讓經(jīng)典伴著孩子們成長(已修改)
2025-01-18 12:14 本頁面
【正文】 河南南陽市油田第五小學 于溟慧 臨江仙 華夏文明花燦爛，源流長五千年。論詩詞曲賦名聯(lián)。 千古經(jīng)典，它萬世流傳。 文化傳承吾使命，山千仞志登攀。日積月累是源泉，朗讀背誦，看個個欣顏。 特級教師于永正說 ? 學語文就是攢錢 ? 。 一、兒童語言的源頭在哪里 2021年元月份期末檢測時，我校作了一次作文分析：發(fā)現(xiàn)學生的作文，審題不清，立意不新，詞匯貧乏，語言蒼白無味。 （作文滿分 30分） 三年級平均失分率 26%，平均得分 ； 四年級平均失分率 22%，平均得分 ； 五年級平均失分率 18%，平均得分 。 從失分的情況可以看出作文引導的缺失相當嚴重。 一篇 《 兒童語言貧乏堪憂 》 的報道引起了我們的重視： ? 一篇 600字左右的小學生作文 ,其中使用了 72個 ? 死了 ? ，如 ? 熱死了 ?? 煩死了 ? …… 整篇文章都是十分簡單的詞語，毫無文采可言。 ?? 初一的一位語文老師曾對三十篇 ? 我愛我家 ? 學生作文進行統(tǒng)計分析，學生用的詞不超過 200個，成語、俗語很少見，更不用說自己個性化的語言。 ?? 有的語言學專家指出，孩子語言的貧乏，主要是因為他們的父母忙于工作，喪失了與孩子交談、游玩、體驗生活的機會，而把孩子們整日留在電視機前，很少去翻閱書籍；另一方面，快餐文化也讓孩子們迷失了自己，他們跟著時尚流轉(zhuǎn)而懶得去創(chuàng)造。這樣，兒童語言就漸漸失去了發(fā)展源泉。 ? 語文課標要求 打開現(xiàn)在的語文書，在每個單元的 ? 語文園地 ? 或 ? 積累 運用 ? 中都有一些讀讀背背的內(nèi)容，其中有：詩、詞、名聯(lián)、名句、成語 …… 如：第七冊第四單元 ? 讀讀背背 ? 中出現(xiàn)對子歌： ? 潮漲落，月盈虧，暮色對朝暉，窗前鶯共語，簾外燕雙飛。 ? 在第十一冊第三單元出現(xiàn)了 ? 地力之生物有大數(shù)，人才之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無度，用之無節(jié)，則常不足。 ? 《 語文課程標準 》 指出，小學一至六年級課外閱讀總量要達到 145萬字，學生背誦古今優(yōu)秀詩文 160篇（段），其余部分（也包括中國現(xiàn)當代和外國優(yōu)秀詩文）可由教材編者和任課教師補充推薦。不是不背，不是不讀。 ? 背什么？ ?? 讀什么？ ? 要靠學生自己去進行，幾乎是不可能落實的；靠家長，能有幾個家長有能力和時間給孩子進行科學的規(guī)劃和合理的引導？推薦背，推薦讀。老師們以前也做了，但只有少數(shù)學生背了、讀了，大多數(shù)學生家里沒這樣的書，學校的圖書館解決不了圖書的問題，好幾年都沒錢買書更新圖書了。 集體訂書也是一條途徑，可是書店的書都是單一的，如唐詩三百首，宋詞三百首，現(xiàn)代散文 …… 學校不可能給學生訂所有的書，而且有些內(nèi)容太深，小學生讀不懂。 滿分作文的秘密 2021年高考作文： 《 只緣身在此山中 》 ： ? 去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。 ? ? 昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒，試問卷簾人，卻道海棠依舊，知否，知否，應是綠肥紅瘦。 ? ? 八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。 ?? 安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。 ? ? 大江東去，浪淘盡，千古風流人物；故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。 ? ? 蓋將自其變者觀之，則天地曾不能以一瞬，自其不變者觀之，則物與我皆無盡也。 ? 旁征博引，信手拈來 二、開發(fā)校本課程 《 經(jīng)典誦讀 》 主體內(nèi)容 具體內(nèi)容 篇段數(shù)量 主體內(nèi)容 具體內(nèi)容 篇段數(shù)量 備注 經(jīng) 典 誦 讀 詩 150 美 文 欣 賞 優(yōu)秀詩歌 100 在實際開發(fā)及校對中有個別篇數(shù)有上下浮動 詞 60 精品散文 60 曲 30 創(chuàng)意作文 80 賦 5 小小說 10 文 15 國外精品 60 聯(lián) 50 句 200 經(jīng) 80 大量閱讀積累：
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