【正文】 電大《閱讀與寫作》模擬試卷（一）一、論述題(任選3道，每道20分，共60分。不可多選，若多選，只選前3道評分)1．童話的文體特征包括哪幾個方面?請舉例回答為什么說童話是富于幻想的神奇故事。2．為什么創(chuàng)造性是決定科學(xué)論文或著作價值的一個根本標(biāo)準(zhǔn)?3．舉例說明，閱讀實踐中有哪些方面屬于創(chuàng)造性的思維?4．以一篇具體作品為例，來說明寓言的鑒賞方法。5．請結(jié)合一篇例文，談?wù)勅绾伍喿x自然科學(xué)論文。二、閱讀題(任選1道，40分)1．閱讀席慕容的散文《燕子》，并回答問題：初中的時候，學(xué)會了那一首《送別》的歌，常常愛唱：“長亭外，古道邊，芳草碧連天……”有一個下午，父親忽然叫住我，要我從頭再唱一遍。很少被父親這樣注意過的我，心里覺得很興奮，趕快再從頭來好好地唱一次：“長亭外，古道邊……”剛開了頭，就被父親打斷了。他問我：“怎么是長亭外?怎么不是長城外呢?我一直以為是長城外啊!我把音樂課本拿出來，想要向父親證明他的錯誤?？墒歉赣H并不要看，他只是很懊喪地對我說：“好可惜!我一直以為是長城外，以為寫的是我們老家，所以第一次聽這首歌時就特別的感動，并且一直沒有忘記，想不到竟然這么多年是聽錯了，好可惜！”父親一連說了兩個“好可惜”，然后就走開了，留我一個人站在空棵的屋子里，不知道如何是好。前幾年剛搬到石門鄉(xiāng)間的時候，我還懷著凱兒，聽醫(yī)生的囑咐，一個人常常在田野間散步。那個時候，山上還種滿了相思樹，蒼蒼翠翠的，走在里面，可以聽到各式各樣的小鳥的鳴聲，田里面也總是綠意盎然，好多小鳥也會很大膽地從我身邊飛掠而過。我就是那個時候看到那一只孤單的小鳥的，在田邊的電線桿上，在細(xì)細(xì)的電線上，它安靜地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一樣的雙尾?！把嘧?！”我心中像觸電一樣的呆住了?！翱刹皇菃?這不就是燕子嗎?這不就是我從來沒有見過的燕子嗎?這不就是書里說的、外婆歌里唱的那一只燕子嗎?”在南國的溫?zé)岬年柟饫铮倚闹虚_始一遍一遍地唱起外婆愛唱的那一首歌來了：“燕子啊！”燕子啊!你是我溫柔可愛的小小燕子啊……”在以后的好幾年里，我都會常?？吹竭@種相同的小烏，有的時候，我是牽著慈兒，有的時候，我是抱著凱兒，每一次，我都會興奮地指給孩子看：“快看!寶貝，快看!那就是燕子，那就是媽媽最喜歡的小小燕子啊!”懷中的凱兒正咿呀學(xué)語，香香軟軟的唇間也隨著我說出一些不成腔調(diào)的兒語。天好藍(lán)，風(fēng)好柔，我抱著我的孩子，站在南國的阡陌上，注視著那一只黑色的安靜的飛鳥，充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷。一直到了去年的夏天，因為一個部門的邀請，我和幾位畫家朋友一起，到南邊的一個公園去寫生，在一本報道墾丁附近天然資源的書里，我看到了我的燕子。圖片上的它有著一樣的黑色羽毛，一樣的剪狀的雙尾，然而，在圖片下的解釋和說明里，卻寫著它的名字是“烏秋”。在那個時候，我的周圍有著好多的朋友，我卻在忽然之間覺得非常的孤單。在我的朋友里，有好多位在這方面很有研究心得的專家，我只要提出我的問題，一定可以馬上得到解答，可是，我在那個時候唯一的反應(yīng)，卻只是把那本書靜靜地合上，然后靜靜地走了出去。在那一剎那，我忽然體會出來多年前的那一個下午，父親失望的心情了。其實，不必向別人提出問題，我自己心里也已經(jīng)明白了自己的錯誤。但是，我想，雖然有的時候，在人生道路上，我們是應(yīng)該面對所有的真相，可是，有的時候，我們實在也可以保有一些小小的美麗的錯誤，與人無害，與世無爭，卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯誤。我實在是舍不得我心中那一只小小的燕子啊!①文章抒發(fā)了作者什么樣的思想感情?(15分)②文章開始幾個自然段寫作者父親誤聽歌詞的事，對文章的主題表達(dá)起什么作用?(15分)③作者在文中綜合運用了哪些種類的表達(dá)手法?(10分)2．運用抒情散文的基本特征和鑒賞方法，來解讀朱自清的《荷塘月色》：這幾天心里頗不寧靜。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，以后聽不見了；妻在屋里拍著閏兒，迷迷胡胡地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去。沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。路的一旁，一些楊柳，和一些不知道名字的樹。沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。路上只我一個人，背著手踱著。這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一個世界里。我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處。像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人。白天里一定要做的事情，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有果娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。月光如流水一般，靜靜地泄在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影。彎彎的楊柳的稀疏的情影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍住。只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是他們的，我什么也沒有。忽然想起采蓮的事情來了。采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時為盛；從詩歌里可以約略知道。于是又記起來《西洲曲》里的句子：采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過人頭”了；只不見一些流水的影子，是不行的。這令我到底惦著江南了?！@樣想著，猛一抬頭，不黨已是自己的門前；輕輕地推門進(jìn)去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了。1927年，7月，北京清華園(1)文章的主旨是什么?從哪些語句可以體味出來?(15分)(2)舉例說明文章寫作上的主要特點。(15分)(3)結(jié)合本文，談?wù)勆⑽牡淖钪饕奶攸c。(10分)答案及評分標(biāo)準(zhǔn)一、論述題1．童話的文體特征：濃郁的幻想色彩；情節(jié)完整，離奇，結(jié)構(gòu)方法模式化；多采用夸張、象征、擬人、假定的表現(xiàn)手法。為讀者喜愛的優(yōu)秀童話，大多特別善于借助神奇的幻想來描述奇特的事物。這些事物雖然來自于日常生活，但卻被作者涂抹上一層浪漫離奇的虛幻色彩，使之獲得嶄新的詮釋和表現(xiàn)。因為這樣才能適合兒童的接受心理。強調(diào)舉例分析和理論闡述并重。2．因為只有創(chuàng)造性，才能表明科學(xué)論文或科學(xué)著作在某一領(lǐng)域所取得的進(jìn)展和超越前人的獨特貢獻(xiàn)。視其闡述的深廣度酌情給分3．列舉具體事例。閱讀實踐中，對語言的獨特感受、人物和事件的形象再現(xiàn)、對失落環(huán)節(jié)的還原想象和意義空白的讀者填充等等，都充滿著個性化的創(chuàng)造性勞動。強調(diào)舉例分析和理論闡述并重。兩者各占一半分?jǐn)?shù)。4．寓言的鑒賞方法：憑借喻體，深入理解本體；咀嚼故事，領(lǐng)悟喻義；聯(lián)系生活，思考哲理。強調(diào)舉例分析和理論闡述并重。兩者各占一半分?jǐn)?shù)。5．具備必要的自然科學(xué)知識的基礎(chǔ)和修養(yǎng)；在科學(xué)史的背景中進(jìn)行科學(xué)的解讀；注重科學(xué)精神的提取。強調(diào)舉例分析和理論闡述并重。兩者各占一半分?jǐn)?shù)。二、閱讀題(答案要點或思路)1．《燕子》①抒發(fā)了作者思鄉(xiāng)、懷鄉(xiāng)的復(fù)雜情感。只要言之成理就可以酌情得分。②開頭這段描寫，實際上是在拓展文章主題思想的歷史深度，思鄉(xiāng)、懷鄉(xiāng)是幾代人的事。③文中的主體部分主要使用了敘述的表達(dá)手法。同時還大量地使用了描寫手法，如對話描寫(父親同作者談?wù)摗端蛣e》歌詞)，自然環(huán)境描寫(作者領(lǐng)著兒子在石門鄉(xiāng)間散步)，心理描寫(作者對燕子的觸電感覺)，行動描寫(作者牽著、抱著孩子、當(dāng)?shù)弥把嘧印笔恰盀跚铩睍r的反應(yīng))等。同時還使用了“寓情于事”(情感滲透到從頭至尾的敘事)、“寓情于理”(結(jié)尾那充滿情感的議論)的抒情方法。文中還有說明手法的運用。(對燕子狀“烏秋”鳥的說明)(4分)2．《荷塘月色》(1)可以有多種理解：這篇散文委婉細(xì)膩地描寫了荷塘月色的恬靜朦朧，抒發(fā)了作者不滿黑暗現(xiàn)實，向往自由光明的感情，同時也流露出一個正直的知識分子在那個時代里彷徨苦悶的心情。全文反映了作者對當(dāng)時白色恐怖的嚴(yán)酷現(xiàn)實的不滿，以及他苦悶彷徨，希望在一個幽靜的環(huán)境中尋求精神上的解脫而又無法解脫的矛盾心情。這篇散文中，一方面表現(xiàn)詩人在形勢劇變與政治重壓下的苦悶、彷徨和寂寞的情緒，另一個主要的方面，又抒寫詩人對黑暗現(xiàn)實的不滿和不肯與之妥協(xié)的態(tài)度，以及對于未來美好前景的幻想與追求。表現(xiàn)了20年代末，小資產(chǎn)階級知識分子的朱自清面對人生的十字路口，而產(chǎn)生的彷徨、苦悶的思想感情。(15分)(2)寓情于景、情景交融；步移景換、緣情寫景；聲色俱備、歷歷如畫；幽麗靜穆、節(jié)奏和諧、清新樸實；通感、移覺；《荷》文中的成串比喻；疊字。只要言之成理，就可以酌情給分。舉例和理論闡述各占一半分?jǐn)?shù)。(15分)(3)從看似散亂的情景片斷中勾勒出輻射于全文的神韻。也就是“形散神聚”。結(jié)合本文和理論闡述各占一半分?jǐn)?shù)。(10分)電大《閱讀與寫作》模擬試卷（二）一、論述題（任選3道，每道20分，共60分。不可多選，若多選，只選前3道評分）舉例說明在閱讀中你是如何使用獨特的感知，來實現(xiàn)對作品價值的再創(chuàng)造。請分析比較不同閱讀教學(xué)模式的長處和不足。談?wù)勀銓ψ髌房茖W(xué)精神和人文精神關(guān)系的理解。談?wù)勀阍陂喿x實踐中對歷史故事史實性和借鑒意義的處理以短篇小說的文體特征為由，談?wù)勀銓χ袊唐≌f發(fā)展走勢的認(rèn)識。二、閱讀題（任選1道，40分）根據(jù)文言文的基本特征和閱讀方法，解讀《鄒忌諷齊王納諫》：鄒忌修八尺有余，而形貌麗。朝服衣冠，窺境，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美”？妾曰：“徐公何能及君也？”旦曰，客從外來，與座談，問之“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅?，徐公來，孰視之，自以為不如；窺境而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！庇谑侨氤娡?，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王，由此以之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧?。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月若市；數(shù)月之后，時時而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞這，皆朝于齊。此所謂占用于朝廷。①這篇文章主題內(nèi)涵是什么？（10分）②文章用了較多的筆墨寫鄒忌之妻、妾、客贊美鄒忌，忌自省，看似與主題無關(guān)，實際上正是為突出