高三地理人地關系思想的演變復習-資料下載頁

【總結】?第一節(jié)人地關系思想的演變??1.?2.?，協(xié)調人地關系的主要途徑。?一、人地關系的歷史回顧歷史階段人地關系人地關系的表現(xiàn)采集漁獵時代原始的依賴與自然文明時期性增強

2024-11-10 00:32

人教版高中地理必修二61人地關系思想的演變word精品-資料下載頁

【總結】第六章人類與地理環(huán)境的協(xié)調發(fā)展第一節(jié)人地關系思想的演變教學目的:1．了解人地關系思想的歷史演變。2．根據(jù)有關資料，歸納人類所面臨的主要環(huán)境問題。3．了解環(huán)境問題的分布，分析其產(chǎn)生原因。4．理解可持續(xù)發(fā)展的概念、豐富內涵和原則。教學重點：1．人類社會與環(huán)境有著密切的關系，人地關系思想的演變。2．環(huán)境問題的

2024-12-09 09:28

湘教版地理必修2協(xié)調人地關系的主要途徑-資料下載頁

【總結】不堪重負一、控制人口規(guī)模討論：觀看下列資料,請你談談我國可以采取哪些措施來控制人口規(guī)模？我國人口問題給資源和環(huán)境帶來什么影響？●我國人均耕地面積和水資源分別是世界人均的1/3和1/4；●我國自然環(huán)境面臨著極大的危機，城市以大氣、水體、垃圾、噪聲為重點的環(huán)境污染仍在發(fā)展，農(nóng)村以水土流失、荒漠化、森林和草地資源減少為特征的生態(tài)破壞

2024-11-17 19:20

人地關系ppt課件-資料下載頁

【總結】第一章人地關系編寫者：彭賢偉貴州師范大學地理與生物學院第一章人地關系?教學要求?熟練掌握地理環(huán)境決定論、人類中心論、協(xié)調論、可持續(xù)發(fā)展論的主要觀點，熟練掌握和理解人地關系地域系統(tǒng)中“人”和“地”概念的內涵與特征，掌握人地系統(tǒng)結構的演變和調控。了解人地關系理論的其他理論觀點，及人地矛盾的內涵。

2025-05-12 03:43

人教版高中地理必修二61人地關系思想的演變word同步學案-資料下載頁

【總結】人地關系思想的演變同步學案【學習目標】1.了解人地關系思想發(fā)展的歷史演變。2.根據(jù)有關資料，歸納人類面臨的主要環(huán)境問題。3．了解并理解可持續(xù)發(fā)展思想的由來、概念、原則等基礎知識。4.理解可持續(xù)發(fā)展包括生態(tài)可持續(xù)、經(jīng)濟可持續(xù)和社會可持續(xù)三個方面，以及可持續(xù)發(fā)展是解決全球環(huán)境問題的根本途徑。【重點難點】1.人地關系思想

2024-12-08 09:38

東川高級中學人地關系思想的演變word學案-資料下載頁

【總結】《人地關系思想的演變》學案[學習目標與要求]知識目標：了解三種人地關系的產(chǎn)生背景、核心思想、影響。能力目標：能夠利用三種人地關系的思想分析說明有關問題，說明走可持續(xù)發(fā)展之路的必然。過程與方法目標：學會通過觀察圖像、合作交流、運用表格法等過程與方法比較歸納三種人地關系的主要觀點，分析演變的原因。情感

2024-11-18 17:03

高中地理611人地關系思想的演變教案-資料下載頁

【總結】人地關系思想的演變一、三維目標：知識與技能：——工業(yè)革命后，人類對人地關系的不正確認識，導致人與環(huán)境尖銳對立。人類走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性，幫助學生樹立正確的自然觀、發(fā)展觀與環(huán)境觀，認識可持續(xù)發(fā)展的意義和必然。過程與方法：，認識人類走可持續(xù)發(fā)展道路的必然。，引發(fā)學生分析造成環(huán)境問題的原因。討論案例的方式引導學生全面

2024-12-09 03:49

高中地理612人地關系思想的演變教案-資料下載頁

【總結】板書：三、走向人地協(xié)調——可持續(xù)發(fā)展師：發(fā)達國家走過了“先污染．后治理”的道路，但是人們逐漸認識到，如果僅僅依靠科學技術手段和工業(yè)文明的思維定式去修復遭到破壞的環(huán)境，是治標不治本的。人類必須從自己的行為中找到答案，必須調控自己的社會行為以及改變支配自己社會行為的思想。環(huán)境問題的實質是發(fā)展問題，在發(fā)展過程中產(chǎn)生環(huán)境問題，也

2024-12-09 03:49

精品課件第六單元第一節(jié)人地關系思想的演變ppt課件-資料下載頁

【總結】20世紀初，世界人口只有約16億。1999年10月，世界人口已經(jīng)突破了60億。隨著人口的激增、生活需求的擴大以及工業(yè)的2迅猛發(fā)展，人類賴以生存和發(fā)展的環(huán)境受到污染，生態(tài)遭到破壞，環(huán)境問題已從地域性走向全球性，成為當今人類面臨的全球性問題之一。什么是環(huán)境問題呢？該如何解決呢？第六章人類與環(huán)境的協(xié)調發(fā)展

2025-01-15 07:02

湘教版地理必修2協(xié)調人地關系的主要途徑2-資料下載頁

【總結】第四章第4節(jié)協(xié)調人地關系的主要途徑一、控制人口規(guī)?，F(xiàn)在人口越過65億預計2025年將超過82億到2050年將超過100億環(huán)境污染控制人口規(guī)模人地協(xié)調發(fā)展的根本措施人口增長基數(shù)龐大增長率較高物質需求超過環(huán)境供給能力人口壓力

2024-11-18 09:51

人教版高中地理必修二第6章第1節(jié)人地關系思想的演變隨堂練習-資料下載頁

【總結】必修2第6章---第1節(jié)人地關系思想的演變課時知能訓練一、選擇題(每小題4分，共60分)在我國古代《莊子·齊物論》中出現(xiàn)了“天地與我共生，萬物與我為一”的思想。據(jù)此回答1～2題。1．該思想體現(xiàn)了()A．環(huán)境決定論B．人類中心論思想C．人定勝天論思想D

2024-12-03 08:59

人教版高中地理必修二第6章第1節(jié)人地關系思想的演變強化練習-資料下載頁

【總結】【成才之路】2021-2021學年高中地理第6章第1節(jié)人地關系思想的演變強化練習新人教版必修2一、單項選擇題分析下圖人地關系的三種不同觀點，回答1～3題。1．下列有關觀點一的說法，不正確的是()A．觀點一也就是自然環(huán)境決定論B．觀點一產(chǎn)生于生產(chǎn)力水平極為低下的時代C．觀點一特別強調人的主觀能動性

2024-12-03 08:59

協(xié)調人地關系ppt課件-資料下載頁

【總結】協(xié)調人地關系的主要途徑一、控制人口規(guī)模二、轉變發(fā)展模式三、自然資源的可持續(xù)利用四、協(xié)調人地關系，從我做起可持續(xù)發(fā)展由觀念走向實踐的關鍵是公眾認識、接受和積極參與。只有公眾認識參與，可持續(xù)發(fā)展的觀念才能被接受并得以實施，觀念才可能轉變?yōu)楝F(xiàn)實可持續(xù)發(fā)展觀與傳統(tǒng)發(fā)展觀的比較傳統(tǒng)發(fā)展觀可持續(xù)發(fā)展觀發(fā)展目標

2025-05-06 13:01

高一地理人地關系的歷史演變-資料下載頁

【總結】章末優(yōu)化總結高考真題賞析知識體系構建章末綜合檢測章末優(yōu)化總結知識體系構建高考真題賞析考向一人地關系的歷史演變(2020年高考寧夏、遼寧卷)下圖示意某區(qū)域土地利用結構的變化。讀圖完成(1)～(2)題。例(1)1650年～1780年該區(qū)域

2024-11-11 06:03

高一地理人地關系理念的演變-資料下載頁

【總結】2、危害4、對策3、成因如何認識一個環(huán)境問題2020年高考前，一名考生在四川眉山三蘇祠內跪“請”金筆2020年高考前，考生在某孔廟前拜孔子——敬畏-適應-征服-?古人對地震的理解敬畏東漢張衡發(fā)明的候風地動儀是世界上最早觀測

2024-11-09 05:15

人地關系思想的演變課件1湘教版必修(編輯修改稿)

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人地關系思想的演變課件1湘教版必修(已改無錯字)

人地關系思想的演變課件1湘教版必修-資料下載頁

人地關系思想的演變課件1湘教版必修(參考版)