高中地理湘教版必修三2-4-2美國農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的對策(已修改)
2025-01-18 16:28 本頁面
【正文】 第 2 課時 美國農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的對策 [ 學(xué)習(xí)目標定位 ] 通過分析美國農(nóng)業(yè)可持 續(xù)發(fā)展的對策，學(xué)會分析區(qū)域農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的方法。 第 2課時 本課時欄目開關(guān) 自主 學(xué)習(xí)區(qū) 互動 探究區(qū) 自我 檢測區(qū) 美國農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的對策 1 . 背景：農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中，曾因?qū)r(nóng)業(yè)資源的 ① ，引發(fā)一系列嚴重惡果。如 20 世紀 30 年代的 “ 黑風(fēng)暴 ” 。 2 . 目的：尋求適宜的生產(chǎn)方式和技術(shù)，保護 ② 和 ③ 的安全，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的長期穩(wěn)定發(fā)展。 第 2課時 自主 學(xué)習(xí)區(qū) 掠奪式開發(fā) 生態(tài)環(huán)境 消費者 本課時欄目開關(guān) 自主 學(xué)習(xí)區(qū) 互動 探究區(qū) 自我 檢測區(qū) 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式：發(fā)展 ④ 農(nóng)業(yè)、有機農(nóng)業(yè)、節(jié)水 農(nóng)業(yè)、 ⑤ 農(nóng)業(yè)、 “ 處方 ” 農(nóng)業(yè)等 政策法規(guī)：如 ⑥ 政策、休耕政策、 ⑦ 政策、 農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境保護政策 , 耕作技術(shù)：如保護性耕作 第 2課時 自主 學(xué)習(xí)區(qū) 生態(tài) 精確 限耕 補貼 本課時欄目開關(guān) 自主 學(xué)習(xí)區(qū) 互動 探究區(qū) 自我 檢測區(qū) 【 思維活動 】 我國應(yīng)積極推廣美國農(nóng)業(yè)的限耕和休耕政策嗎？ 第 2課時 自主 學(xué)習(xí)區(qū) 答案 盡管我國目前許多耕地的肥力存在不同程度的下降，但由于我國人口眾多，糧食的需求壓力很大，不能照搬美國的限耕和休耕政策。 本課時欄目開關(guān) 自主 學(xué)習(xí)區(qū) 互動 探究區(qū) 自我 檢測區(qū) 探究點 美國農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的對策 【 探究活動 】 讀材料，回答下列問題。 材料一 1934 年 5 月 1
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