人教版高中政治必修1第(已修改)
2025-01-30 00:38 本頁面
【正文】 故事 有七個人曾經(jīng)住在一起，每天分一大桶粥，可是每天都不夠。 一開始，他們抓鬮決定誰來分粥，每天輪一個。于是乎每周下來，大家只有一天是飽的，就是自己分粥的那一天。 后來他們推選出一個道德高尚的人出來分粥。強權就會產(chǎn)生腐敗，大家開始挖空心思去討好他，賄賂他，搞得整個小團體烏煙瘴氣，高尚的人也腐敗了。 然后大家組建了三人的分粥委員會及四人的評選委員會，但他們常常互相攻擊，扯皮下來，粥吃到嘴里全是涼的。 最后想出來一個方法 :輪流分粥，但分粥 的人要等其他人都挑完后拿剩下的最后一碗。 為了不讓自己吃到最少的，每人都盡量分得平 均，就算不平，也只能認了。大家和和氣氣， 日子越過越好。 導入：七人分粥 討論：這個故事給我們什么啟示？ 個人收入的分配 私立無錫光華學校 劉宏波 高一 《 經(jīng)濟生活 》 第三單元第七課 本課研究問題要點 我國分配制度的內(nèi)容 按勞分配與按生產(chǎn)要素貢獻參與分配的適用范圍 收入分配公平的含義與措施 理解公平與效率的辯證關系 學習方法要點 自主學習探究； 合作學習探究； 網(wǎng)絡資源搜索； 教師引導點撥； 討論總結(jié)歸納； 生活舉例分析 自主學習問題與成果展示 學生通過自學后，通過 騰訊通平臺 提出本課學習過程中遇到的疑問； 每個學生都可以對提出的問題進行解答和釋疑； 教師在這個過程中同時加入討論行列，并及時加以引導點撥； 對學生遇到的普遍問題教師，放到集體研究活動環(huán)節(jié)加以解決； 展示操作過程 集體探究 1：我國的收入分配制度 討論：閱讀上述材料：該村的收入分配有什么特點？ 成果：村民個人收入實行按勞分配的基本原則。 深化：按勞分配的適用范圍？分配尺度？分配標準？為什么要實施按勞分配？實施按勞分配的意義？按勞分配在我國分配制度中所處的地位？ 適用范圍：社會主義公有制領域。 分配尺度：勞動者向社會提供的勞動（數(shù)量和質(zhì)量） 分配標準：多勞多得，少勞少得，有勞動能力者不勞 不得 實施原因：見課本 P59第一段大號字。 作用意義：見課本 P59第二段大號字。 所處地位：在我國分配制度中占主體地位。 成果：不能。因為我國生產(chǎn)力水平不高，勞動產(chǎn)品也沒有極大豐富；實行平均主義不利于勞動者調(diào)動積極性。 網(wǎng)絡拓展學習：學生上網(wǎng)搜索，我國現(xiàn)階段個人收入分配 能實行按需分配和平均分配嗎？ 為什么？ 集體探究 1：我國的收入分配制度 集體探究 1：我國的收入分配制度 討論：閱讀上述材料，總結(jié)不同的人群的收入分配方式種類？然后填寫下表： 個人 收入途徑 小吳爸爸 國有工資獎金
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