【正文】 2012年4月高等教育自學考試學前教育學試題課程代碼：00383一、單項選擇題（本大題共28小題，每小題1分，共28分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1．從生命開始的“自然人”經(jīng)過教育過程成長為“社會人”的過程是（ C ）A．成熟的過程 B．全面發(fā)展的過程C．社會化的過程 D．個性完善的過程2．認為人的一生都應接受教育的思想屬于（ B ）A．全民教育 B．終身教育C．教育民主化 D．教育現(xiàn)代化3．把學前教育目標確定為促進兒童身體、情緒、智能和社會性全面發(fā)展的社會是 （D ）A．工業(yè)社會初期 B．工業(yè)社會C．現(xiàn)代社會初期 D．現(xiàn)代社會4．新生兒出生后能吃母乳，是依靠（ C ）A．聽覺 B．味覺C．觸覺 D．視覺5．環(huán)境決定論的代表人物是（ C ）A．柏拉圖 B．皮亞杰C．華生 D．夸美紐斯6．能正確辨別基本顏色，但還不能正確命名的年齡階段是（ D ）A．3個月兒童 B．6個月兒童C．1歲兒童 D．3歲兒童7．兒童正常生長與發(fā)育是指（ A ）A．生理發(fā)展 B．心理發(fā)展C．生理適應 D．心理適應8．認為兒童是民族和國家的財富，是家族傳承和繁衍工具，這種兒童觀是（ B ）A．人本位的兒童觀 B．社會本位的兒童觀C．神本位的兒童觀 D．教育本位的兒童觀9．提出后天環(huán)境對人不具有影響，一切研究和學習都不過是對先天理念的“回憶”的是（ A ）A．柏拉圖 B．皮亞杰C．格塞爾 D．洛克10．把幼兒教育看作是整個學制系統(tǒng)的最初階段，提出“整個國家的基礎(chǔ)在于童年的正確教育”的人是（ D ）A．盧梭 B．加德納C．洛克 D．夸美紐斯11．提出“教學做合一”教學方法的人是（ A ）A．陶行知 B．張雪門C．張宗麟 D．陳鶴琴12．通過教育過程把受教育者培養(yǎng)成為什么樣質(zhì)量和規(guī)格的人指的是（ D ）A．教育內(nèi)容 B．教育資源C．教育手段 D．教育目的13．木塊、螺絲、工作臺、砂紙等材料應投放到幼兒園的活動區(qū)是（ B ）A．操作區(qū) B．木工區(qū)C．科學區(qū) D．積木區(qū)14．活動室墻飾的高度首先要適合（ A ）A．幼兒的身高 B．教師的身高C．家俱的高度 D．房屋的高度15．在幼兒園內(nèi)，教師采用游戲的形式開展相應的教育活動，這是（ D ）A．游戲活動教學化 B．游戲活動教育化C．游戲活動系列化 D．教育活動游戲化16．在教育實踐中為每名兒童提供適合其年齡特點的、適合其個別差異性的教育方案，這是學前教育的（ C ）A．保教結(jié)合原則 B．綜合性原則C．發(fā)展適宜性原則 D．啟蒙性原則17．以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的去設計教育活動，這是學前教育的（ C ）A．保教結(jié)合原則 B．獨立性原則C．綜合性原則 D．啟蒙性原則18．教師從不同角度使兒童得到完整印象的示范形式屬于（ A ）A．不同方向示范 B．部分示范C．分解示范 D．完整示范19．兒童通過運用已有的知識經(jīng)驗，對一些問題發(fā)表意見從而達到自我教育的方法是（ B ）A．故事法 B．討論法C．參觀法 D．觀察法20．教師綜合運用認知提示，情感換位，鞏固深化和情境表演等技術(shù)，提高兒童社會性行為的方法是（ A ）A．移情法 B．表揚鼓勵法C．發(fā)泄法 D．批評懲罰法21．教師對兒童行為給予積極肯定的一種強化方法是（ D ）A．角色扮演法 B．批評懲罰法C．發(fā)泄法 D．表揚鼓勵法22．在幼兒園禁止門外罰站，不許吃飯等懲罰指的是（ B ）A．社會性懲罰 B．生理性懲罰C．剝奪性懲罰 D．自然后果的懲罰23．家庭是孩子成長的第一個學校，父母是孩子的第一任教師，這指的是家庭的（ A ）A．教育功能 B．經(jīng)濟功能C．休息娛樂功能 D．繁衍后代功能24．美國政府頒布“提前開端計劃”的時間是（ C ） 25．要鼓勵兒童用自己的想法布置小天地，可以在（ B ）A．3歲以前進行 B．3歲以后進行C．上小學以后進行 D．5歲以后進行26．兒童最初的規(guī)則和懂得遵守規(guī)則的建立地點是（ C ）A．學校 B．幼兒園C．家庭 D．公園27．一般來講，成人開始對孩子大小便進行訓練的時間是（ B ）A．半歲 B．1歲半到2歲C．2歲到3歲 D．3歲半到4歲28．交往能力有所發(fā)展，處于發(fā)展的不平衡期的幼兒是（ B ）A．小班幼兒 B．中班幼兒C．大班幼兒 D．學前班幼兒二、名詞解釋題（本大題共6小題，每小題2分，共12分）29．教育者: 凡是對受教育者施加教育影響的人以及對教育活動承擔教育責任的人都是教育者。30．個體社會化：是指個體適應社會的要求，在與社會交互作用過程中，通過學習與內(nèi)化而形成社會所期待的及其應承擔的角色，并相應地發(fā)展自己的個性的過程。31．兒童觀：兒童觀是人們對于兒童的根本看法和態(tài)度，主要涉及到兒童的地位和權(quán)利，兒童期的意義，兒童的特點和能力，兒童生長發(fā)展的特點和原因等問題。32．最近發(fā)展區(qū)：即兒童發(fā)展有兩個階段，一個階段是兒童觀現(xiàn)有的發(fā)展水平，下一個階段是兒童只有在成人的幫助下才可以完成的水平。在這兩個階段之間就是兒童的最近發(fā)展區(qū)。33．結(jié)構(gòu)游戲:是兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過手的創(chuàng)造來反應現(xiàn)實生活的游戲。34．學前班：學前班是以學齡前1~2年的兒童為教育對象的教育組織形式。三、簡答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）35．保育員的職責。（1）負責本班房舍、設備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作。（2）在教師指導下管理幼兒生活、并配合本班教師組織教育活動（3）在醫(yī)務人員和本班教師的指導下，嚴格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度（4）妥善保管幼兒衣物、藥品和本班的設備、用具等。36．社區(qū)學前教育的內(nèi)容和形式。（1）積極創(chuàng)造條件，為更多的學前兒童提供保育和教育的機會（2）以“三優(yōu)”工程為龍頭，形成社區(qū)學前教育工作網(wǎng)絡。（3）優(yōu)化街道地區(qū)的社會環(huán)境。（4）充分利用社區(qū)資源，為家庭提供幫助，為兒童提供活動環(huán)境。37．托兒所、幼兒園開展家長工作應該注意的問題。（1）了解家長心態(tài)，有針對性地進行家長工作。（2）區(qū)別對待不同類型的家長（3）講究談話和交往的藝術(shù)38．如何引導大班幼兒解決問題能力的發(fā)展。（1）教幼兒正確對待挫折和困難（2）當孩子遇到困難和失敗的時候多肯定和鼓勵孩子（3）教會幼兒正確處理生活中的矛盾（4）教會幼兒對待成功和失敗的正確態(tài)度四、論述題(本大題共3小題，每小題12分，共36分）39．論述蒙臺梭利教育法的基本教育思想和教育方法，并談談對我國學前教育的啟示?；窘逃枷耄海?）發(fā)現(xiàn)兒童（2）吸收心智（3）自由的原則教育方法：（1）提供有準備的環(huán)境 （2）教師，即觀察指導、示范、準備（3）教具——活動材料40．結(jié)合實際論述幼兒教師在游戲過程中的作用。創(chuàng)設游戲環(huán)境指導和促進游戲的開展（1）激發(fā)興趣（2）教師要多用肯定性的態(tài)度，在游戲過程中創(chuàng)造出一種輕松愉快的氛圍。（3）針對不同情況，靈活運用多樣化的教育方法觀察和評估游戲41．舉例說明建立良好師幼關(guān)系的基本條件和基本做法。基本條件：（1）真誠（2）接納與信任（3）深切的了解基本做法：（1）消除幼兒對教師的恐懼（2）讓幼兒學會如何尊重他人（3）與兒童共同制定良好師友關(guān)系的基本原則全國2011年7月自學考試學前教育學試題課程代碼：00383一、單項選擇題(本大題共28小題，每小題1分，共28分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。(D )—3歲 —4歲—5歲 —6歲、設備、教具、器材等是( B ) ，教育是一種( C ) ，行動容易受情緒支配的是( A )—4歲 —5歲—6歲 —7歲( C ) 、情感、意志和個性等方面的發(fā)展是( B ) 、乳兒期、嬰兒期和幼兒期，這表明個體發(fā)展具有( C ) 、情緒的、智能的和社會性的全面發(fā)展，這是( D ) ，是依靠( C ) ，相當于出生時的兩倍半是( D ) ( C ) ，兒童對細節(jié)的敏感期出現(xiàn)在(A )—2歲 —3歲—4歲 —5歲、設備不足、適齡幼兒多的特點而采取的農(nóng)村社區(qū)學前教育形式是( A ) ( B ) ( A )A.《民主主義與教育》 B.《教育漫話》C.《人的教育》 D.《愛彌爾》，心理特點是“自我中心化”的是( B ) “整個教學法”，把兒童所應該學的東西結(jié)合在一起，完整地、有系統(tǒng)地教授兒童的是( D ) ：一是個體適宜性，一是( C ) ，這種游戲是( A ) ( A ) ( B ) ，主要反映了幼兒( B ) 、入門式的教育，為其以后的學習和發(fā)展打下初步的基礎(chǔ)，這是學前教育的( D ) 、生活、游戲的教育組織形式是( C ) 25.“上梁不正下梁歪”，這要求父母( A ) ( C ) ( A ) “三優(yōu)工程”是指( B )、優(yōu)生、優(yōu)育 、優(yōu)育、優(yōu)教、優(yōu)生、優(yōu)教 、優(yōu)護、優(yōu)教二、名詞解釋題(本大題共6小題，每小題2分，共12分)：是由專門機構(gòu)和專職人員依據(jù)一定的社會要求和受教育者的特點，進行的有目的、有系統(tǒng)、有組織的影響活動，將受教育者培養(yǎng)成為一定需要的人的活動：教育觀是人們對于教育在兒童發(fā)展中作用的根本看法。：培養(yǎng)兒童學會依靠自己的經(jīng)驗和能力進行活動，讓兒童了解和認識獨立自主性：發(fā)泄法是對兒童內(nèi)在心理和生理能量進行疏導和派遣的一種有效方法。：也稱心理懲罰，主要是指通過剝奪兒童的某些社會性愿望，從而達到促其“自省”和明辨是非的目的。:社區(qū)是在一定的地域內(nèi)的人群從事經(jīng)濟、政治、科學文化活動，并由此構(gòu)成一定的生產(chǎn)關(guān)系與社會關(guān)系的小社會。三、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)。（1）全民教育是教育發(fā)展的方向（2）終身教育（3）教育民主化（4）教育現(xiàn)代化（5）教育與社會緊密交叉、相互影響、相互聯(lián)系（6）教育科學研究是教育決策的先導。“六解放”的內(nèi)容。（1）解放兒童的頭腦（2）解放兒童的雙手（3）解放兒童的眼睛（4）解放兒童的嘴（5）解放兒童的空間（6）解放兒童的時間。（1）愛心（2）豐富的知識（3）教育意識和教育能力（4）熟練的操作技能（5）處理意外事故和急救處理能力。（1）培養(yǎng)入學意識（2）培養(yǎng)社會適應能力（3）培養(yǎng)學習適應能力（4）培養(yǎng)生活適應能力。1 內(nèi)容的選擇2 實施要求（1）直觀形象法的手段可以多樣化 （2）直觀形象法的形象化對象也可以多樣化 （3）直觀形象法要與語言法相結(jié)合（4）直觀形象法要與行為練習相結(jié)合?；緱l件：（1）真誠（2）接納與信任（3）深切的了解基本做法：（1）消除幼兒對教師的恐懼（2）讓幼兒學會如何尊重他人（3）與兒童共同制定良好師友關(guān)系的基本原則四、論述題(本大題共2小題，每小題12分，共