測(cè)驗(yàn)的效度新教材(已修改)
2025-01-29 12:28 本頁面
【正文】 測(cè)驗(yàn)的效度測(cè)驗(yàn)的效度* 1第一單元第一單元 效度的概念效度的概念n 定義n效度 （ validity）， 在心理測(cè)驗(yàn)中是指所測(cè)量的與所要測(cè)量的心理特點(diǎn)之間吻合的程度。n心理測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)確性n心理測(cè)驗(yàn)的有效性（龔耀先）n在編制或修訂心理測(cè)驗(yàn)時(shí)，效度研究是必須的環(huán)節(jié)，效度資料是測(cè)驗(yàn)手冊(cè)里必備的測(cè)量學(xué)指標(biāo)。n在使用心理測(cè)驗(yàn)時(shí)，沒有效度資料的測(cè)驗(yàn)也不能使用。Date 2測(cè)量的效度受隨機(jī)誤差和系統(tǒng)誤差的影響n 測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的總方差（ SX2） =真實(shí)方差（ ST2） +誤差方差（ SE2 ）n 真實(shí)方差（ ST2） =有關(guān)的方差（ SV2有效方差 ）+無關(guān)但穩(wěn)定方差（ SI2系統(tǒng)誤差）n SX2 = SV2+ SI2+SE2 n 信度 rxy2=有效方差 SV2 /總方差 SX2Date 3n 信度和效度的關(guān)系n信度和效度的差別在于所涉及的誤差不同? 信度考慮的是隨機(jī)誤差的影響? 效度則還包括測(cè)驗(yàn)穩(wěn)定的測(cè)量誤差（系統(tǒng)誤差）n信度是效度的必要條件而非充分條件? 一個(gè)高效度的測(cè)驗(yàn)，其信度必然也高；? 一個(gè)高信度的測(cè)驗(yàn)，其效度不一定高。? （ 可信的測(cè)驗(yàn)未必有效，而有效的測(cè)驗(yàn)必定可信。 ）n效度受信度的制約? 效度與信度的關(guān)系式： rxy≤√rxx? rxy效度系數(shù)? rxx信度 系數(shù)Date 4二、效度的性質(zhì)二、效度的性質(zhì)n （一）效度具有相對(duì)性n 評(píng)價(jià)測(cè)驗(yàn)效度時(shí)，必須考慮其目的與功能n （二）效度具有連續(xù)性n 測(cè)驗(yàn)效度只是程度上的不同，而沒有 “全 ”或 “無 ”的區(qū)別n 評(píng)價(jià)一個(gè)測(cè)驗(yàn)，不應(yīng)該說 “有效 ”或 “無效 ”，而應(yīng)該用效度較高或較低來評(píng)價(jià)n 測(cè)驗(yàn)有效性是針對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果而言Date 5第二單元第二單元 效度評(píng)估的方法效度評(píng)估的方法n 一、一、 內(nèi)容效度（內(nèi)容效度（ content–related validity））n （一）什么是內(nèi)容效度（一）什么是內(nèi)容效度? 指測(cè)驗(yàn)條目對(duì)有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的實(shí)用性。換句話說，所選用的條目是否能測(cè)到想要測(cè)量的行為。n 對(duì)所測(cè)量的心理特征有明確的概念n 測(cè)驗(yàn)題目應(yīng)是所界定的內(nèi)容范圍的代表性取樣n要求內(nèi)容效度的測(cè)驗(yàn)，不一定要求測(cè)驗(yàn)為同質(zhì)的。? 測(cè)量單一心理特質(zhì)的測(cè)驗(yàn)要求測(cè)驗(yàn)條目有高度的同質(zhì)性? 測(cè)量一組不同心理特質(zhì)的成套量表，不要求各分測(cè)驗(yàn)之間具有同質(zhì)性。Date 6n （二）內(nèi)容效度的評(píng)估方法（二）內(nèi)容效度的評(píng)估方法? 專家判斷法? 請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)條目進(jìn)行審定（邏輯效度）? 審定步驟 ① 定義測(cè)驗(yàn)總體范圍，描述相關(guān)知識(shí)與技能及所用材料的來源。 ② 編制雙向細(xì)目表，確定各種內(nèi)容所占比例，標(biāo)出每個(gè)條目設(shè)計(jì)所測(cè)內(nèi)容。（見表） ③ 制定一個(gè)相應(yīng)的評(píng)定量表來評(píng)價(jià)效度，如測(cè)驗(yàn)包括的內(nèi)容、技能、材料的重要程度、條目對(duì)內(nèi)容的實(shí)用性等。請(qǐng)每位評(píng)定者對(duì)各方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后總合所有評(píng)定者的評(píng)價(jià)。Date 7高中化學(xué)標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)雙向細(xì)目表識(shí)記 了解 應(yīng) 用 分析 綜 合 評(píng) 估 合 計(jì)第一章 8 2 10第二章 10 6 2 10 28第三章 3 6 2 4 7 22第四章 2 9 12 6 5 6 40合 計(jì) 5 25 28 14 22 6 100Date 8? 統(tǒng)計(jì)分析法? 計(jì)算兩個(gè)評(píng)分者之間一致性? 克倫巴赫推薦的方法： 先編出兩個(gè)測(cè)驗(yàn)復(fù)本（取自同樣內(nèi)容范圍），在同一組被試中實(shí)測(cè)，然后計(jì)算其相關(guān)。? 再測(cè)法： 學(xué)習(xí)前先測(cè)驗(yàn)一次，學(xué)習(xí)后在測(cè)試一次，計(jì)算兩次相關(guān)。? 經(jīng)驗(yàn)推測(cè)法? 通過實(shí)踐來檢驗(yàn)? 如檢驗(yàn)兒童發(fā)展量表的效度，觀察不同年齡階段兒童通過率是否隨年齡的增長(zhǎng)而增加。Date 9（三）內(nèi)容效度的特性（三）內(nèi)容效度的特性n 不是普遍適用，根據(jù)具體情況分析；n 有時(shí)間上的特定性，適合過去總體的代表
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