人教版九年級(jí)語文上冊(cè)5敬業(yè)與樂業(yè)作者：梁?jiǎn)⒊?已修改)
2024-11-02 20:03 本頁(yè)面
【正文】 1 人教版九年級(jí)語文上冊(cè) 5. 敬 業(yè) 與 樂 業(yè) 作者 :梁?jiǎn)⒊? 制作人：鉛山西坂農(nóng)業(yè)中學(xué) 余建華 第一課時(shí) 第二課時(shí) 課文朗讀 課文文本 2 教學(xué)目標(biāo) （ 1）理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨； （ 2）大量經(jīng)典語句、格言的積累； （ 3）“舉例子”和“講道理”兩種論證方法的初步學(xué)習(xí)； （ 4）演講和口語特色的體會(huì)。 3 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．理解這篇講演詞的結(jié)構(gòu)安排，體會(huì)層次分明、條理清晰的特點(diǎn)。 “敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問難。 3．體會(huì)語言表達(dá)通俗淺顯、準(zhǔn)確周密，生動(dòng)有力的特點(diǎn)。 4 教學(xué)設(shè)想： ，而教者卻只是個(gè)組織者和引導(dǎo)者。因此，針對(duì)這篇講讀課文，設(shè)計(jì)借助多媒體教學(xué) ,以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳎岢珜W(xué)生用自主合作等學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性； 5 ，尊重學(xué)生的獨(dú)特的個(gè)性感受，結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生建立正確職業(yè)觀，幫助學(xué)生今后走上社會(huì)，正確把握人生的情感； ：討論研究相給合 ,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主； ：多媒體。 6 教學(xué)流程： 【 第一課時(shí) 】 一、導(dǎo)入新課 《 敬業(yè)與樂業(yè) 》 是梁?jiǎn)⒊呤嗄昵埃瑢?duì)上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演，雖然時(shí)間已經(jīng)過去七十多年了，但梁?jiǎn)⒊壬v的內(nèi)容對(duì)我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。 7 二、簡(jiǎn)介作者 梁?jiǎn)⒊?(18731929)，中國(guó)近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。字卓如，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人。廣東新會(huì)人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導(dǎo)變法維新，并稱 康梁 。著述涉及政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史、語言、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻等。其著作編為 《 飲冰室全集 》 。 8 9 10 11 三、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的要求： 1．把不理解的字詞，難懂的語句做上記號(hào)； 2．試把每一段的段意歸納出來； 3．課文中多處引用《論語》《禮記》《老子》《莊子》等古代典籍的論述。逐一抄錄這些論述，認(rèn)真想一想它們的意思； 12 在學(xué)習(xí)過程中，你是否做到全神貫注、心旁騖呢？你能否把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件樂事呢？ 反思一一下自己的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度，對(duì)照梁?jiǎn)⒊壬岢龅摹熬礃I(yè)與樂業(yè)”的生活原則， 你對(duì)人生價(jià)值是否會(huì)有更深的領(lǐng)悟呢？ 13 四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 (一 )學(xué)習(xí)第一部分 思考：講演詞開頭交代題目的來源其用意是什么 ?哪句話揭示了全篇論述的中心 ? 學(xué)生討論、交流。 14 明確： 文章開頭先交代題目的來源，用意在于說明題目雖然來源于古籍 《 禮記 》 和 《 老子》 里的兩句話，但跟原文語句的本意不同，是 斷章取義 造出來的。這樣交代既可避免聽者把題目和 《 禮記 》 、 《 老子 》 里面語句的原意混同了，又可顯示出論述的科學(xué)性，講演的趣味性；同時(shí)，提出題目來由，也便于揭示全篇的論述要點(diǎn)，使聽者對(duì)講演的綱目有一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)。 15 (二 )學(xué)習(xí)第二部分 1．朗讀課文 2~5自然段，明白作者寫“有業(yè)”的用意。 課文
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