【正文】 回扣基礎(chǔ) 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 生物 北師大版 步步高 大一輪復(fù)習講義 第 30講 植物的激素調(diào)節(jié) 回扣基礎(chǔ) 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 植物生長素的發(fā)現(xiàn) 一 回扣基礎(chǔ) 突破考點 強化審答 集訓真題 練出高分 1 ．達爾文的實驗 (1) 實驗過程及現(xiàn)象： (2) 實驗結(jié)論：單側(cè)光照射能使 產(chǎn)生某種影響，當傳遞到下部 時，造成 面比 面生長快。 胚芽鞘尖端 伸長區(qū) 背光 向光 回扣基礎(chǔ) 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 植物生長素的發(fā)現(xiàn) 一 2 ．鮑森 詹森的實驗 (1) 實驗過程及現(xiàn)象 (2) 實驗結(jié)論：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響，可以透過瓊脂片 。 傳遞給下部 回扣基礎(chǔ) 突破考點 強化審答 集訓真題 練出高分 回扣基礎(chǔ) 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 3 ．拜爾的實驗 (1) 實驗過程及現(xiàn)象 (2) 實驗結(jié)論：胚芽鞘的彎 曲生長，是因為尖端產(chǎn)生的 影響 造成的。 在其下部分布不均勻 回扣基礎(chǔ) 突破考點 強化審答 集訓真題 練出高分 回扣基礎(chǔ) 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 4 ．溫特的實驗 (1) 實驗過程及現(xiàn)象 (2) 實驗結(jié)論：造成胚芽鞘彎曲的是一種 ，并命名為生 長素。 化學物質(zhì) 回扣基礎(chǔ) 突破考點 強化審答 集訓真題 練出高分 回扣基礎(chǔ) 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 5 ．植物激素??????? 產(chǎn)生：植物體內(nèi)運輸途徑：從產(chǎn)生部位到作用部位作用：影響植物 實質(zhì)：微量 生長、分化 有機物 回扣基礎(chǔ) 突破考點 強化審答 集訓真題 練出高分 回扣基礎(chǔ) 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 解惑 提示 ( 1) 溫特實驗之前的實驗結(jié)論中不能出現(xiàn) “ 生長素 ” ，只能說 “ 影響 ” 。 ( 2) 證明 “ 影響 ” 是 “ 化學物質(zhì) ” 而非其他信號，并對該物質(zhì)命名的科學家是溫特；提取該物質(zhì)的是郭葛，其化學本質(zhì)為吲哚乙酸，由色氨酸合成。 ( 3) 上述實驗中都設(shè)置了對照組，體現(xiàn)了單一變量原則。 回扣基礎(chǔ) 突破考點 強化審答 集訓真題 練出高分 回扣基礎(chǔ) 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 設(shè)置對照組，將瓊脂片換成云母片或玻璃片，其他均相同。 解惑 提示 回扣基礎(chǔ) 突破考點 強化審答 集訓真題 練出高分 回扣基礎(chǔ) 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 1 ．合成部位：主要在幼嫩的芽、葉和 。 2 ．分布部位：植物體各器官中都有，相對集中地分布在 的部分。 3 ．運輸 ( 1) 極性運輸：從形態(tài)學的 運輸?shù)叫螒B(tài)學的 。 ( 2) 非極性運輸：成熟組織中可以通過 進行。 生長素的產(chǎn)生、運輸和分布 二 發(fā)育中的種子 生長旺盛 上端 下端 韌皮部 回扣基礎(chǔ) 突破考點 強化審答 集訓真題 練出高分 回扣基礎(chǔ) 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 1 ．兩重性 ( 1) 實質(zhì)：即 促進， 抑制。 ( 2) 表現(xiàn)????? 濃度： 濃度促進， 濃度抑制器官：敏感程度：根＞ ＞ 發(fā)育程度： ＞ 2 ．頂端優(yōu)勢 ( 1) 現(xiàn)象： 優(yōu)先生長， 受到抑制。 ( 2) 原因：頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，積累到側(cè)芽，側(cè)芽附近生長素 ，發(fā)育受到抑制。 生長素的生理作用 三 低濃度 高濃度 低 高 芽 莖 幼嫩 衰老 頂芽 側(cè)芽 濃度高 回扣基礎(chǔ) 突破考點 強化審答 集訓真題 練出高分 回扣基礎(chǔ) 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) [ 連一連 ] 其他植物激素 四 回扣基礎(chǔ) 突破考點 強化審答 集訓真題 練出高分 回扣基礎(chǔ) 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 人類通過化學合成和 等方式，生產(chǎn)出的一些與天然 具有類似生理和生物學效應(yīng)的有機物質(zhì)，稱為植物生長調(diào)節(jié)劑。 1 ．植物生長促進劑 ( 1) 吲哚乙酸：影響細胞的伸長、分裂和分化，還影響器官的生長、成熟和老化。 ( 2) 其他植物生長促進劑： 、 2,4 D 等。 植物生長調(diào)節(jié)劑及其應(yīng)用 五 微生物發(fā)酵 植物激素 萘乙酸 回扣基礎(chǔ) 突破考點 強化審答 集訓真題 練出高分 回扣基礎(chǔ) 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 2 ．植物生長抑制劑 ( 1) 青鮮素 ( 馬來酰肼 ) ：是一種人工合成的生長抑制劑?？梢砸种? 的生長和莖的伸長； 光合作用、滲透壓和蒸騰作用；提早結(jié)束生長、促進成熟。 ( 2) 其他植物生長抑制劑：增甘膦、三碘苯甲酸等。 3 ．植物生長延緩劑 ( 1) 矮壯素：是赤霉素的拮抗劑，可以抑制細胞的 ，但不抑制細胞的 。 ( 2) 其他植物生長延緩劑： 、多效唑等。 降低 伸長 分裂 助壯素 回扣基礎(chǔ) 突破考點 強化審答 集訓真題 練出高分 芽 回扣基礎(chǔ) 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 網(wǎng) 絡(luò) 構(gòu) 建 兩重性 芽、葉 種子 單側(cè)光、重力 上端 下端 細胞分裂素 赤霉素 乙烯 脫落酸 回扣基礎(chǔ) 突破考點 強化審答 集訓真題 練出高分 突破考點 提煉技法 1 ． 下列是利用燕麥胚芽鞘做的一系列實驗，分析相應(yīng)的對照實驗得出結(jié)論。 考點 一 聚焦胚芽鞘的生長彎曲和植物的向性運動 命題探究 技法提煉 考點一 核心突破 突破考點 提煉技法 (1) 圖 ①② 對比分析表明： 。 (2) 圖 ①③ 對比分析表明： 。 (3) 圖 ③④ 對比分析可得出結(jié)論： 。 (4) 圖 ①②③④ 對比分析表明： 。 (5) 圖 ⑤⑥ 對比分析表明： 。 (6) 圖 ⑥⑦ 對比分析表明： 。 光并未抑制胚芽鞘的生長 ( 光未抑制促進 生長的物質(zhì)的合成 ) ，或垂直照光并未引起胚芽鞘的生長彎曲 光照不均勻 ( 單側(cè)光照 ) 會引起胚芽鞘生 長不均勻，即造成向光彎曲 胚芽鞘彎向光源生長是因為有 了尖端的緣故 胚芽鞘生長和彎曲與尖端和單側(cè)光 的影響有關(guān) 胚芽鞘生長與否和瓊脂塊本身無關(guān)，而 是與處理過的瓊脂塊中的某種物質(zhì)有關(guān) 該物質(zhì)能向下運輸則胚芽鞘生長，反 之，則胚芽鞘不生長 命題探究 技法提煉 考點一 核心突破 突破考點 提煉技法 (7) 圖 ⑤⑥⑦ 對比分析表明： 。 ( 通過化學分析研究，該物質(zhì)叫吲哚乙酸，因為它能促進生長，因此命名為生長素 ) (8) 圖 ③⑥⑧ 對比分析表明： 。 (9) 圖 ③⑨⑩ 對比分析表明： 。 (10) 比較圖 ? 和 ? 表明： 。 尖端產(chǎn)生了某種物質(zhì)向下運輸， 促使胚芽鞘生長 該物質(zhì)分布不均，是胚芽鞘彎曲生 長的根本原因，而單側(cè)光照僅僅是影響該物質(zhì)分布不均的原因而已 感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，發(fā) 生彎曲的部位在尖端下部 生長素的橫向運輸部位在胚芽鞘尖端，即 感光部位 命題探究 技法提煉 考點一 核心突破 突破考點 提煉技法 命題探究 技法提煉 考點一 核心突破 2 ． 分析植物的向性運動 (1) 分析植物向光性的原因并作出總結(jié) 突破考點 提煉技法 2 ． 分析植物的向性運動 (1) 分析植物向光性的原因并作出總結(jié) 總結(jié)????? ① 外因： ② 內(nèi)因： (2) 分析植物莖的負向重力性和根的向重力性 生長素 單側(cè)光 不均勻 多 少 快于 單側(cè)光照射 生長素分布不均勻 命題探究 技法提煉 考點一 核心突破 突破考點 提煉技法 A 、 B 為 運輸， C 、 D 為重力作用下的 運輸。 地心引力 → 生長素分布 → 近地側(cè)濃 →????? → 莖的負向重力性 → 根的向重力性 總結(jié)????? ① 外因： ② 內(nèi)因：生長素分布不均勻；根、莖對生長素濃度的 反應(yīng)不一樣 極性 橫向 不均勻 莖對生長素敏感性差 根對生長素敏感性強 重力產(chǎn)生單一方向的刺激 命題探究 技法提煉 考點一 核心突破 高 突破考點 提煉技法 與生長素有關(guān)的 3方面分析 易 錯 警 示 ( 1) 胚芽鞘的感光部位和發(fā)揮作用的部位 ① 感光部位 —— 胚芽鞘尖端。 ② 產(chǎn)生生長素部位 —— 胚芽鞘尖端。 ③ 發(fā)生彎曲的部位 —— 伸長區(qū)，即尖端下面一小段。 ( 2) 生長素分布不均的原因分析 ① 單方向刺激的影響：常見的有單側(cè)光、重力、離心力等因素，使生長素在產(chǎn)生部位發(fā)生了橫向運輸，然后通過極性運輸?shù)竭_作用部位，使生長素分布不均，從而造成了彎曲生長。 ② 其他人為因素：如將含有生長素的瓊脂塊故意偏放在胚芽鞘去掉尖端的橫切面上，探究彎曲生長的原因，又如云母片或玻璃片的應(yīng)用，也會造成生長素分布不均。 命題探究 技法提煉 考點一 核心突破 突破考點 提煉技法 與生長素有關(guān)的 3方面分析 易 錯 警 示 ③ 瓊脂等不能感光，不會影響生長素的運輸和傳遞，而云母片等則會阻礙其運輸。 ④ 生長素的產(chǎn)生不需要光，有無光均產(chǎn)生。 ( 3) 生長素運輸?shù)姆较蚣胺绞降钠饰觯?① 極性運輸：生長素只能從形態(tài)學上端運往形態(tài)學下端，而不能由形態(tài)學下端運往形態(tài)學上端，即生長素的運輸是極性運輸，頂端優(yōu)勢現(xiàn)象能充分說明這一特點。 命題探究 技法提煉 考點一 核心突破 突破考點 提煉技法 與生長素有關(guān)的 3方面分析 易 錯 警 示 ② 橫向運輸：單側(cè)光照射胚芽鞘，使得生長素在從上到下進行極性運輸?shù)耐瑫r，還能進行一定程度的橫向運輸，從而使胚芽鞘背光側(cè)生長素比向光側(cè)生長素多。同理，橫放的植物，由于受到重力的影響，使莖、根的近地側(cè)生長素分布得多，遠地側(cè)生長素分布得少。 ③ 運輸方式：生長素的運輸在缺氧條件下會受到影響，同時，頂芽產(chǎn)生的生長素能逆濃度梯度向下運輸并大量積累在側(cè)芽部位，說明生長素的運輸方式是主動運輸。 命題探究 技法提煉 考點一 核心突破 突破考點 提煉技法 【命題探究】 1 ．用燕麥胚芽鞘及幼苗 ⑦ 、 ⑧ 進行如圖所示實驗， 一段時間后，會引起彎曲現(xiàn)象的是 (