高中語(yǔ)文必修一教學(xué)建議(已修改)
2025-01-20 13:38 本頁(yè)面
【正文】 人教版高中語(yǔ)文必修一教學(xué)建議 閱讀鑒賞 “閱讀鑒賞”包括“精讀課文”和“略讀課文（用 * 號(hào)標(biāo)出）” “閱讀鑒賞”部分安排了四個(gè)單元。其中一個(gè)單元側(cè)重于“品味與賞析”，兩個(gè)單元分別側(cè)重于“思考與領(lǐng)悟” ，另外一個(gè)單元側(cè)重“溝通與運(yùn)用”。每個(gè)單元都有四篇精讀和略讀課文，教學(xué)中可以靈活處理，部分作課堂教學(xué)文選，其余的指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。 就體裁而論，現(xiàn)代詩(shī)歌、古代散文、現(xiàn)代散文、新聞報(bào)告文學(xué)各據(jù)其一；每個(gè)單元內(nèi)文體相對(duì)統(tǒng)一，各篇課文照顧各個(gè)時(shí)期、各個(gè)代表作家以及各個(gè)代表性作品。這些單元的文本大致分為抒情和敘事兩大類型，第一單元屬于抒情類型，第二、三、四單元屬于敘事類型。 單元專題的確定、課文的選取、練習(xí)題的設(shè)計(jì)，貫穿著知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度。三個(gè)維度在各單元的側(cè)重點(diǎn)和表現(xiàn)方面有所不同，考慮到體例的相對(duì)統(tǒng)一，各單元呈現(xiàn)方式又有相同或相近之處， 以單元說(shuō)明 而論，基本上分三段，第一段點(diǎn)明單元題材范圍，第二段說(shuō)明課文內(nèi)容的共同傾向和寫(xiě)法的共同特點(diǎn)，第三段指明學(xué)習(xí)本單元應(yīng)該注意的問(wèn)題 如果換成三個(gè)維度的說(shuō)法，那么是第二段表達(dá) 知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀 ，第三段表達(dá) 能力和過(guò)程方法 。例如第一單元的單元說(shuō)明第二段略述中國(guó)現(xiàn)代新詩(shī)的產(chǎn)生情況，這屬于知識(shí)的內(nèi)容；又如第三單元的單元說(shuō)明第二段，“這些文章可以幫助我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)聞，明辨是非，領(lǐng)悟時(shí)代精神和人生意義”，這屬于情感態(tài)度價(jià)值觀的內(nèi)容。所有單元提示的第三段是重要段落，滲透教學(xué)理念和方法，我們應(yīng)該仔細(xì)研讀。 第一單元 — 現(xiàn)代新詩(shī) 重點(diǎn)：抒情；意象 這個(gè)單元指導(dǎo)學(xué)生品味、鑒賞中國(guó)新詩(shī) 。 這個(gè)單元所選編的這些名篇佳作的主題，可以共用一個(gè)“情”字來(lái)概括： 《 沁園春 長(zhǎng)沙 》 中青年詩(shī)人的革命豪情， 《 雨巷 》 中對(duì)丁香姑娘的朦朧愛(ài)情， 《 再別康橋 》 中對(duì)母校的綿綿別情， 《 大堰河，我的保姆 》 中對(duì)“母親”大堰河的赤子之情，教學(xué)時(shí)用“情”這根紅線來(lái)貫穿，學(xué)生必大有思想和情感的收獲。 正因如此，教學(xué)這個(gè)單元的詩(shī)歌，要讓學(xué)生反復(fù)誦讀作品，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感，以豐富心靈，陶冶性情。 這個(gè)單元的鑒賞重點(diǎn) 是情感與意象。 具體操作過(guò)程 ： ； 象； ； ； 性情； 。 第二單元 — 古代記敘散文 本單元閱讀教學(xué)的內(nèi)容是古代記敘散文。屬“思考領(lǐng)悟”板塊，重在“提要鉤玄”（從文章中摘出要點(diǎn)，進(jìn)而探求精深的道理） 關(guān)于文言文閱讀的教學(xué)，高中新課標(biāo)有兩方面的要求。一是要能借助注釋和工具書(shū)，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三。背誦一定數(shù)量的名篇。二是體會(huì)作品中蘊(yùn)含的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的內(nèi)容價(jià)值，從中汲取民族智慧；用現(xiàn)代觀念審視作品，評(píng)價(jià)其積極意義與歷史局限。 根據(jù)必修課教材的整體安排，本單元還要學(xué)習(xí)提要鉤玄的讀書(shū)方法。 概括要點(diǎn)，提取精要，是閱讀中的一個(gè)重要環(huán)節(jié) 。 概括要點(diǎn)必須在理解文章思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行。認(rèn)真閱讀，理清思路，是恰當(dāng)概括的前提；把握住關(guān)鍵語(yǔ)句，對(duì)保證概括的準(zhǔn)確性也常具有重要意義。對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的概括，離不開(kāi)一定的分析。要分清事情的梗概和細(xì)節(jié)，分清什么是基本觀點(diǎn)、什么是從屬內(nèi)容，要善于把一個(gè)整體區(qū)分為幾個(gè)局部、幾個(gè)層次，要善于把握住相關(guān)事物的聯(lián)系、把握住它們的相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。 關(guān)于課文 《 燭之武退秦師 》 選自 《 左傳 僖公三十年 》 本課的教學(xué)，對(duì) 《 左傳 》 在先秦文學(xué)史上的地位可作適當(dāng)介紹，通過(guò)學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生對(duì) 《 左傳 》 的語(yǔ)言特點(diǎn)有所了解。更重要的是引導(dǎo)學(xué)生積累文言文字詞的知識(shí)，要讓學(xué)生切實(shí)掌握課文中出現(xiàn)的文言詞語(yǔ)，尤其是練習(xí)中涉及的詞語(yǔ)。 《 荊軻刺秦王 》 節(jié)選自 《 戰(zhàn)國(guó)策 燕策三 》 ，記敘荊軻刺秦王的故事，人物形象刻畫(huà)非常成功。如太子丹焦慮仁慈，樊於期豪爽慷慨，秦王貪殘怯弱，秦武陽(yáng)外勇內(nèi)怯，荊軻忠義、剛直、果敢、機(jī)智。本課的教學(xué)，注意不要給人物貼標(biāo)簽，要著重指導(dǎo)學(xué)生對(duì)荊軻刺秦王的評(píng)價(jià)，歷來(lái)見(jiàn)仁見(jiàn)智。許多評(píng)者認(rèn)為，荊軻雖不懂得以一人之力難以挽狂瀾于既倒的道理，也不理解秦帝國(guó)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，但他不畏強(qiáng)暴、不怕?tīng)奚?，在?guó)家多事之秋挺身而出、不避艱險(xiǎn)的精神和氣概還是值得稱道的。 《 鴻門(mén)宴 》 選自 《 史記 項(xiàng)羽本紀(jì) 》 。本文在教學(xué)的總體設(shè)計(jì)上，應(yīng)以讀文為主而兼顧讀史，二者是相輔相成的統(tǒng)一體；但若處理得不恰當(dāng)，例如分析內(nèi)容而忽視了它的背景，或者講述背景過(guò)多致使學(xué)生注意力沒(méi)有放在課文上，則二者之間就會(huì)出現(xiàn)矛
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