【總結】第1章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第1節(jié)孟德爾的豌豆雜交實驗(一)重點掌握:一.一對相對性狀的遺傳試驗二.對分離現(xiàn)象的解釋及驗證三.基因分離定律四.運用遺傳規(guī)律解題技巧一.孟德爾為什么選擇豌豆作為實驗的材料、閉花授粉植物;;。性狀:生物體形態(tài)特性和生理特
2025-01-09 12:48
【總結】高中生物復習(三)生物必修3復習提綱(必修)第二章生物個體的穩(wěn)態(tài)第一節(jié)人體的穩(wěn)態(tài)一、穩(wěn)態(tài)的生理意義1、內環(huán)境:(1)單細胞生物直接與外界環(huán)境進行物質和能量轉換,而人體細胞必須通過內環(huán)境才能與外界環(huán)境進行物質和能量交換。(2)內環(huán)境的組成:細胞內液體液血漿細胞外液
2025-06-08 00:05
【總結】高二生物必修3綜合測試題1.下列關于內環(huán)境穩(wěn)態(tài)調節(jié)的描述正確的是()A.所有調節(jié)都有反射弧的參與B.所有的穩(wěn)態(tài)都是相對的C.所有穩(wěn)態(tài)的形成都有許多系統(tǒng)參與D.所有穩(wěn)態(tài)的調節(jié)中樞都在大腦2.下列有關血糖調節(jié)的敘述中,正確的是(
2025-04-17 12:43
【總結】專題七生物專題實驗第一講教材基礎實驗第二講綜合探究實驗實驗與探究能力(1)能獨立完成課本上的必做實驗,包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合的運用。(2)具備驗證簡單生物
2025-05-04 18:05
【總結】現(xiàn)代生物科技專題復習基因工程與細胞工程概念:原理:工具步驟應用基因工程小結限制性核酸內切酶:DNA連接酶:載體:來源;作用及特點;結果種類;作用作用;必備條件;常用載體目的基因的獲取基因表達載體的構建將目的基因導入受體細胞(稱為轉化
2025-01-08 13:11
【總結】作業(yè)五一、選擇題(每小題3分,共60分)1.內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持,依賴于各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調活動,而信息分子是它們之間的“語言”。據(jù)圖分析,下列敘述錯誤的是( )A.圖中甲代表漿細胞和記憶細胞,進行的免疫為體液免疫B.若乙表示垂體,對其具有調節(jié)作用的激素只有促甲狀腺激素釋放激素C.圖中作用于腎上腺細胞的信息分子丙是神經(jīng)元分泌的神經(jīng)遞質D.信息分子可以通過靶細胞上的受體影
2025-04-04 23:56
【總結】高中生物必修三知識框架圖!
2025-07-25 10:09
【總結】樂學園培訓LEARNINGGARDEN第1章人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)第1節(jié)細胞生活的環(huán)境一、體細胞生在細胞外液體液——不論男性還是女性,體內都含大量以水為基礎的液體,這些液體統(tǒng)稱為體液。問題探討,包括紅細胞、白細胞等;圖2中是單細胞動物草履蟲。。草履蟲直接生活在外界水環(huán)境中。兩者生活環(huán)境的相似之處是:都是液體環(huán)境;不同之處是:血細胞生活在體內的血漿中,并不
2025-06-08 00:00
【總結】第五章第一節(jié)基因突變和基因重組重點:、特點及應用(誘變育種)(雜交育種)一、復習提綱生物的變異實例——鐮刀型細胞貧血癥直接原因:組成血紅蛋白分子的多肽鏈上,發(fā)生了氨基酸的替換根本原因:控制合成血紅蛋白分子基因中堿基對替換
2025-06-09 22:22
【總結】高二緒論學習內容及疑難解析:(一)生物的基本特征:(與非生物的區(qū)別)1.具有共同的物質基礎和結構基礎:⑴基本組成物質:核酸、蛋白質等(生命活動最重要的高分子物質)。⑵共同物質基礎:元素及其構成的化合物。⑶結構功能單位:細胞(除病毒)。2.都有新陳代謝作用:⑴新陳代謝概念:活細胞全部化學反應的總稱。⑵新陳代謝實質:生物體與環(huán)境間物質和
2025-01-18 04:45
【總結】人教版高中生物必修1復習提綱第1章走進細胞第1節(jié)從生物圈到細胞,生命活動是建立在細胞的基礎上的。??(1)??無細胞結構的病毒必需寄生在活細胞中才能生存。??(2)單細胞生物(如:草履蟲),單個細胞即能完成整個的生物體全部生命活動。??(3)多細胞生物的個體以人為例,起源于一個單
2025-04-16 22:05
【總結】第一課時第一章 人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)第1節(jié) 細胞生活的環(huán)境【課標點擊】1、描述不同細胞生活的環(huán)境,描述內環(huán)境的組成和理化性質,認識到多細胞生物的細胞也需要與環(huán)境進行物質和能量的交換,從而更好的理解這些細胞的生活環(huán)境,并加深對生命世界的認識。2、嘗試構建人體細胞與外界環(huán)境的物質交換模型。學習重點:內環(huán)境的組成和理化性質,內環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質交換的媒介?!咀灾魈骄?/span>
2025-04-17 12:30
【總結】樂學園培訓LEARNINGGARDEN第5章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性圖第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結構〖問題探討〗〖提示〗生物與非生物之間關系的圖示一、生態(tài)系統(tǒng)的范圍生態(tài)系統(tǒng):由生物群落與它的無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。生物圈:地球上的全部生物及其無機環(huán)境的總和,構成地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)——生物圈?!寂e例說明〗不同類型的生態(tài)系統(tǒng)舉例類型森林生態(tài)系
2025-06-08 00:03
【總結】經(jīng)典實驗專題復習經(jīng)典實驗解答策略:①在理解實驗設計思想的基礎上,對實驗材料的選取、實驗條件的控制、實驗對照的設置、實驗結果的分析等方面對經(jīng)典實驗進行深入剖析②對經(jīng)典實驗進行拓展、創(chuàng)新。要充分利用試題供給的信息,按照試題的要求作出科學的判斷和表達。?縱觀近幾年高考生物實驗題,或分析詮釋、推理預期,或驗證設計、創(chuàng)新探索,其思想的基礎都是經(jīng)典實驗。
2025-01-17 04:54
【總結】問題探討能使人生病的細菌、病毒等幾乎無處不在,我們的身體無時無刻不處在病原體的包圍之中。但是,通常情況下,我們卻并未感到不適。1、神經(jīng)系統(tǒng)能夠感覺到病原體的存在嗎?人體能夠靠反射對病菌或病毒作出反應嗎?2、人體能靠激素而直接殺滅病原體嗎?3、病原體侵入機體后,會影響內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)嗎?神經(jīng)系統(tǒng)感覺到病原體存在
2025-01-08 13:39