能力層級表達(dá)應(yīng)用e第四節(jié)熟語(含成語)(已修改)
2025-01-18 11:11 本頁面
【正文】 正確使用詞語（包括熟語） 熟語 (含成語 ) 1. 考查范圍：高考對熟語考查的重點是近義詞的選用和辨析，命題點通常落在詞義的輕重、大小、褒貶等方面的差異上，反映在詞語使用的對象、范圍以及上下文的對應(yīng)、搭配等方面。常見的誤用類型有望文生義、不明對象、褒貶顛倒、前后重復(fù)、不合慣用句式、謙詞錯位、理解片面等。 2. 考查形式： 本考點題型設(shè)計多以選擇題形式出現(xiàn)，但近幾年出現(xiàn)的新題型也應(yīng)引起我們的重視。①語境運用題。提供一個語境，讓考生根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)氖煺Z。這種題型不僅考查語言運用的能力，同時也考查語言積累的水平。②俗語、成語置換題。這種題型將熟語中兩種不同風(fēng)格的語言形式進(jìn)行了互換，旨在考查考生的成語、俗語的積累和運用 。 1. 落實詞義的認(rèn)讀，注重多角度的辨析。 2. 強(qiáng)化語境意識，堅持“詞不離句”的原則。 3. 注意條理化、系統(tǒng)化搜集整理近義熟語，并進(jìn)行逐步篩選，減少記憶容量。 4. 重視語言實踐的積累，形成良好的語言感悟能力。 5. 養(yǎng)成勤查字典的良好習(xí)慣 。 一詞義辨析（望文生義 / 誤用褒貶、搭配不當(dāng)、謙敬錯位）望文生義，即按照字面意思來理解詞語的含義。有些詞語有古今兩個意思，但在語言的發(fā)展變化過程中，它的本意已經(jīng)不再使用，人們只采用它的引申義，如果不注意這一點，就容易犯“舍本逐末”的錯誤。誤用褒貶是指詞語的感情色彩不同，運用時要根據(jù)目的、場合、對象的不同而異，命題者往往故意貶詞褒用，或褒詞貶用。 搭配不當(dāng)是指一個詞語依據(jù)的某種語法關(guān)系，往往有較固定的搭配方式，如果脫離這種搭配，則容易出錯。謙敬錯位，是指有些詞語本身表示自謙，有些詞語則表示敬稱，如果辨別不清，就會導(dǎo)致謙敬錯位。 【 例 1】 （ 2021全國卷 Ⅰ ）下列各項中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?( ) A. 土耳其舉重選手穆特魯身高只有 ，多次參加世界男子舉重56公斤級比賽，拿 4枚金牌如 探囊取物 ，人送綽號“舉重神童”。 B. 冬天老年人要增加營養(yǎng)，也要適當(dāng)運動，在戶外鍛煉時一定要 量入為出， 以步行為宜，時間最好選在傍晚，還要注意保暖，防止著涼。 C. 中國茶藝與日本茶道各有特點，但 異曲同工 ，都強(qiáng)調(diào)“和”的精神。中日兩國青少年也應(yīng)以和為貴，為中日睦鄰友好多作貢獻(xiàn)。 D. 北京周邊的旅游勝地，筆者去過不少。但六月中下旬的綠樹繁花中仍有冰掛高懸在危崖上，這一 出人意表 的奇景卻是第一次見到。 解題指導(dǎo)：望文生義是指不了解成語的整體含義，只靠成語的字面意思來推斷成語的含義。成語的意義是約定俗成的，而且大多有一定的典故來歷，加之有些成語中某個語素還含有生僻的古義，這就造成了成語理解和使用上的困難，如果不仔細(xì)辨析，不追根溯源，一瞥而過，就容易造成望文生義，曲解成語的錯誤。平時復(fù)習(xí)過程中，我們要學(xué)會仔細(xì)甄別自己熟知成語的正確含義。做題過程中，要時刻注意從成語含義和語言環(huán)境兩個方面綜合考慮。 解析：本題重點考查考生正確辨析和使用成語的能力，需根據(jù)詞義和語境來分析。 B成語“量入為出”使用不恰當(dāng)，犯了望文生義的錯誤?！傲咳霝槌觥边@個成語的意思是“根據(jù)收入的多少來定開支的限度”，“入”和“出”是指“收入”和“支出”，不是“在家”和“出門”。其他幾項成語使用都是恰當(dāng)?shù)模?A“探囊取物”意思是“伸手到口袋里拿東西。比喻能夠輕而易舉地辦成某件事情”， C“異曲同工”的意思是“不同的曲調(diào)演得同樣好。比喻話的說法不一而用意相同，或一件事情的做法不同而都巧妙地達(dá)到目的”， D“出人意表”意思是“出乎人們意料之外”。 答案： B 【 例 2】 （ 2021浙江卷）下列各句中，加點詞語能被括號中的詞語替換且不改變句意的一項是 () A. 中國高等教育用不到十年的時間實現(xiàn)了從精英教育到大眾教育的跨越，但大發(fā)展過程中，難免
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