吉安市高二下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測語文試卷[答案](已修改)
2025-01-30 06:08 本頁面
【正文】 江西省吉安市20152016學(xué)年高二下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測語 文 試卷（測試時間：150分鐘 卷面總分：150分）第Ⅰ卷 閱讀題 （70分）一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成l～3題。（9分，每小題3分) 美學(xué)上的移情說，是認(rèn)為在審美欣賞時，主體將心理的情感狀態(tài)移入或投射到對象上，從而形成對于對象的感受。當(dāng)代學(xué)術(shù)界關(guān)于移情的系統(tǒng)思考，是從立普斯開始的。立普斯認(rèn)為，美的價值是一種客觀化的自我價值感，移情是審美欣賞的基本前提。立普斯以后，移情說又經(jīng)歷了將近一個世紀(jì)的發(fā)展。自20 世紀(jì)80 年代以來，對移情說復(fù)興提供重要推動力的是神經(jīng)生理學(xué)。研究者發(fā)現(xiàn)，有一種鏡像神經(jīng)元，可以被看成是移情的最基本的機制，即當(dāng)人們觀察到其他人的某種行動時所產(chǎn)生的大腦神經(jīng)區(qū)刺激，與人們自己從事同樣的活動時的神經(jīng)區(qū)刺激，有著實質(zhì)性的重疊。人們通過面部表情察覺別人的情感，并在面對面交往中相互識別對方情感，從而實現(xiàn)人與人的交往，建立起相互間的關(guān)系。對象的表情反映了對象的情感，我們可以通過自我的內(nèi)省實現(xiàn)對對象的理解。從這里出發(fā)，移情成了一種獨特的人文方法，出現(xiàn)了這樣一些人文學(xué)科研究者。他們認(rèn)為，存在著兩種學(xué)術(shù)方法，一種是解釋，一種是理解。自然科學(xué)和社會科學(xué)，都取解釋的方法，通過觀察和實驗的方法，說明其規(guī)律。這時，文本對他們來說，只是證據(jù)。人文的方法，則致力于理解。將自身移植到對象中，進(jìn)入到對象的時代和環(huán)境，再造理解的語境，從而實現(xiàn)理解。這時，文本成了還原人的真實活動的通道。這種方法，今天有人稱為生命的還原。它所需要的，不是用例子證明事實，進(jìn)而將事實連結(jié)起來，探討現(xiàn)象間的相互連系的規(guī)律；而是還原語境，再根據(jù)這個語境，用人的實踐理性和情感邏輯來理解人的行動。例如，通過還原莊子寫書時的特殊家世背景和個人現(xiàn)實處境，來解釋《莊子》一書中寓言的本義。心理學(xué)家們在研究移情時，作出了兩種區(qū)分，即“ 感染性移情”與“ 認(rèn)知性移情”?！?感染性移情”只是情感的投射，物皆著我之色彩：高興時山歡水笑，悲傷時愁云慘月。同是描寫江水，“ 大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物”，是一種情感，“ 問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流，”是另一種情感。2014 年春晚有一首歌《倍兒爽》：“ 天是那么豁亮，地是那么廣。情是那么蕩漾，心是那么浪。歌是那么悠揚，曲兒是那么狂?？词裁炊纪纯欤駜何揖褪撬??！睂⒁环N興奮的心情向周圍世界無拘無束、無所顧忌地投射出去。“認(rèn)知性移情”的特點，是推已及人和推已及物。從察顏觀色，看出別人的內(nèi)在情緒；到設(shè)身處地，換位思考，從對象的角度理解和感受事物和環(huán)境；更進(jìn)一步，作家在創(chuàng)作時進(jìn)入角色，隨著角色的遭遇而時喜時悲，演員能入戲，演誰像誰，將自己當(dāng)作角色，讀者、觀眾能認(rèn)同作品中的人物。“ 移情說”是一種古老的美學(xué)理論，但它在近年來又重新獲得生命力。它在從神經(jīng)生理學(xué)和心理學(xué)那里汲取動力，影響了眾多的人文社會科學(xué)，受到哲學(xué)家們的關(guān)注以后，又回到了美學(xué)本身，并有著巨大的理論發(fā)展的潛力。 (摘編自高建平《審美與移情說的回歸》) 1．下列各項中，其性質(zhì)不屬于原文所論移情的一項是（ ）A．白居易左遷九江司馬，江邊送客，聽到琵琶聲并得知琵琶女的身世后，發(fā)出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感慨。B．竇娥無辜蒙冤，刑場上她的一腔熱血沒有一點落在地上，都飛在白練上；被斬后，六月天也“六出冰花滾似錦”。C．在郁達(dá)夫眼中，南國之秋草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡；而北國之秋，卻特別地來得清，來得靜，來得涼。D．李白送友人入蜀地，想到蜀地艱險，寫下了“但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼月夜，愁空山”的詩句。2．下列理解，不符合原文意思的一項是（ ） A．美學(xué)上的移情說是審美欣賞時的心理感受，這種感受是主體將心理的情感狀態(tài)移入或投射到審美對象上時形成的。B．在交往中，人們通過面部表情來發(fā)現(xiàn)別人的情感，并通過自我內(nèi)省實現(xiàn)對對象的理解，從而實現(xiàn)交往并建立起相互間的關(guān)系。C．對人文學(xué)科研究者來說，文本只是證據(jù)，他們通過觀察和實驗的方法，來說明自然和社會科學(xué)的規(guī)律。這種學(xué)術(shù)方法就是解釋。D．理解則是研究者將文本看成還原人的真實活動的通道，將自身移植到對象中，進(jìn)入到對象的時代和環(huán)境，再造理解的語境。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（ ）A．在鏡像神經(jīng)元的作用下，一個人觀察到他人的某種行動與自己從事同樣的活動所產(chǎn)生的大腦神經(jīng)區(qū)刺激，有著實質(zhì)性的重疊。B．人文的方法重理解，它不是用例子證明事實，進(jìn)而探討規(guī)律；而是還原語境，再根據(jù)這個語境來理解人的行動。C．察顏觀色，看出別人的內(nèi)在情緒，演員入戲，演誰像誰，這些是推已及人；聽小溪唱歌，與小草對話，這些是推已及物。D．“移情說”是一種古老的美學(xué)理論，近年來它在神經(jīng)生理學(xué)和心理學(xué)的推動下，重新獲得了生命力，并影響了人文社會科學(xué)。二、古詩文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成4～7題 劉昉，博陵望都人也。性輕狡，有奸數(shù)。周武帝時 ，以功臣子入侍皇太子。及宣帝嗣位，以技佞見狎，出入宮掖，寵冠一時。授大都督，遷小
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