淺談如何培養(yǎng)學生閱讀創(chuàng)新能力論(已修改)
2025-01-20 09:43 本頁面
【正文】 淺談如何培養(yǎng)學生閱讀創(chuàng)新能力 閱讀能力歷來被尊為“學習之母，教育之本”，它既是語文學習能力的主要構成因素之一，又是人們在學習、生活、工作中不可缺少的重要手段。張志公先生說：“閱讀不僅是學習和繼承前人或他人知識，它還將影響到人類社會現實和未來的生產、生活和科學技術的發(fā)展?！币l(fā)展離不開創(chuàng)新，而創(chuàng)新又是各經濟體一致認為 21 世紀人才最需要的素質之一。因此，語文教師必須花大力氣培養(yǎng)學生閱讀創(chuàng)新能力，這也是閱讀教學的關鍵所在。 一、激發(fā)閱讀興趣，啟動學生內驅力。 閱讀興趣，是指進行閱讀時的主動性心理傾向和對閱讀材 料內容及意義進行積極探究的心理傾向。它是閱讀活動中最直接最活躍的意向心理因素，它對維系注意力，增加理解與記憶，激發(fā)聯想和創(chuàng)造思維，喚起情感體驗，都具有積極作用。作為一名語文教師應加大力度想方設法激發(fā)學生的閱讀興趣。 合理使用多媒體，激發(fā)學生的閱讀興趣。多媒體輔助教學是一種嶄新的現代化教學手段，它實現了由靜態(tài)變動態(tài)、無聲變有聲、抽象變具體的可能，為學生架起通向理性認識的橋梁。合理使用多媒體，可渲染與課文相應的氣氛，直接作用于學生的心理的認知活動和情感活動，讓學生身臨其境，加深內心的體驗，進入具體的情境，處 于一種最佳的情緒狀態(tài)。同時還能讓學生充分享受文、圖、聲、像多樣光景的賞讀意趣。 閱讀教學生活化。美國教育家科勒涅斯曾說：“
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