教師資格證真題(分章節(jié)整理)(已修改)
2025-01-30 05:49 本頁面
【正文】 模塊一 教育基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力一、單選題 ( ) B. 奴隸社會(huì) C. 封建社會(huì) D. 資本主義社會(huì) ，強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授而忽視能力培養(yǎng)的理論是（ ） “教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”的教育家是 A. 夸美紐斯 B. 赫爾巴特 C. 杜威 D. 贊可夫“三中心”是A．兒童、 教材、 活動(dòng) B．教師、 活動(dòng)、 經(jīng)驗(yàn)C．兒童、 活動(dòng)、 經(jīng)驗(yàn) D．教師、 經(jīng)驗(yàn)、 教材，系統(tǒng)研究教育問題，總結(jié)前蘇聯(lián)20世紀(jì)2030年代教育正反兩方面經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)我國有著廣泛影響的教育專著是 A.《普通教育學(xué)》 B. 《大教學(xué)論》 C. 《民主主義與教育》 D. 《教育學(xué)》( ) A.《論語》 B.《大學(xué)》 C.《學(xué)記》 D.《孟子》，專門從事流浪犯罪兒童教育，著有《教育詩》、《論共產(chǎn)主義教育》的教育家是()A．克魯普斯卡婭 B．加里寧 C．馬卡連柯 D．凱洛夫（ ） ，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)多講一些比較具體的知識(shí)和淺顯的過程，在教學(xué)方法上多采用直觀教具，這體現(xiàn)了教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展的哪一個(gè)特點(diǎn)（ ） （ ) ，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和動(dòng)機(jī)不同，對(duì)教學(xué)態(tài)度和行為也各式各樣，這反映了下列哪種因素對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的影響( ) ，教育尤其是學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起（ ） 。這體現(xiàn)了教育的什么功能（ ） （ ） 15. 當(dāng)前我國九年義務(wù)教育教學(xué)制年限劃分為( ) （ ） 17．我國2006年修訂后頒布《義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，由( ) D. 鎮(zhèn)級(jí)人民政府為管理的體制，主張教育是為了使人增長智慧，發(fā)展才干，生活更加完美幸福的觀點(diǎn)屬于( ) 二、辨析題政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的性質(zhì)，因此教育沒有自己的相對(duì)獨(dú)立性。模塊二 課程一、單選題（ ） （教科書）的直接依據(jù)是（ ） ，課程內(nèi)容前后反復(fù)出現(xiàn)，且后面的內(nèi)容是對(duì)前面內(nèi)容的擴(kuò)展和深化。這種教材編排方式是 （ ） “什么知識(shí)最有價(jià)值”這一經(jīng)典課程命題的學(xué)者是 ( ) 、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科屬于（ ） ，提倡“做中學(xué)”的課程理論是A．學(xué)科課程論 B．活動(dòng)課程論 C．社會(huì)課程論 D．要素課程論《課程與教學(xué)的基本原理》提出了課程編制的“四段論”，形成了著名的“泰勒原理”的課程編制模式，這一模式被稱為（ ） ，課程內(nèi)容前后反復(fù)出現(xiàn)，且后面內(nèi)容是前面內(nèi)容的擴(kuò)展和深化，這種編排方式是()
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