福州第十九中學(xué)何琦(已修改)
2024-11-02 13:36 本頁面
【正文】 福州第十九中學(xué) 何 琦 生物入侵者 棲 息 ( ) 藩 籬 ( ) 歸 咎 ( ) 河 蚌 ( ) 厄運(yùn) ( ) 蜥蜴 ( ) 醞釀 ( ) 蒲 公英 ( ) 五彩 斑斕 （ ） 嘯 聚山林 ( ) 束 手無策 ( ) 物 競 天擇 （ ） 無動(dòng)于 衷 （ ） 生字詞 qī fān ji249。 b224。ng 232。 xī y236。 y249。n ni224。ng p bānl225。n xi224。o sh249。 j236。ng zhōng 整體感知 怎樣理解 “生物入侵者”？從文中找出語句來說一說。 本文除了告訴我們什么叫生物入侵者，它還講了哪些內(nèi)容 ?（在找出各段的中心句的基礎(chǔ)上 列出提綱 ) 什么叫“生物入侵者” 介紹“生物入侵者”給人類帶來的危害和對生態(tài)環(huán)境的破壞作用 “生物入侵者”入侵的途徑和增多的原因 生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界的兩種不同態(tài)度 世界各國都在采取相應(yīng)的措施 合作探究 ?本文采用了什么說明順序 ?說說本文這樣安排說明順序的好處。 什么叫 “ 生物入侵者 ” 介紹 “ 生物入侵者 ” 給人類和生態(tài)環(huán)境帶來的危害 “ 生物入侵者 ” 入侵的途徑和增多的原因 生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界的兩種不同態(tài)度 世界各國都在采取相應(yīng)的措施 引出話題 擺出現(xiàn)象 揭示態(tài)度 采取措施 邏輯順序 探究原因 符合人們的認(rèn)知規(guī)律，且使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明。 方法？找出來并說說它們的表達(dá)效果。 列數(shù)字 舉例子 打比方 列數(shù)字 例如：?從二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的 11種鳥類已有 9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數(shù)量也在與日俱減，隨時(shí)有絕種的危險(xiǎn)。? 這個(gè)數(shù)字的變化清楚
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1