教師優(yōu)秀論文興趣、激勵、創(chuàng)新(已修改)
2025-01-28 14:11 本頁面
【正文】 興趣、激勵、創(chuàng)新初中英語教學初探 興趣、激勵、創(chuàng)新初中英語教學初探素質教育的目的是提高學生的綜合能力，使他們能適應21世紀日新月異的社會發(fā)展。英語已成為社會生活和國際交往中不可缺少的交際工具。從某種意義上說，掌握了英語實際上就意味著把握了參與和發(fā)展的機會。英語課堂教學要充分體現(xiàn)學生是學習的主人，通過不定向提問做到課堂氣氛活、學生思維活，借助于多媒體手段，創(chuàng)設讓學生“動口”、“動腦”、“動手”的課堂氣氛，讓學生愉快地主動參加和實踐，變“要我學”為“我要學”。各種活動的設計要適合學生水平，層次要豐富些，使不同能力的學生都能獲得不同程度成功。既要重知識，又要重能力，智能兼顧，重在運用。我在二十多年的初中英語教學實，索出一點經驗。 一、激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣 學習興趣支配著學生的注意力，濃厚的學習興趣使學生在學習活動中注意力集中而穩(wěn)定；同時，興趣又調節(jié)著情感，濃厚的學習興趣使學生表現(xiàn)出巨大的學習熱情。而在以往的教學中存在著一個弊端：課堂上總是表現(xiàn)為我說你聽，我讀你跟，充斥著不帶感情色彩的句型轉換，不明就里的死記硬背。久而久之，不少學生對英語學習產生了苦的感覺，學生的學習興趣就漸漸消退。針對這一情況，在教學中我采取了以下激趣方法：1．游戲激趣游戲是知識性、趣味性、競爭性的統(tǒng)一體。它順應學生活潑好動的天性，它能變乏味為有趣，變被動接受為主動學習。具體游戲的過程是：把全體學生按縱行分成若干組，教師把寫有所學新句型的
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