九年級下冊寒假作業(yè)答案(已修改)
2025-01-22 13:43 本頁面
【正文】 一、積累與運用 (25分 ) １． 閱讀 下面文字，把文中拼音所表示的漢字和加點字的注音依次填在空格內(nèi)。（ 2分） 生之為人，我們需要接受，更需要承受。承受是為尋求迸（ ▲ ）發(fā)而做的自我蓄結(jié)，是一種實現(xiàn)自我的最完美的收斂（ ▲ ）。每一次承受，無不宣 xi232。（ ▲ ）和張揚著深厚博大的人格m232。i（ ▲ ）力。 （《揚子晚報》） ２．用古詩文原句 填空 。（ 8分） (1)羌笛何須怨楊柳， ▲ 。 《涼州詞》 (2)瀚海闌干百丈冰， ▲ 。 《白雪歌送武判官歸京》 (3) ▲ ，似曾相識燕歸來。 《浣溪沙》 (4)域民不以封疆之界， ▲ ，威天下不以兵革之利。 《得道多助 失道寡助》 (5)安得廣廈 千萬間， ▲ ，風(fēng)雨不動安如山。 《茅屋為秋風(fēng)所破歌》 (6)范仲淹《漁家傲 秋思》中 “將軍白發(fā)征夫淚 ”是因為 “ ▲ ”。 (7)諸葛亮在《出師表》中總結(jié)先漢興隆的原因是 “ ▲ ， ▲ ”。 ３．名著 閱讀 。 ( 6分 ) (1)下面是幾幅人物的畫像，分別由代表各自名號的漢字組合而成。仔細(xì)觀察后，完成以下題目：( 4 分） 這些人物出自名著 ▲ ， “D”這位人物的法號是 ▲ ，簡要 概括小說中這個人物由 “天將 ”成為取經(jīng)人的過程： ▲ 。 (2)如果沒有借得東風(fēng)，孫劉聯(lián)軍就無法取得赤壁之戰(zhàn)的勝利，所謂 “東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬 ”。在《水滸傳》 “智取生辰綱 ”一回中，好漢們的取勝不僅巧妙地利用 “天時 ”還巧占了 “地利 ”，請你說說當(dāng)時的 “天時 ”和 “地利 ”分別是怎樣的。 (2分 ) 天時： ▲ ； 地利： ▲ 。 ４．閱讀下面的短文，按要求回答問題。（ 5分） 那是怎樣的一棵充滿了奇跡的樹呢？在這深秋，黃葉已紛紛墜落的時候，它卻是繁花滿枝，顯出一種青春和歡樂來。 清晨，走進(jìn)園子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，就看見一樹鮮花，在晨風(fēng)中輕輕 A（ ）著。 當(dāng)我一步步走近它時，才看清了，它不過是一株秋葉落盡的枯枝，纏繞著剛剛綻開的牽?；??？輼?，把它的身軀借給了柔弱的牽?；ǖ拈L藤，而牽?；?，也便把鮮艷的花簪上了枯樹的頭頂。于是它們便復(fù)活了，和諧地美麗地生活在一起，使你猛然間感到它們原本就是渾然一體的。 枯樹喲，你不厭棄新生者的柔弱，以你的堅硬支持了它，所以你也得到了美。 柔藤喲， ， ，所以你的美得到了充分的發(fā)揮。 我看過一些枯枝 B（ ）地直立著，身上落滿了骯臟的鳥糞，腳下卷過蕭條的西風(fēng)。我也看過一些牽?；?，因找不到支撐，散落在地上，把荒草吞沒。 望著這一棵樹，我微笑著。 （ 1）為文中 AB兩處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。（ 2分） A（ ▲ ） B（ ▲ ） 備選詞語： A. 搖晃 搖曳 B. 頑強(qiáng) 孤寂 （ 2）文中畫橫線的句子有語病，請修改。（ 1分） 修改后為： ▲ （ 3）仿照畫波浪線的句子，在文中的橫線上仿寫兩句話，使上下文語意連續(xù)。（ 2分） 柔藤喲， ▲ ， ▲ ，所以你的美得到了充分的發(fā)揮。 ５．依據(jù)材料，探究句容市創(chuàng)建 “省級文明城市 ”的意義和努力方向。（ 4分） 【材料一】現(xiàn)在，大家對于建設(shè)文明城市有幾種想法：一是這僅是為了一塊金字招牌；二是這是市委、市政府的事情，與普通民眾沒有關(guān)系。這兩種都不對。建設(shè)文明城市既是為了奪牌，更是為了提升生活質(zhì)量和品質(zhì)。因為省級文明城市是目前省級權(quán)威性的榮譽稱號，也是對一個城市文明程度的高度贊譽，是代表城市 “軟實力 ”的一張名 片。 【材料二】實質(zhì)上我們應(yīng)該看到，創(chuàng)建的過程也是塑造優(yōu)美環(huán)境、優(yōu)良秩序、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的過程，是改善民生的過程。多年努力，讓句容人的收入增加了 ,日子富裕了；保障覆蓋了 ,后顧無憂了；公園開放了 ,綠色回來了；公交優(yōu)先了 ,出行方便了；菜場改造了 ,購物舒心了；公廁免費了 ,環(huán)境干凈了；慈善普及了 ,補助更多了；文體發(fā)展了，生活幸福了。這些積累，讓我們完全有理由去爭創(chuàng)文明城市，讓全市人民分享這種榮耀和喜悅。
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