【正文】 省編六年級上冊 教材教學(xué)內(nèi)容 走進(jìn)電腦世界 計算機(jī)軟硬件 的認(rèn)識及計算機(jī) 使用維護(hù) 探索網(wǎng)絡(luò)奧秘： 因特網(wǎng)在學(xué)生 學(xué)習(xí)生活中的應(yīng) 用 研究生活點(diǎn)滴： 以 PowerPoint為 主的綜合練習(xí)單 元 五年級下冊第一單 元 《 我們的信息生活 》 五年級下冊 PowerPoint教學(xué)內(nèi) 容延續(xù) 前幾冊網(wǎng)絡(luò)技能 的綜合應(yīng)用 第一單元： .第一單元設(shè)計介紹計算機(jī)自身知識的內(nèi)容，希望通過學(xué)習(xí)使學(xué)生對計算機(jī)的組成：軟件、硬件；計算機(jī)的發(fā)展歷史；計算機(jī)的使用維護(hù)等方面有較全面、系統(tǒng)地了解與認(rèn)識。 第一課： 走進(jìn)計算機(jī) 第二課： 未來計算機(jī) 第三課： 小小工程師 第四課： 安全小博士 第五課： 軟硬 “ 兼 ” 施 .五年級下冊對信息技術(shù)已有所觸及，學(xué)生也已具備一定的計算機(jī) 操作能力。 第一單元教學(xué)總體分析： .重視小組合作中成員的合理分工。 .在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的情況，及相應(yīng)的教學(xué)條件，安排教學(xué) 過程。充分利用學(xué)科網(wǎng)站輔助教學(xué)，將相關(guān)研究課題通過學(xué)科 網(wǎng)站發(fā)布，讓學(xué)生以小組合作的方式完成學(xué)習(xí)過程。將課堂提 升為學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果的舞臺。 .本單元中涉及較多計算理論知識，操作方面的技能要求不多， 不宜將信息課課堂變成純粹的理論課、說明課。 第一課 走進(jìn)計算（ 課時要求：一課時） D、本課練習(xí)是教學(xué)的一個重點(diǎn)，在了解各部分硬件設(shè)備后， 通過回顧五下第一單元信息處理過程，根據(jù)計算機(jī)硬件的作 用，推測計算機(jī)工作的流程。 C、多通過實(shí)物展示使學(xué)生對這些硬件設(shè)備有一個直觀的認(rèn)識。 B、本課涉及較多理論性知識，教學(xué)時，不要求教師將這些 硬件的工作原理講解透徹，只需讓學(xué)生了解計算機(jī)有哪些主 要的設(shè)備以及它們各自的作用。 A、本課主要介紹計算機(jī)主要硬件設(shè)備，并撰寫計算機(jī)工作 流程說明。 第二課 未來的計算機(jī)（ 課時安排： 1課時） C、本課練習(xí)設(shè)想未來計算機(jī)，需先解決兩個方面問題： 希望能用計算機(jī)做什么？ 目前計算機(jī)發(fā)展的趨向 教師引導(dǎo)學(xué)生從形狀、功能兩方面設(shè)想未來的計算機(jī)。 本課練習(xí)應(yīng)允許學(xué)生不通過計算機(jī)操作完成。 B、教材中重點(diǎn)介紹了計算機(jī)硬件發(fā)展的歷史，教師還可適當(dāng) 補(bǔ)充計算機(jī)操作系統(tǒng)發(fā)展的相關(guān)材料，使學(xué)生從多個角度感受 計算機(jī)的迅速。 A、通過學(xué)習(xí)微型計算機(jī)發(fā)展史、設(shè)想未來的計算機(jī)力圖使 學(xué)生對計算機(jī)的發(fā)展有一個大致的認(rèn)識，體會科學(xué)技術(shù)發(fā)展 的迅猛。 第三課 小小工程師（ 課時安排： 1課時） A、本課教材涉及兩個方面： 計算機(jī)運(yùn)行的外部環(huán)境 計算機(jī)使用習(xí)慣 通過這一課使學(xué)生更好的形成良好的計算機(jī)應(yīng)用習(xí)慣。 B、充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，通過一些事例理解環(huán)境對計 算機(jī)應(yīng)用的影響。本課的教學(xué)重點(diǎn)在培養(yǎng)良好的應(yīng)用習(xí)慣上。 如：妥善的使用鼠標(biāo)、鍵盤，有序的放置個人文件，不隨意更 改共用計算機(jī)的設(shè)置，不隨意瀏覽、修改、刪除公用計算機(jī)上 其他用戶的文件。重視計算機(jī)應(yīng)用道德的培養(yǎng)。 第四課 安全小博士 （課時安排：一課時） D、基于何種殺毒軟件查殺病毒，教師只做演示不做評價， 在線殺毒教師根據(jù)實(shí)際情況靈活操作。 C、重視學(xué)生 “防”的意識，通過了解病毒、惡意軟件的傳播途 徑，引導(dǎo)學(xué)生自己歸納防范措施，提高學(xué)生的安全意識。 B、多利用學(xué)生自身或身邊計算機(jī)應(yīng)用中的安全問題，加深學(xué) 生對計算機(jī)病毒等軟件危害的認(rèn)識。 A、基于當(dāng)前計算機(jī)病毒、黑客軟件的猖獗，在本單元設(shè)計 了這樣一課，希望通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對計算機(jī)病毒、 黑客軟件有所了解，知道如何防范、清除這些程序，提高學(xué) 生應(yīng)用計算機(jī)的安全意識。 第五課 軟硬 “ 兼 ” 施 （課時安排：一課時） C、教學(xué)中重視學(xué)生版權(quán)意識的培養(yǎng)。 B、本課教學(xué)重點(diǎn)是軟件及軟硬件之間的關(guān)系。通過引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)哪些軟件，接觸過哪些軟件，了解體會不同軟件不同的作用。 A、進(jìn)一步了解計算機(jī)的組成：軟件、硬件。是本課的意圖。明確利用不同的軟件可以使計算機(jī)完成不同的工作，能夠選擇相應(yīng)的軟件完成制定的任務(wù)是本課對學(xué)生提出的能力目標(biāo)。 第二單元： 第二單元探索網(wǎng)絡(luò)奧秘基于經(jīng)過前幾冊網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容，利用已有的網(wǎng)絡(luò)操作技能，側(cè)重在生活學(xué)習(xí)中 網(wǎng)絡(luò) 的實(shí)際應(yīng)用。 .第六課 學(xué)習(xí)好導(dǎo)師（利用學(xué)科網(wǎng)站輔助學(xué)習(xí)） .第七課 網(wǎng)上圖書館（在線閱讀、電子書報） .第八課 電子小助手（在線字 〈 詞 〉 典、電子字 〈 詞 〉 典） .第九課 旅游計劃書（借助網(wǎng)絡(luò)，設(shè)計出游計劃） .第十課 神奇導(dǎo)購員（利用網(wǎng)絡(luò)資源輔導(dǎo)選購數(shù)碼產(chǎn)品） 本單元設(shè)計意圖 :通過不同的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，感受網(wǎng)絡(luò)與日常生活日趨緊密的聯(lián)系，體會網(wǎng)絡(luò)對生活、學(xué)習(xí)方式潛移默化的改變。 第二單元教學(xué)總體分析： 教材涉及的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用只是幾種，因此教學(xué)時，教師可根據(jù)實(shí) 際情況，對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷难a(bǔ)充，拓展教材中未提及的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。例如：網(wǎng)絡(luò)日志、網(wǎng)上購物（定花、預(yù)訂車票等）、網(wǎng)上沖印等。 探索網(wǎng)絡(luò)奧秘 網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò)與生活 學(xué)習(xí)好導(dǎo)師 網(wǎng)上圖書館 電子小助手 旅游計劃書 神奇導(dǎo)購員 網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)： A、網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)可以緊密地結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)能更好的協(xié)助學(xué)習(xí)，這是我們希望告訴學(xué)生的。教材在第六至八課設(shè)計了三個與學(xué)習(xí)有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用內(nèi)容。 D、第八課 《 電子小助手 》 學(xué)會利用各類電子字詞典，感受網(wǎng)絡(luò)及計算機(jī)應(yīng)用的多功能，凸現(xiàn)它們的工具性。 C、第七課 《 網(wǎng)上圖書館 》 介紹閱讀電子圖書這類應(yīng)用，讓學(xué)生感受到閱讀方式多樣性，體會信息技術(shù)帶來的便捷，經(jīng)濟(jì)，教學(xué)中也要重視知識產(chǎn)權(quán)意識的樹立、培養(yǎng)。 B、第六課 《 學(xué)習(xí)好導(dǎo)師 》 提供了學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動另一種途徑，將學(xué)生的問題引入課堂中，使信息技術(shù)課堂成為綜合性的課堂，突出信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的工具性。 網(wǎng)絡(luò)與生活： C、 《 神奇導(dǎo)購員 》 一課以指導(dǎo)購買 MP3播放器為例，教師在 教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對教學(xué)內(nèi)容作適當(dāng)?shù)男抻啞? 如：可將內(nèi)容改為網(wǎng)上預(yù)訂鮮花、網(wǎng)上沖印照片等等。 B、 《 旅游計劃書 》 要求學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)自定計劃書