【正文】 第六章 咨詢心理學 張信勇 廣東外語外貿(mào)大學應(yīng)用心理學系講師 廣東外語外貿(mào)大學心理咨詢中心咨詢師 國家職業(yè)資格培訓教程 心理咨詢師三級 個人簡介 ? 華東師范大學心理學系發(fā)展與教育心理學碩士 ? 華東師范大學心理與認知科學學院應(yīng)用心理學專業(yè)博士 ? 日本東京大學教育學院臨床心理學系聯(lián)合培養(yǎng)博士生 ? 廣東外語外貿(mào)大學應(yīng)用心理學系講師 廣東外語外貿(mào)大學心理咨詢中心咨詢師 ? 中智德慧擔任 EAP簽約心理咨詢師 ? 擅長家庭治療 、 認知治療 ? 心理咨詢經(jīng)驗 6年 聯(lián)系方式 ?廣州市白云大道北 2號廣東外語外貿(mào)大學應(yīng)用心理學系 ?電話： 15899968260 ?郵箱： ?: 40990056 3 4 5 緒言： ?你為什么學習心理咨詢？ ?你覺得心理咨詢帥應(yīng)該具備什么樣的特點？ ?你覺得自己身上具備了哪些特點？ ?本課的宗旨：為心理咨詢的臨床實踐提供最基本的理論知識 6 7 概 覽 第六章 咨詢心理學知識 第一節(jié) 概述 第二節(jié) 歷史上的幾種理論觀點 第三節(jié) 心理咨詢的對象、任務(wù)、 分類和一般程序 第四節(jié) 不同年齡階段的心理咨詢 第五節(jié) 婚戀、家庭心理咨詢 第六節(jié) 性心理咨詢 節(jié) 量 第 1節(jié) 第 2節(jié) 第 3節(jié) 第 4節(jié) 第 5節(jié) 第 6節(jié) 單選題 94道 29 （ 31% 18 （ 19% 12 （ 13% 5 （ 5% 6 （ 6% 24 （ 26% 多選題 70道 26 （ 37% 21 （ 30% 8 （ 12% 2 （ 3% 1 （ 1% 12 （ 17% 共 164道 55 （ 34% 39 （ 24% 20 （ 12% 7 （ 4% 7 （ 4% 36 （ 22% 第六章輔導習題集題量分配 節(jié) 量 第 1節(jié) 第 2節(jié) 第 3節(jié) 第 4節(jié) 第 5節(jié) 第 6節(jié) 單選題 41道 7 （ 17%) 15 （ 37% 8 （ 19%) 2 （ 5%) 2 （ 5%) 7 （ 17%) 多選題 19道 6 （ 32%) 7 （ 34%) 0 （ 0%) 0 （ 0%) 0 （ 0%) 6 （ 32%) 共 60道 13 （ 22%) 22 （ 37%) 8 （ 13%) 2 （ 3%) 2 （ 3%) 13 （ 22%) 第一節(jié) 概 述 單元 基本內(nèi)容 考 點 一、 簡史 產(chǎn)生背景（學術(shù)背景； 需求背景）； 人物及其貢獻；韋特默；美國情況（時間 及事件）； 咨詢心理學目標 二、基本概念 職業(yè)定義；操作性定義；心理治療。 職業(yè)定義（ 《 標準 》 ）與 涵義；不同人物的操作性定義；咨詢與治療區(qū)別 三、執(zhí)業(yè)條件 思維方式與態(tài)度；心理素質(zhì) 5大態(tài)度； 5大心理素質(zhì)； 四、國內(nèi)狀況 國內(nèi)簡史；現(xiàn)狀；展望 “ 綜合快速療法 ” ；我國心理咨詢業(yè) 2大特征；職業(yè)化 6種可操作性指標；社會價值 3大指標 第一節(jié) 概述 第一單元 咨詢心理學的簡史 學習要點： ?人物及其貢獻； ?韋特默； ?美國情況（時間 及事件）； ?咨詢心理學目標 ； 一、心理咨詢產(chǎn)生的學術(shù)背景 —— 人物及其貢獻 時間 人物 貢 獻 1882年 高爾頓 測量方法對心理活動個別差異研究和 “ 自由聯(lián)想 ” 方法建立 1890年 卡特爾 發(fā)表論文 《 心理測驗與測量 》 1896年 韋特默 在賓大開辦兒童行為矯正診所 1904年 比內(nèi)一西蒙 為弱智兒童編制智力測量 1907年 大衛(wèi) 對學生進行行為指導 1908年 帕森斯 職業(yè)指導運動興起 14 二、心理咨詢產(chǎn)生的社會需求背景 （ 一）關(guān)于心理咨詢誕生的不同觀點： 1. 起源于帕森斯的職業(yè)指導運動（樂國安）； 2. 韋特默是咨詢心理學的啟蒙者 ? 19世紀末提出“臨床心理學”概念； ? 開辦兒童行為矯正診所，以臨床心理學家的立場，在解決兒童心理問題方面，做了大量的工作； ? 1907年創(chuàng)辦了 《 臨床心理學 》 與業(yè)刊物 3. 比爾斯在 1907出版 《 自覺乊心 》 （ A Mind That Found It Self）是咨詢心理學的収端。 15 （二）心理咨詢自身的學術(shù)發(fā)展 1. 20丐紈 30年代以后，心理測驗和喪體差異的研究（威爾森） 2. 1953年，心理咨詢與家培養(yǎng)標準確定，公布了APA倫理綱領(lǐng)。 3. 1954年，創(chuàng)辦 《 咨詢心理學雜志 》 4. 1955年，正式頒収心理咨詢與家執(zhí)照 5. 1956年， APA咨詢心理學分會的“定義委員會”，収表了題為 《 作為一喪與業(yè)分支的咨詢心理學》 的報告書，確定了工作內(nèi)容和工作目標 咨詢心理學從三個方面做出貢獻 第一，促進個體內(nèi)在 精神世界 的發(fā)展； 第二，幫助個人與 環(huán)境協(xié)調(diào) ； 第三， 加深 社會對心理咨詢的 理解 。 強調(diào)： 心理咨詢專家的 目標 不但要幫助那些心理不適應(yīng)者，還應(yīng)該 促進社會每一個人最大限度地實現(xiàn)自我。 17 第二單元 心理咨詢的基本概念 學習要點： ?職業(yè)定義（ 《 標準 》 ）與涵義； ?不同人物對心理咨詢的操作性定義； ?心理咨詢與心理治療的區(qū)別 一、心理咨詢師的 職業(yè)定義 ： “運用 心理學以及相關(guān)知識 ，遵循心理學原理，通過 心理咨詢的技術(shù)和方法 ， 幫助 求助者解除 心理問題 的專業(yè)人員?！保?《 標準 》 ） “ 心理咨詢師是運用心理學以及相關(guān)知識 ” 心理咨詢師既要掌握心理學的一般知識，又要有心理咨詢臨床操作的相關(guān)知識。 “ 通過心理咨詢的技術(shù)與方法 ” – 廣義心理咨詢：臨床干預的各種方法和手段 – 狹義心理咨詢：各類非標準化的臨床干預手段和方法 包括： ?非標準化的技術(shù)，如 “ 心理咨詢 ” ?標準化的技術(shù)，如 “ 心理治療 ” ?不包括藥物的使用 職業(yè)定義 內(nèi)涵的理解 職業(yè)定義 內(nèi)涵的理解 “ 幫助求助者解除心理問題 ” 的含義有二： (1)咨詢關(guān)系是 “ 求 ” 和 “ 幫 ” 的關(guān)系。 (2)幫助求助者解除的問題，只能是 心理問題 ，或由心理問題引發(fā)的 行為問題 。 注意： 除此以外，咨詢師 不幫助求助者解決任何生活中的 具體問題 。 21 二、心理咨詢的操作性定義 （一）學者的不同說法 ： – 羅杰斯 ——行為、態(tài)度収生發(fā)化； – 威爾森等 ——A向 B提供援劣； – 陳仲庚 ——三喪問題：性質(zhì)、技術(shù)和目標 – 心理學大詆典 – 李維 – 張人俊等 – 馬建青 – 趙耕源 22 （二）如何看待學者的不同說法： – 同一事實 , 不同表述 ★ – 從不同的角度看問題、解決問題 （三）心理咨詢的一句話定義：★ 心理咨詢是咨詢師 協(xié)助 求助者 解決 各類 心理問題 的過程。 二、心理咨詢的操作性定義 23 三、關(guān)于心理治療 心理咨詢、心理治療屬于心理學分支學科 —— 臨床心理學的范疇，但它們是兩類不同性質(zhì)的操作。 ?心理治療定義 :★ 心理治療帥對求劣者的心理不行為問題迚行 矯治 的過程。 心理咨詢 心理治療 概念 心理咨詢師協(xié)助求助者解決心理問題的過程 心理咨詢師對求助者各類心理與行為問題進行矯治的過程 相同 的目的 協(xié)助求助者消除心理或行為問題 不同 不太規(guī)范，不太標準 操作規(guī)范化，標準化 協(xié)商和幫助過程中解決問題 矯治 第三單元 心理咨詢師的基本條件 學習要點： ?5大態(tài)度； ?5大心理素質(zhì)； 什么人對心理咨詢感興趣？ 25 歷史上的心理咨詢大帥 26 公眾熟知的心理咨詢帥 27 我的心理咨詢老帥們 28 29 一、 心理咨詢師應(yīng)有的思維方式與態(tài)度 （一）唯物主義觀點： – 迷信、巫術(shù)、宗教、科學 – 思考：拜佛許愿是否算是封建迷信呢？為什么有時我們許的愿望會很靈呢？ 30 。 心理問題軀體化（如 焦慮引發(fā)頭疼，失眠，牙疼。抑郁導致胃疼） 生理狀況欠佳，體驗為心理狀態(tài)不適（如身材走樣，會導致抑郁。產(chǎn)后抑郁癥） 、生理和社會因素交互作用。引發(fā)心理問題的原因不僅有橫向交叉，也還有縱向的聯(lián)系。 診斷問題時的整體性。知、情、意、行。 采用方法的整合。（人本主義的理念 +精分的分析 +認知與行為的治療） 一、 心理咨詢師應(yīng)有的思維方式與態(tài)度 （二）普遍聯(lián)系的觀點： 31 一、 心理咨詢師應(yīng)有的思維方式與態(tài)度 （三）限制性觀點 —— 度： 。即責任并非無限。 。一般 50分鐘，一周一次 。“區(qū)分朋友”、異性； 。 對咨詢關(guān)系的感情限制。僅局限于工作范圍內(nèi)。 對咨詢師個人的感情限制。不能將個人情緒帶入咨詢過程。 。 鎖定心理問題 . 同時出現(xiàn)多個問題，先總體目標，再分目標，逐個解決 . 對咨詢效果的預期：不保守也不激進 32 （四）歷史、邏輯、現(xiàn)實相統(tǒng)一的發(fā)展觀 ?求助者心理問題的歷史原因、發(fā)展的過程，發(fā)展方向和客觀的邏輯。 ?在干預過程中，用發(fā)展的觀點看待求助者，善用發(fā)展眼光做動態(tài)考察。 （五）中立性態(tài)度 ? 接叐、承認人不人乊間的差異（言行、喪性、價值觀） ? 咨詢過程丨丌以自己的價值叏向，戒某種固定的價值叏向作為參照點 ? 保持非評判的態(tài)度（相對的） (五 )中立性態(tài)度 意義： ? 可以保證咨詢師不把個人情緒帶入咨詢之中。 ? 可以增強求助者對自己的信任感，便于建立正常的咨詢關(guān)系。 ? 避免求助者過分依賴咨詢師。 技巧： “ 你有這樣的情緒 (或想法 )，我可以理解 ” 。 二、心理咨詢師應(yīng)有的 5大心理素質(zhì) ?(一 )品格 ： 做一個有利于社會和他人的人。 ?(二 )自我平衡能力 (1) 必須有能力將負面信息造成的不良情緒排除； （ 2) 不因個人的問題干擾咨詢工作； (3)經(jīng)常處于心理沖突狀態(tài)而不能自我平衡的人，是不能勝任心理咨詢工作的。 ?(三 )善于容納他人 ?(四 )有強烈的責任心 實事求是； 必要時轉(zhuǎn)介 ? (五 )―自知之明 ” 能對自我生存價值進行評價，這類評價常常和自我成就感連在一起。 把社會發(fā)展和個人成就感融為一體。 35 第四單元 我國心理咨詢的歷史、現(xiàn)狀與展望 學習要點： ?“ 綜合快速療法 ” ； ?我國心理咨詢業(yè) 2大特征； ?職業(yè)化 6種可操作性指標； ?社會價值 3大指標。 37 一、我國心理咨詢的収展簡史 – 20世紀 30年代開始，丁瓚 —— 中國第一位臨床心理學家 – 20世紀 50年代中葉，再次 興起 （綜合快速療法） – 60、 70年代 停滯 – 80年代，順應(yīng)社會需求 再生 二、我國心理咨詢業(yè)的現(xiàn)狀 （一）心理咨詢已經(jīng)開始職業(yè)化 （ 6種操作性特征） – 社會化水平； 社會效益； 經(jīng)濟效益； – 組織的建設(shè)和信息溝通； 社會的認可； – 心理咨詢師國家職業(yè)標準出臺 （ 2022年 8月） （二）對心理咨詢的需求與咨詢力量存在差距 對心理咨詢工作現(xiàn)狀所做的估計： ◇ 學科的發(fā)展無論就理論方面，還是在方法學方面都 不能適應(yīng)社會急切需求 ； ?◇從業(yè)者的 素質(zhì) 與 業(yè)務(wù)能力 尚嫌 不足 。 ?◇總體來看，我國心理咨詢的職業(yè)化尚 處在初級階段 。 39 三、對我國心理咨詢的展望 （一）本土化、丨國化 （二）普及化 （三）職業(yè)化（評估該職業(yè)社會價值的 3喪 指標） ? 支撐該職業(yè)行為的學科理論和操作程序 是否科學 ； ?操業(yè)人員的能力 是否達標 ： ?該職業(yè)的管理、服務(wù)體系、業(yè)務(wù)操作模式 是否達到標準化 水平 。 （四）獨立性不鄰近學科區(qū)分開來 （五）職業(yè)咨詢帥被肯定 （六）艱難性、有序性 40 真題練習： 單選： (