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以學(xué)生為主體的語文課堂教學(xué)(已修改)

2024-11-02 19:52 本頁面
 

【正文】 以學(xué)生為主體的語文課堂教學(xué) 主講人:蘇莉 2020年 12月 15日 現(xiàn)狀 ?教案設(shè)計:考慮自己 “ 怎樣教 ” 比較多,考慮 “ 學(xué)生怎樣學(xué) ” 比較少。 ?課堂教學(xué):教師展示自我多,學(xué)生被動接受情況多;課堂討論流于形式。 ?作業(yè)布臵:作業(yè)設(shè)臵沒有針對性,隨意性強。 ?試卷評獎:只是答案的簡單呈現(xiàn)。 困惑 ? 為什么我講過多次學(xué)生做錯的情況依然存在。 ? 題也做了不少,同一個問題學(xué)生出錯率依然高。 ? 我的學(xué)生太差,如果讓我教層次高的學(xué)生一定能出成績,我是英雄無用武之地。 ? 不是我不想改變,實在是學(xué)生不配合;學(xué)生的主動性難以調(diào)動,耽誤時間,影響教學(xué)進度,我也就只能越俎代庖了。 ? 教了一輩子書,改了一輩子爛作文。 “我教了” “我會了” ? 什么是“教學(xué)任務(wù)”?讓他會。 ? 什么是“任務(wù)完成了”?他會了。 “以學(xué)生為主體 ” 的內(nèi)涵 ?課堂教學(xué)不是老師的展示,而是展示學(xué)生在老師的指導(dǎo)下的 學(xué)習(xí)過程 。這就要求老師在教學(xué)過程中,讓學(xué)生獲得探索、嘗試、創(chuàng)新、思考和練習(xí)的機會,把創(chuàng)新的機會留給學(xué)生,把思考的機會留給學(xué)生,使學(xué)生的能力和思維得到發(fā)展。 ?讓學(xué)生學(xué)有所得,能學(xué)以致用。 “ 課改”的關(guān)鍵是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,而關(guān)鍵的關(guān)鍵是改善教師的教學(xué)行為。 沒有教師教學(xué)行為的改善,不可能有學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。 教材決定了課程,決定教什么內(nèi)容,但是怎樣教,卻與教師有很大關(guān)系。 課改的核心是:以人文本 ?學(xué)習(xí)是什么?學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者本人的行動,是學(xué)習(xí)者本人的體驗與感受,是任何其他人都代替不了的。這個認(rèn)識極其重要! ?是誰在學(xué)習(xí)?答案是不言而喻的。問題在于,許多時候我們忘記了這一點。這是造成教學(xué)質(zhì)量低的重要原因之一。 ? 弗賴登塔爾 強調(diào)從“教”轉(zhuǎn)向“學(xué)”,從教師的行為轉(zhuǎn)到學(xué)生的活動,并且從感覺的效應(yīng)轉(zhuǎn)為運動的效應(yīng)。不能想象除了跳進水里學(xué)習(xí)游泳,還有什么別的學(xué)會游泳的方式。 ? 學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者一種體驗、一種感受,是任何其他人都代替不了的。要讓學(xué)生親自體驗、親自感受。飯要親自吃,覺要親自睡。 ? 紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行 ?必須培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣 ?一條重要教學(xué)原則:主動學(xué)習(xí)的原則。其中心思想是:學(xué)習(xí)任何東西的最佳途徑就是靠自己去發(fā)現(xiàn)。 ? 孔子說:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者?!睂W(xué)生“樂學(xué)”,才會主動地學(xué)。 ? 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的第一要義
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