理化生]用能量觀點分析綜合問題(已修改)
2025-01-29 13:23 本頁面
【正文】 2022/2/14 2022屆高考物理復(fù)習(xí)課件 2022/2/14 第 25講 用能量觀點分析綜合問題 功 和 能 第五章 2022/2/14 編讀互動 1．用能量的觀點分析綜合問題不僅為力學(xué)問題開辟了一條重要途徑，同時也是分析、解決電學(xué)、熱學(xué)問題的重要方法，本講主要復(fù)習(xí)功能關(guān)系和能量轉(zhuǎn)化與守恒定律，高考對本講的考查往往結(jié)合牛頓運動定律、平拋運動、圓周運動、電磁感應(yīng)等考點綜合命題．本講復(fù)習(xí)重點是各種功能關(guān)系、能量轉(zhuǎn)化與守恒定律的應(yīng)用，關(guān)注生產(chǎn)和生活實際及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與能量觀點的聯(lián)系，從功能關(guān)系出發(fā)，掌握應(yīng)用能量守恒定律解題的思路和方法． 2022/2/14 2．本講教學(xué)可以按下面的思路安排： (1)通過例 1和變式題幫助學(xué)生正確理解和鞏固常見的幾種功能關(guān)系． (2)通過例 2和變式題掌握應(yīng)用功能關(guān)系解決傳送帶問題的方法． (3)通過例 3和變式題掌握能量守恒定律的一般解題思路． (4)例 4和變式題是圖象問題在能量守恒中的應(yīng)用． 2022/2/14 1 ． 相同點 ： 功和能都是 __________ ， 單位均為 _ _________ ． 2 ． 不同點 ： 功是 ____ ______ 量 ， 能是 __________ 量 ． 3 ． 功能關(guān)系 ： ( 1 ) 功是 __________ 的量度 ， 做功的過程就是 __________ 的過程 ， 做多少功 ， 就有多少能量發(fā)生了________ ． ( 2 ) 做 功 的 過 程 一 定 伴 隨 著 __________ ， 而__________ 則必須通過做功實現(xiàn) ． 考點自主梳理 ? 知識點一 功與能的區(qū)別與聯(lián)系 標量 焦耳 過程 狀態(tài) 能量轉(zhuǎn)化 能量轉(zhuǎn)化 轉(zhuǎn)化 能量轉(zhuǎn)化 能量轉(zhuǎn)化 2022/2/14 1 ．物體動能的增量由 __________ 做的功來量度： Δ Ek＝W 外． 2 ．物體重力勢能的增量由 __________ 做的功來量度： Δ Ep＝－ WG. 3 ．彈簧 ( 彈簧類 ) 的彈性勢能的增量由 ___ ______ _______做的功來量度： Δ Ep＝－ W 彈． 4 ．系統(tǒng)機械能的增量由 _____________ __________ _____做的功來量度： Δ E ＝ W 其他． 當 W 其他 ＝ 0 時，系統(tǒng)的 ________能守恒． ? 知識點二 常見的幾種功能關(guān)系 合外力 重力 彈簧 (彈簧類 )彈力 重力和彈簧彈力以外的力 機械 2022/2/14 1 ． 內(nèi)容 ： 能量既不會憑空產(chǎn)生 ， 也不會憑空消失 ， 它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為 ________ 形式 ， 或者從一個物體________ 到另一個物體 ， 而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中 ， 能量的總量 ________ ． 2 ． 表達式 ： Δ E 減 ＝ Δ E 增 ． ? 知識點三 能量轉(zhuǎn)化和守恒定律 另一種 轉(zhuǎn)移 保持不變 2022/2/14 考向互動探究 ? 探究考向一 功能關(guān)系的一般應(yīng)用 功能關(guān)系的主要形式有以下幾種： 2022/2/14 2022/2/14 除重力和彈 簧彈力之外 的力做的功 機械能的變化 除重力和彈力之外的力做的功如果為正功，機械能增加；如果為負功，機械能減少： W除 G、 F＝ ΔE 一對滑動摩 擦力的總功 內(nèi)能的變化 作用于系統(tǒng)的一對滑動摩擦力一定做負功，系統(tǒng)內(nèi)能增加： Wf＝－ ΔE內(nèi) 電場力的功 電勢能的 變化 電場力做正功，電勢能減少；電場力做負功，電勢 能增加： W電 ＝－ ΔEp 安培力的功 電能的變 化 安培力做正功過程中，電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能；克服安培力做功過程中，其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能：W安培 ＝－ ΔE電 2022/2/14 在應(yīng)用功能關(guān)系時應(yīng)注意 ， 搞清力對 “ 誰 ” 做功的問題 ， 對“ 誰 ” 做功就對應(yīng) “ 誰 ” 的位移 ， 引起 “ 誰 ” 的能量變化 ． 功是能量轉(zhuǎn)化的量度 ， 做功引起物體動 能的變化 ， 但不能說功就是能 ， 也不能說 “ 功變成能 ” ． 2022/2/14 例 1 [ 2022 全國卷 Ⅱ ] 如圖 25 － 1 所示 ， MN P 為豎直面內(nèi)一固定軌道 ， 其圓弧段 MN 與水平段 NP 相切于 N ， P 端固定一豎直擋板 ． M 相對于 N 的高度為 h ， NP 長度為 s . 一物塊自M 端從靜止開始沿軌道下滑 ， 與擋板發(fā)生一次完全彈性碰撞后停止在水平軌道上某處 ． 若在 MN 段的摩擦可忽略不計 ，物塊與 NP 段軌道間的滑動摩擦因數(shù)為 μ ， 求物塊停止的地方與 N 點距離的可能值 ． 圖 2 5 － 1 [ 答案 ]????????2 s － hμ 2022/2/14 [高考命題者說 ] 本題考查考生對物理過程的分析能力，解決問
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1