 (6分 ) 7，評(píng)估方案的兩次修改 —— 課
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