【正文】 中學(xué)生普法教育講座 主講：姜水靜 一、違紀(jì)、違法與犯罪 二、關(guān)于學(xué)校傷害事故的處理 三、未成年人保護 青少年離家出走 小太陽下面的黑子 校園暴力 未成年人消費的弱勢群體 違紀(jì)、違法與犯罪 講座一： （一）法律與紀(jì)律 法律 紀(jì)律 法律與紀(jì)律的關(guān)系 （二）違法、違紀(jì)與犯罪 1．違紀(jì)行為。 2. 違法行為 . 《 治安管理處罰條例 》 3. 犯罪行為 （ 一 ） 法律與紀(jì)律 法律 1） 什么是法律 —— 它是由國家制定或認可并由國家強制力保證實施的行為 規(guī)范的總和 ， 其目的在于維護對統(tǒng)治階級有利的社會關(guān) 系和社會秩序 。 —— 我國社會主義法律是工人階級和廣大人民共同意志的體 現(xiàn) ， 它是由社會主義國家制定或認可的 ， 由國家強制力 保證實施的 ， 人人必須遵守 。 —— 我國法律運用各種手段在調(diào)整人民內(nèi)部關(guān)系 、 擴大人民 民主 、 保護人民利益的同時 。 對各種敵對勢力實行專政 ， 保護人民生命財產(chǎn)安全 。 2）法律的表現(xiàn)形式 憲法是我國的根本大法 ， 它規(guī)定我國的國家制度和社會制度的基本原則 ， 具有最高的法律效力 。 法律是由國家最高權(quán)力機關(guān)全國人民代表大會及其常務(wù)委員會制定的規(guī)范性文件的總稱 ， 包括全國人大及其常委會作出的具有規(guī)范性的決議 、 決定等 。 行政法規(guī)是國家最高行政機關(guān)國務(wù)院依據(jù)憲法和法律制定的有關(guān)國家行政管理活動的規(guī)范性文件 ， 包括條例 、 規(guī)定 、 辦法三種形式 。 比如 《 治安管理處罰條例 》 。 地方性法規(guī)是指省 、 自治區(qū) 、 直轄市的人民代表大會及其常委會依據(jù)憲法 、 法律和行政法規(guī) ， 結(jié)合本轄區(qū)具體情況制定和發(fā)布 、只在本轄區(qū)內(nèi)有法律效力的規(guī)范性文件 。 紀(jì)律 —— 什么是紀(jì)律 紀(jì)律是指由各黨派 、 社會團體 、 社會組織制定的 ， 要求人們共同遵守的行為規(guī)則 。 各黨派 、 社會團體 、 社會組織為了規(guī)范自己的工作人員 ， 維護正常的生產(chǎn) 、 生活 、 教學(xué)科研秩序 ，制定了相應(yīng)的規(guī)章制度 、 勞動紀(jì)律等要求他們遵守 。 法律與紀(jì)律的關(guān)系 異： 1）制定機關(guān)不同 紀(jì)律是由黨派、社會團體、社會組織制定的，而法律是由 國家制定的 2）約束對象不同 紀(jì)律約束的是本組織內(nèi)部人員，而法律則約束的是社會上 所有的公民； 同： 遵守紀(jì)律是遵守法律的前提，不愿遵守紀(jì)律的人，任其發(fā) 展就有可能走上違法犯罪的道路 案例與分析： 18歲學(xué)生王某上課時不遵守紀(jì)律，嘻嘻哈哈，又說又鬧，擾亂課堂秩序。班長上前制止，他不僅不聽，反而拿起凳子向班長頭部砸去，致使班長受重傷在被送往醫(yī)院的路上死亡。 從紀(jì)律方面看，王某不遵守課堂紀(jì)律，影響十分惡劣，應(yīng)受到紀(jì)律處分。從法律角度看．王某違反了我國刑法的規(guī)定，侵犯了他人的生命權(quán)，構(gòu)成故意殺人罪，最后被法院判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身。 可見違反紀(jì)律和違反法律只有一步之遙。這就要求我們青少年應(yīng)時時處處注意自己的修養(yǎng)，遵守紀(jì)律，養(yǎng)成好習(xí)慣，做一名好學(xué)生。只有這樣才能成為遵紀(jì)守法的好公民。 (二）違法、違紀(jì)與犯罪 1． 違紀(jì)行為 。 什么是違紀(jì) ， 我想同學(xué)們是很清楚的 ， 違反中學(xué)生行為規(guī)范的要求 ， 違反校規(guī)校紀(jì)的行為 ， 比如違反聽課或者自習(xí)紀(jì)律 ， 違反宿舍紀(jì)律 ， 違反考試紀(jì)律等等 ， 都屬于違紀(jì)的范疇 。 對此類違紀(jì)行為 ， 我們適用學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)進行處罰 ， 比如因打架 、 作弊等被處分就屬于此類情況 。 2．違法行為 1）概念 一切不符合法律要求的，超出法律所允許范圍的危害社會的行為都是違法行為。 首先，違法是一種危害社會的行為。 其次，違法是一種違反法律規(guī)定的行為。兩種形式： 一是 行為人以積極的行動實施了我國法律禁止實施的行為，也就是我國法律不允 許做的事情，行為人卻偏偏去做了。 二是 行為人負有實施某種行為的義務(wù)，也有能力實施某種行為，但行為人卻沒有 ] 實施這種行為。 如：張敏今年 15歲，初中三年級學(xué)生。她的父母因為感情破裂離婚了，張敏由母親撫養(yǎng)，她的父親應(yīng)當(dāng)每月給她 100元生活費，但她父親無正當(dāng)理由一直不給。 再次，行為人在主觀上有過錯。 一是故意違法 明知自己的行為會發(fā)生危害社會的結(jié)果，并且希望或者放任這種結(jié)果發(fā)生 如：偷別人的東西，這一定是有主觀故意的，你總不能說我一不小心把他的錢就裝我口袋里了 二是過失違法 疏忽大意的過失： 行為人應(yīng)該遇見到自己的行為會發(fā)生危害社會的結(jié)果，但由于疏忽大意未能遇見 過于自信的過失： 行為人預(yù)見到自己的行為可能會發(fā)生危害社會的結(jié)果，自信能夠避免而發(fā)生危害結(jié)果的 如你騎車因速度太快將正常行走的其它同學(xué)撞傷，就屬于你因行為不慎造成的過失違法 2）違法行為的表現(xiàn)形式 —— 民事違法 （民事責(zé)任） —— 刑事違法 （刑事責(zé)任） —— 行政違法 （行政責(zé)任） 我們這里主要講的是行政違法 指違反現(xiàn)行的行政法律、法規(guī)應(yīng)當(dāng)受到行政處罰的行為。 例如：打架斗毆違反治安管理處罰條例等 。 關(guān)于 《 治安管理處罰條例 》 違反治安管理的行為 ， 就是指違反 《 中華人民共和國治安管理處罰條例 》 ， 擾亂社會秩序 ， 妨害公共安全 ， 侵犯公民人身權(quán)利 ， 侵犯公私財產(chǎn) ， 尚不夠刑事處罰 ， 應(yīng)當(dāng)給予治安管理處罰的行為 。 其行為共有八大類： 第一類是擾亂公共秩序行為 。 主要包括： A、 擾亂機關(guān) 、 團體 、 企業(yè) 、 事業(yè)單位秩序 ， 公共場所 、 公 共交通工具上秩序的； B、 結(jié)伙斗毆 ， 尋釁滋事 ， 侮辱婦女或進行其他流氓活動的； C、 造謠惑眾 ， 煽動鬧事的； D、 謊報險情 ， 制造混亂的； E、 拒絕 、 阻礙國家工作人員依法執(zhí)行公務(wù)的 。 案例： 某中學(xué)初中二年級學(xué)生趙某 ， 一個星期天 ， 他的父母外出 ，只有他一人在家 ， 無意之中翻弄電話號碼簿 ， 看到火警電話 “ 119”， 即撥打 “ 119”稱某商店起火 。 消防隊火速趕到現(xiàn)場 ， 卻發(fā)現(xiàn)該商店平安無事 。 事后 ， 公安機關(guān)在電信局的幫助下 ， 查明是趙某所為 。 趙某謊報火警 ， 就屬于擾亂公共秩序的行為 ， 應(yīng)受到治安處罰 。 第二類是妨害公共安全行為 。 主要有： A、 非法攜帶 、 存放槍支 、 彈藥或者有其他違反槍支管理規(guī)定行 為 ， 尚不夠刑事處罰的； B、 違反爆炸 、 劇毒 、 易燃 、 放射性物品管理規(guī)定 ， 尚未造成嚴(yán) 重后果的； C、 非法制造 、 販賣 、 攜帶匕首 、 三棱刀 、 彈簧刀或者其他管制 刀具的； D、 未經(jīng)批準(zhǔn) ， 安裝 、 使用電網(wǎng)的 ， 或者是安裝使用電網(wǎng)不符合 安全規(guī)定尚未造成嚴(yán)重后果的 。 案例 1： 某大學(xué)一年級學(xué)生甲在校吃過晚飯后 ， 沿鐵路散步時 ， 將一塊磚頭扔在兩根鐵軌之中 ， 甲的行為就屬于妨害公共安全的行為 。 案例 2： 說你們家被人偷了 案例 3： 你在家的周圍安裝電網(wǎng) ， 還沒有造成嚴(yán)重后果的 。 第三類是侵犯他人人身權(quán)利的行為。 包括： A、毆打他人，造成輕微傷害的； B、非法限制他人人身或者非法侵入他人住宅的； C、公然侮辱他人或捏造事實誹謗他人的； D、寫恐嚇信或者用其他方法威脅他人安全或者干擾他人正常 生活的； E、隱匿、毀棄或者私自開拆他人郵件、電報的。 案例： 某中學(xué)學(xué)生王某某是一位集郵愛好者 。 一日 ， 投遞員給其鄰居送信 ， 恰好其鄰居不在 ， 投遞員便委托他將信件轉(zhuǎn)交他的鄰居 。他一看信封上的郵票是自己所沒有的 ， 便將郵票揭下來 ， 又擔(dān)心受到鄰居的責(zé)備 ， 便將信扔到垃圾箱 。 王某某私揭他人信件上的郵票 ， 毀棄他人信件是侵犯他人人身權(quán)利的行為 。 第四類是侵犯公私財物行為 。 主要有： A、 偷竊 、 騙取 、 搶奪少量公私財物的； B、 哄搶國家 、 集體 、 個人財物的； C、 敲詐勒索公私財物的； D、 故意損壞公私財物的