丁言仁-英語學(xué)習(xí)成功者學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的幾點(diǎn)(已修改)
2025-01-18 14:57 本頁面
【正文】 2022/2/3 1 英語學(xué)習(xí)成功者 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的幾點(diǎn)啟示 南京大學(xué) 丁言仁 2022/2/3 2 前言 ? 成功語言學(xué)習(xí)者研究（ good language learner studies） ? 通過觀察、訪談、問卷調(diào)查等方法尋找外語學(xué)習(xí)成功者所使用的好方法，好策略 ? 提供了與語言學(xué)習(xí)成功相關(guān)連的學(xué)習(xí)方法 2022/2/3 3 前言 ? ―關(guān)注目標(biāo)語的形式”（ Ellis， 1994: 54849頁） ? Earl Stevick（ 1989） 對七位二語學(xué)習(xí)成功者的訪談和他對訪談?dòng)涗浀姆治? – 多數(shù)人關(guān)注目的語的使用方式 2022/2/3 4 前言 ? 二語習(xí)得研究：輸出假說、互動(dòng)假說、注意假說 ? 語言交際的需要能夠促使學(xué)習(xí)者去注意自己語言與其所接觸語言之間在語言形式上的差距（ notice the gap）， 去借用其所接觸語言所包含的語言形式（包括語塊）。 ? 有兩個(gè)問題不能解釋： 2022/2/3 5 前言 ? （ 1） Failure to notice 交際的壓力下主要關(guān)注的是語言的內(nèi)容，而不是形式 ， 不可能有效地去注意大量存在的 “ 差距 ” ? （ 2） Failure to rehearse 在需要不斷應(yīng)對新交際任務(wù)的環(huán)境下難以通過 “ 操練 ” 將 “ 差距 ” 轉(zhuǎn)化為可以從記憶中提取的語言知識(shí)。 2022/2/3 6 前言 ? 中國國內(nèi)歷年全國性的英語演講比賽、辯論比賽的優(yōu)勝者 ——很少有人研究 本次研究 ? 對南京大學(xué)三名在這些比賽中取得較好成績同學(xué)的訪談。訪談的中心議題就是這些學(xué)生眼里自己英語學(xué)習(xí)取得成績外部和自身的原因 2022/2/3 7 研究方法 ? 三位同學(xué) （ A、 B、 C） 在從 2022年到 2022年這段時(shí)間內(nèi)分別獲得過省高校英語演講比賽的第一 、 二名 、“ 21世紀(jì)杯 ” 全國英語演講比賽第一 、 二名 、 “ 外研社杯 ” 全國英語辯論比賽第二名等成績 ? 來自某市同一所中學(xué) ， 學(xué)生每星期有 10小時(shí)的英語課 ， 班級(jí)較小 （ 30多學(xué)生 ） 2022/2/3 8 研究方法 ? 訪談在幾周內(nèi)分別進(jìn)行 ? 談自己學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷和感受 ， 根據(jù)談話要他們進(jìn)一步解釋和舉例子 ? 采用了 “ 參與者驗(yàn)證 ” （ participant verification） 的方法 ， 在記錄整理出來以后讓他們分別作了核對 ， 以補(bǔ)充
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