[理學]社會心理學講稿(已修改)
2025-01-20 02:43 本頁面
【正文】 社 會 心 理 學 你不幸被冤枉入獄，你的上訴也被駁回。你決計要逃出監(jiān)獄報仇。 這時，獄長來了，告訴你： “ 你被判了十年徒刑。但你可以在四間牢房里面選一間你喜歡的 : 第一間里面有紙和筆。 第二間有一面墻是整塊的玻璃 。 第三間里面有一把生銹的鋼銼。 第四間牢房門口掛著那間牢房的鑰匙 。 ? 選擇紙和筆的相信人性、相信溝通。但溝通 往往是靠不住的。 ? 選擇玻璃窗的人容易被環(huán)境或氣氛感染，從而 落入對方的圈套。在充滿浪漫氣息的音樂聲 中、花園里或派對上，你可要小心一點。 ? 選擇鋼銼的人只相信自己的努力，因此是最難欺 騙的。 ? 選擇鑰匙的人最容易受騙。因為鑰匙雖然掛在門 口，但當你伸手去拿的話，卻正好夠不著它。 主要內容 第一節(jié) 概述 第二節(jié) 社會化與自我 第三節(jié) 社會知覺與歸因 第四節(jié) 社會動機與社交情緒 第五節(jié) 態(tài)度 第六節(jié) 溝通與人際關系 第七節(jié) 社會影響 第八節(jié) 愛情、婚姻與家庭 第一節(jié) 概述 一、研究對象和范圍 二、社會心理學簡史 三、社會心理學的研究方法 四、社會心理學的主要流派 1908年，羅斯 《 社會心理學 》 與麥獨孤的 《 社會心理學導論 》 的出版，標志社會心理學作為一門獨立學科的誕生。 第一單元 研究對象與范圍 一、社會心理學的定義 社會心理學是研究社會情境 中的人的心理過程及其行為規(guī)律 的科學。 兩種取向的社會心理學 PSP SSP 個體 群體和社會 即時刺激、心理狀態(tài)、人格特質 社會變更 預測行為 描述行為 實驗法為主 ,調查法為輔 調查和參與觀察法 《 人格和社會心理學 》 《 社會心理學季刊 》 PSP與 SSP的區(qū)別 社會心理學發(fā)展的三階段 社會心理學孕育期 哲學思辨階段 （古代 19世紀初） 社會心理學的初創(chuàng)期 經驗描述階段 （ 19世紀中葉 20世紀初） 實證分析階段 1860年拉扎魯斯和斯坦塔爾 關于民族心理學的系列論文 ； 此后，塔爾德的 《 模仿律 》 、 西格爾的 《 犯罪的群眾 》 、勒 邦的 《 群眾心理學 》 等。 第一次世界大戰(zhàn)以后，美國心理學家 奧爾波特 和德國心理學家 莫德 開創(chuàng)了 實驗社會心理學方向。雖然用實驗方 法研究社會心理學問題，可以上溯到 1898年特里普利特關于社會促進的實 驗研究，但真正開創(chuàng)、推廣這個方向 的是奧爾波特和默德。 1928年 ， 瑟斯頓 提出了態(tài)度測量法； 1934年 ， 莫雷諾 提出了社會測量法，用以測量群體內人際吸引和排斥 問題。 1938年， 勒溫 把場論引進社會心理學，提出了 個人生活空間或場的概念。 50年代， 阿希 等人開展順從的研究。以 霍夫蘭 為首的耶魯學派發(fā)表了一系列 有關說服的研究。 費斯廷格 提出了認知失調理論，這個 理論成為 60年代的研究中心。到了 70年代，由 海德 的 《 人際關系心理學 》 一書奠定了基礎的歸因理論成了 研究重點。 80年代以來，認知社會心理學和應用社會 心理學日益受到重視。 場論 B=f（ P， E） 社會心理學研究的原則 ? 價值中立原則 ? 系統(tǒng)性原則 ? 倫理性原則 ? 征得同意 ? 保護 ? 退出自由 ? 保密 ? 只是研究關系 社會心理學的研究方法 觀察法、實驗法、調查法、檔案法。 其中，觀察法是最常用的方法。 參與觀察：觀察 者與被觀察者之 間存在互動關 系。 訪談法 問卷法 訪談法是訪談者與被訪談者雙方相互影響 的過程。 分類：⑴ 結構訪談與非結構訪談 ⑵ 直接訪談與間接訪談 訪談的技巧：準備、接近、應對拒絕提問、追問 問卷法 特點：標準化程度高、收效快 分類：⑴ 結構問卷與無結構問卷 ⑵ 収送問卷、訪問問卷、郵寄問卷 問卷的構成：題目、前言、指導語、問題與備選 答案、人口學資料、結束語、計算 機編碼 問卷設計的原則： 目的性、全面性、非歧義性、 非暗示性、適度規(guī)模 社會心理學的主要理論流派 社會學習理論 社會交換理論 符號互動理論 精神分析理論 ? 社會學習理論 強調人的行為和環(huán)境的相互作用 強調認知因素 強調觀察學習 強調自我調節(jié)過程 華生 奧爾波特 班杜拉 ? 社會交換論 ? 成功命題 （行為受到獎賞會重復出現(xiàn)） ? 刺激命題 （相同的刺激回引起相同的反應） ? 價值命題 （行為結果的價值影響行為的出現(xiàn)） ? 剝奪 滿足命題 （相同獎賞越多，價值越?。? ? 侵犯 贊同命題 （行為沒有得到獎賞會出現(xiàn)侵犯行為；行為得到超出預期的獎賞，會采取贊同行為） 霍曼斯 埃莫森 蒂博特 凱利 ? 符號互動理論 理論假設： 人對事物采取的行動是以該事物對他的意義為 基礎的； 事物的意義來源于個體與他人的互動，而不存在 于事物本身； 當個體在應付他所遇到的事物時，他是通過自己的解釋去運用與修正這些意義的。
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