【正文】 1 2 探索 工作世界 求職行動(dòng) 職業(yè)生涯規(guī)劃流程 3 認(rèn)知目標(biāo)： ? 認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有與眾不同的特質(zhì)，性格與職業(yè)的最佳匹配使得我們成為更有效的工作者，可以促進(jìn)我們對(duì)工作的興趣。 ? 認(rèn)識(shí)到自己的性格特征是什么，樂(lè)意思考自己性格特征對(duì)職業(yè)的影響。 4 技能目標(biāo)： ? 能夠利用性格理論探索自己的性格，了解自己的性格特征。 ? 知道并能夠利用探索性格特征的其他途徑。 導(dǎo)引個(gè)案： 19世紀(jì)末，一個(gè)男孩降生于布拉格一個(gè)貧窮的猶太人家里。隨著男孩一天天長(zhǎng)大，人們發(fā)現(xiàn)他雖生為男兒身，卻沒(méi)有半點(diǎn)男子氣概。他的性格內(nèi)向、敏感、多慮，防范和躲避的心理在他心中根深蒂固。 男孩的父親竭力想把他培養(yǎng)成一個(gè)男子漢，希望他具有剛毅勇敢的性格。在父親嚴(yán)厲的培養(yǎng)下，男孩的性格不但沒(méi)有變得剛烈勇敢，反而更加的懦弱自卑，以至于生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一件小事對(duì)他都是一個(gè)不大不小的災(zāi)難。他常獨(dú)自躲在角落里，小心翼翼地猜度著會(huì)有怎樣的傷害落到他的身上。 父親面對(duì)兒子徹底失望了，你能夠讓他去當(dāng)兵、去沖鋒陷陣嗎？不可能，部隊(duì)還沒(méi)有開(kāi)始選拔，他也許就已經(jīng)當(dāng)逃兵了。讓他去從政？依靠他的智慧、勇氣和決斷力，要從各種紛雜勢(shì)力的矛盾沖突中尋找出一種平衡妥當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，那更是可望而不可即的幻想。他也不可能做律師，內(nèi)向懦弱的性格怎么可能面對(duì)法庭上緊張激烈的法庭辯論。懦弱內(nèi)向的性格，也許是人生的悲劇，即使想要改變也改變不了。 導(dǎo)引個(gè)案： 這個(gè)男孩后來(lái)成為一名聞名世界的文學(xué)家，他就是捷克的作家卡夫卡。 為什么會(huì)這樣？原因就在于卡夫卡找到了適合自己性格的職業(yè)。性格內(nèi)向、懦弱的人往往有豐富的內(nèi)心世界，能敏銳地感受到一般人感受不到的東西。他們也許是外部世界的懦夫，卻是精神世界的國(guó)王。在自己營(yíng)造的藝術(shù)王國(guó)中，在這個(gè)精神家園里，卡夫卡的懦弱、悲觀、消極等性格弱點(diǎn)，反倒使他對(duì)世界、生活、人生、命運(yùn)有了更尖銳、敏感、深刻的認(rèn)識(shí)。他以自己在生活中受到的壓抑、苦悶為題材，開(kāi)創(chuàng)了文學(xué)史上一個(gè)全新的藝術(shù)流派，給我們留下了 《 變形記 》 、 《 城堡 》 、 《 審判 》 、 《 美國(guó) 》 等不朽的文學(xué)巨著。 想象一下，如果卡夫卡當(dāng)初聽(tīng)從父親去做律師，法律界可能就多了一個(gè)失敗的律師，更可惜的是世間也就少了這些不朽巨著。 7 ※ 性格與職業(yè)發(fā)展 ※ 自我探索 ※ 性格類型與工作的匹配 8 簽名 ?請(qǐng)同學(xué)們拿出一張空白紙，在紙上簽下自己的名字。 ?請(qǐng)換一只手，再次在紙上簽下自己的名字。 ?兩次簽名有什么不同的感受？請(qǐng)用幾個(gè)詞來(lái)形容一下。 9 性格理論基礎(chǔ) ? 卡爾 榮格（ Carl Jung）有關(guān)知覺(jué)、判斷和人格態(tài)度的觀點(diǎn)為基礎(chǔ)發(fā)展而來(lái)。 ? 嘉芙蓮 谷嘉 碧瑞斯（ Katharine Cook Briggs）和她的女兒伊莎貝 碧瑞斯 麥爾（ Iasbel Briggs Myers）的發(fā)展，形成目前廣泛應(yīng)用的性格結(jié)構(gòu)。 ? MBTI(MyersBriggs type indicator) 測(cè)評(píng) 10 性格與職業(yè)的關(guān)系 職業(yè)和人格的最佳匹配使得我們成為更有焦點(diǎn)，更有效的工作者，因此我們可以每天都去工作并且喜歡我們所做的事情。 11 ※ 性格與職業(yè)發(fā)展 ※ 自我探索 ※ 性格類型與工作的匹配 12 四個(gè)維度考察個(gè)人的 偏好 ： 能量?jī)A向 ： Extraversion (E) (I)外向 /內(nèi)向 接受信息 ： Sensing (S) (N)感覺(jué) /直覺(jué) 處理信息 ： Thinking (T) vs. Feeling (F)思考 /情感 行動(dòng)方式 ： Judging (J) vs. Perceiving (P)判斷 /知覺(jué) Energizing / Attending / Deciding / Living 性格 如何對(duì)人進(jìn)行分類？ 13 性格理解活動(dòng) 活動(dòng)：詢問(wèn)對(duì)方三個(gè)問(wèn)題 相處的感覺(jué) 14 外向 E 內(nèi)向 I 善于表達(dá) 自由的表達(dá)情緒和想法 聽(tīng)、說(shuō)、想同時(shí)進(jìn)行 朋友圈大 主動(dòng)參與 大家 忘我 廣度 ⊕ 通常保留 ⊕ 情緒和想法不輕易流露 ⊕ 先聽(tīng)，后想，再說(shuō) ⊕ 固定的朋友 ⊕ 靜靜反思 ⊕ 個(gè)人 ⊕ 思我 ⊕ 深度 15 性格理解活動(dòng) 給“海洋”下定義 請(qǐng)觀察下圖并描述留下的印象 16 感覺(jué) S 直覺(jué) N 明確、可測(cè)量 細(xì)節(jié)、細(xì)致 現(xiàn)實(shí)、現(xiàn)在 看到、聽(tīng)到、聞到 連續(xù)的 重復(fù) 享受現(xiàn)在 基于事實(shí)、經(jīng)驗(yàn) ⊕ 可發(fā)明、改革 ⊕ 風(fēng)格、方向 ⊕ 革新、將來(lái) ⊕ 第六感 ⊕ 任意的 ⊕ 變化 ⊕ 預(yù)測(cè)將來(lái) ⊕ 基于想象、靈感 17 性格理解活動(dòng) 想象一下：你是一個(gè)籃球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，你必須選擇一名隊(duì)員榮稱為“年度籃球先生”。最后有兩個(gè)候選人： Josh和 Tom。那么你傾向于： 對(duì)于 Josh：很明顯，他是一個(gè)明星隊(duì)員。雖然他還是一個(gè)低年級(jí)學(xué)生，但是他為球隊(duì)贏得了許多分?jǐn)?shù)，并使得全隊(duì)獲得年度金獎(jiǎng)。雖然說(shuō) Josh是天生的運(yùn)動(dòng)健將，但是他還是非常盡力地打好每場(chǎng)比賽。所以，出于公平起見(jiàn)，選擇必須僅僅根據(jù)賽場(chǎng)表現(xiàn)來(lái)做出。否則，如果有偏袒，那么會(huì)開(kāi)一個(gè)不好的先例。自然了，相信所有的人都會(huì)毫無(wú)異意地同意 Josh獲得這個(gè)榮譽(yù)。 18 Tom雖然不是最佳的球手，但是他應(yīng)該獲得到這個(gè)榮譽(yù)。他付出了超出常人的努力去練習(xí)好球，他總是拿出 150%的努力打好每一場(chǎng)比賽。在每一場(chǎng)比賽里，他都熱情高漲，并且能夠很好地鼓動(dòng)其他的戰(zhàn)友共同努力，發(fā)揮出最佳的戰(zhàn)績(jī)。雖然 Tom是一個(gè)高年級(jí)學(xué)生，但是因?yàn)樗揖硢?wèn)題，他高中畢業(yè)后要去找份工作做，而不能進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)。所以，這次可能是他籃球生涯的結(jié)束，也是他唯一一次獲得這樣榮譽(yù)的機(jī)會(huì)。 19 思考 T 情感 F 客觀、公正 批評(píng)，不感情用事 清晰 基于分析的 關(guān)注事情和聯(lián)系 理智、冷酷 頭腦 原則、規(guī)范 情有可原、法不容恕 ⊕ 主觀、仁慈 ⊕ 賞識(shí)，也喜歡被表?yè)P(yáng) ⊕ 協(xié)調(diào) ⊕ 基于體驗(yàn)的 ⊕ 關(guān)注人和關(guān)系 ⊕ 善良、善解人意 ⊕ 心靈 ⊕ 價(jià)值、人情 ⊕ 法不容恕、情有可原 20 性格理解活動(dòng) 后天要開(kāi)始期末考試，忽然有一個(gè)好朋友約你晚上去吃飯，去還是不去？ 21 判斷 J 知覺(jué) P 按部就班 隨時(shí)控制 明確規(guī)則和結(jié)構(gòu) 有計(jì)劃、有條理 快速判斷、決定 確定 最終期限 避免“燃眉之急”的壓力 ⊕ 隨遇而安 ⊕ 不斷體驗(yàn) ⊕ 確定基本方向 ⊕ 靈活的、即興的 ⊕ 喜歡開(kāi)放、獲取 ⊕ 好奇 ⊕ 新的發(fā)現(xiàn) ⊕從最后關(guān)頭壓力中得到動(dòng)力 22 說(shuō)明：閱讀下面每一對(duì)描述，選