教學(xué)網(wǎng)站課程設(shè)計(已修改)
2025-01-30 15:05 本頁面
【正文】 廣東工業(yè)大學(xué)本科課程設(shè)計1 緒論 引言Internet是目前世界上最大的計算機網(wǎng)絡(luò)，它遍布全球，將全世界各種網(wǎng)絡(luò)連接成一個整體。我們的教學(xué)也有了長足的發(fā)展和改革。現(xiàn)代信息技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的標(biāo)志，教學(xué)活動對于人才培養(yǎng)則是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的根本。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的問題不僅僅是計算機技術(shù)的問題，其本質(zhì)仍然是教學(xué)的問題，人才培養(yǎng)的問題，現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相碰撞的人才培養(yǎng)問題。對于這些根本問題的把握，必須以科學(xué)為指導(dǎo)，實事求是的分析當(dāng)前教學(xué)存在的缺陷，結(jié)合新時代信息技術(shù)對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行探索、借鑒、發(fā)展、創(chuàng)新。聯(lián)系傳統(tǒng)教學(xué)，結(jié)合學(xué)校實際情況把教學(xué)模式多樣化，把教學(xué)資源、學(xué)生、老師練成一個互相的整體。 教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)的背景在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展得如此迅速的情況下，大都高校的教師都已經(jīng)采用課件的形式教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，例如用PowerPoint或其他的教學(xué)軟件來豐富課堂，這樣大大的提高了課堂教學(xué)的效率，也使課堂氣氛得到了活躍，這樣的教學(xué)方式既方便老師，也使學(xué)生以最大的學(xué)校效率去學(xué)習(xí)。盡管這些措施在課堂內(nèi)帶來了很大的方便與好處，但對課下卻沒什么幫助。課下的復(fù)習(xí)對于學(xué)習(xí)來說也是非常關(guān)鍵的，因而在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展得如此發(fā)達(dá)的形勢下，對課下學(xué)習(xí)進(jìn)行改革是勢在必行。建立教學(xué)網(wǎng)站是教學(xué)信息化，網(wǎng)絡(luò)化的最佳途徑，也是當(dāng)前教學(xué)輔助手段的大勢所趨。XXXX工程是XX工程與XX工程的交叉學(xué)科，是XX技術(shù)在XX工程中的應(yīng)用，及應(yīng)用XX技術(shù)主要是微XX技術(shù)來處理XX問題。使XX向著有利于人類和諧發(fā)展的方向轉(zhuǎn)變。同時應(yīng)用XX技術(shù)可以實現(xiàn)廢物資源化，保護(hù)生態(tài)XX。結(jié)合本專業(yè)實驗實踐要求高，聯(lián)系社會程度高的教學(xué)特點，設(shè)計本教學(xué)網(wǎng)站。 教學(xué)網(wǎng)站發(fā)展的概況近年來，國家大力推行高校教育改革，現(xiàn)代教育技術(shù)、現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用與推廣已是變革中的重中之重。現(xiàn)代教育技術(shù)作為國家推行素質(zhì)教育的重要手段，具體在計算機使用方面，已體現(xiàn)全面要求大學(xué)生必須通過等級考試，初步掌握計算機的使用，而網(wǎng)絡(luò)又是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的核心。在這樣形勢下，很多教學(xué)網(wǎng)站開始涌現(xiàn)，給傳統(tǒng)教學(xué)帶來了一次強力沖擊，新的一輪教學(xué)改革已經(jīng)展開。教學(xué)網(wǎng)站作為一個學(xué)習(xí)的平臺，具有信息量大、交換便捷、易于互動等優(yōu)點，它的應(yīng)用多少與好壞直接展示了教育提升的水平和檔次。但現(xiàn)如今的教學(xué)網(wǎng)站并沒能充分利用這一點。教學(xué)網(wǎng)站一般有教師個人教學(xué)網(wǎng)站和單位的教學(xué)網(wǎng)站（例如專業(yè)教學(xué)網(wǎng)站），教師個人教學(xué)網(wǎng)站大都是自己建設(shè)或找人建立起來的；單位的教學(xué)網(wǎng)站是單位組織人員建立起來的。無論是哪種方式建立起來的，一般都沒有對如何利用網(wǎng)絡(luò)或者說網(wǎng)站來達(dá)到教學(xué)互動交流這個問題。這樣就造成了教學(xué)網(wǎng)站的發(fā)展良莠不齊的狀況，且大部分教學(xué)網(wǎng)站的利用效果都不盡人意，甚至有些學(xué)生都不知道它們的存在。教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)對于教育事業(yè)方面的需要還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足，我國的教育機構(gòu)的龐大以及網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展是教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)程度不能滿足需要的主要原因。而且教學(xué)網(wǎng)站到如今，國內(nèi)還沒有一個好的評價體系。很多教學(xué)網(wǎng)站都是的用文章發(fā)布系統(tǒng)加留言板建設(shè)而成，有的可能會加上個論壇來加深交流。文章發(fā)布系統(tǒng)一般作為課件發(fā)布用，供學(xué)生下載課件用，而留言板作為答疑工具來用，當(dāng)學(xué)生有疑問時可以發(fā)帖向老師提問。論壇的作用和留言板差不多。這種網(wǎng)站在一定程度上滿足了教學(xué)網(wǎng)站的要求，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在交流手段上，老師會在教學(xué)網(wǎng)站上發(fā)布自己的電子郵件，以供學(xué)生向自己提問，以解決學(xué)生自己獨立解決不了的問題。 但這一切都必須建立在學(xué)生和老師的計算機水平的基礎(chǔ)上，這樣操作都需要他們對計算機操作很熟悉才行，這也是教學(xué)網(wǎng)站應(yīng)用推廣難的一個原因。 教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)現(xiàn)狀教學(xué)網(wǎng)站以個人教學(xué)網(wǎng)站居多，且很多都只是以信息發(fā)布系統(tǒng)建立起來的課件發(fā)布系統(tǒng)而已，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不符合教學(xué)的要求。在很多高校都是教務(wù)處建立的，這些教學(xué)網(wǎng)站在功能上就有些偏了，不是很符合教學(xué)的要求。教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)現(xiàn)狀整體來說還很差，無論是從規(guī)模還是質(zhì)量上都還不能承擔(dān)教學(xué)中的課下學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的補充。 教學(xué)網(wǎng)站發(fā)展中出現(xiàn)的問題及原因出現(xiàn)的問題有很多，教學(xué)網(wǎng)站到現(xiàn)在為止發(fā)展不是很好。這主要表現(xiàn)在兩個方面：（1） 教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)網(wǎng)站上的組織形式?jīng)]能讓它們發(fā)揮他們應(yīng)有的作用。例如，在課件上 不應(yīng)該只是課件下載而已，而是一個知識庫，根據(jù)知識點組織起來的知識庫，這個知識庫也不是簡單數(shù)字化的數(shù)據(jù)庫，而是已經(jīng)把各個知識點關(guān)聯(lián)起來的知識庫。（2） 教學(xué)網(wǎng)站在交互設(shè)計上陷入了瓶頸。在交互設(shè)計上，國內(nèi)很多教學(xué)網(wǎng)站都只是停 留在留言板答疑的水平上，并沒有把 Web 的理念融進(jìn)去。出現(xiàn)這些問題的原因：很多教學(xué)單位或個人并沒有真正把教學(xué)網(wǎng)站重視起來，而是簡單的把它當(dāng)作一種可有可無的教學(xué)手段，這樣的想法到了網(wǎng)站設(shè)計者那，當(dāng)然也就不會設(shè)計出多好的教學(xué)網(wǎng)站來了。教師和老師的計算機操作水平也是一個制約因素，例如一個小學(xué)生可能他會網(wǎng)上聊天
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