社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)(1)(已修改)
2025-01-16 14:51 本頁面
【正文】 社區(qū)護(hù)理學(xué) 第四章 黑龍江護(hù)理高等?？茖W(xué)校 蔡麗 社區(qū)護(hù)理學(xué) 社區(qū)健康教育與健康促進(jìn) 、社區(qū)健康教育的概念及社區(qū)健康教育的程序 ，制訂一份完整的健康教育計(jì)劃 ，能與社區(qū)居民進(jìn)行良好溝通 學(xué)習(xí)目標(biāo) 第一節(jié) 社區(qū)健康教育 健康教育 （ Health education ） 是通過有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的各種活動，使健康信息在教育者和被教育者之間傳遞和交流，使受教育者樹立健康意識，自覺自愿地改變不良行為，建立有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，從而達(dá)到維護(hù)和促進(jìn)健康、預(yù)防疾病的目的。 社區(qū)健康教育 （ munity health education) 以社區(qū)為基本單位，以人群為教育對象，以促進(jìn)居民健康為目標(biāo)，有計(jì)劃、有組織、有評價(jià)的健康教育活動。 健康相關(guān)行為是指任何與疾病預(yù)防 、 增進(jìn)健康 、 維護(hù)健康及恢復(fù)健康相關(guān)的行動 。 按其對行為者自身和他人的影響 ， 可分為兩類：健康行為和危險(xiǎn)行為 。 健康行為是利于自身和他人健康的行為，包括 如營養(yǎng)合理、運(yùn)動適量等 如離開污染環(huán)境、積極應(yīng)對緊張生活等 如戒煙、不酗酒、不賭博、不濫用藥等避開環(huán)境危險(xiǎn)行為 如離開污染環(huán)境、積極應(yīng)對緊張生活等 如駕車系安全帶、工地施工戴安全帽等 如定期體檢、預(yù)防接種、患病后及時(shí)就醫(yī)等 健康相關(guān)行為 健康 相關(guān)行為改變 理論 健康信念式 （ the health belief model， HBM） 是運(yùn)用社會心理方法解釋健康相關(guān)行為的理論模式 。 健康 相關(guān)行為改變 理論 人們要采取某種促進(jìn)健康行為或戒除某種危害健康行為 ， 必須具備以下三方面的認(rèn)識： （ 1） 對疾病嚴(yán)重性的認(rèn)識 —— 指個(gè)體對罹患某種疾病嚴(yán)重性的看法 。 包括人們對疾病引起的臨床后果的判斷 ， 如死亡 、 傷殘 、 疼痛等；對疾病引起的社會后果的判斷 ， 如工作煩惱 、 失業(yè) 、 家庭矛盾等 。 （ 2） 對疾病易感性的認(rèn)識 —— 指個(gè)體對罹患某種疾病可能性的認(rèn)識 ， 包括對醫(yī)生判斷的接受程度和自身對疾病發(fā)生 、 復(fù)發(fā)可能性的判斷等 。 健康 相關(guān)行為改變 理論 益處 。 （ 1）對行為有效性的認(rèn)識 —— 指人們對采取或放棄某種行為后，能否有效降低患病危險(xiǎn)性或減輕疾病后果的判斷，包括減緩病痛、減少疾病產(chǎn)生的社會影響等。只有當(dāng)人們認(rèn)識到自己行為的有效時(shí)，人們才能自覺采取行動。 （ 2）對采取或放棄某種行為障礙的認(rèn)識 —— 指人們對采取或放棄某種行為所遇困難的認(rèn)識，如費(fèi)用的高低、痛苦的程度、方便與否等。只有當(dāng)人們對這些困難具有足夠認(rèn)識，才能使行為維持和鞏固。 健康 相關(guān)行為改變 理論 也稱效能期待或自我效能 。 即一個(gè)人對自己的行為能力有正確的評價(jià)和判斷 ， 相信自己一定能通過努力 ， 克服障礙 ， 完成這種行動 ，到達(dá)預(yù)期結(jié)果 。 語言健康教育 民間傳統(tǒng)教育 文字健康教育 形象化健康教育 網(wǎng)絡(luò)健康教育 電化健康教育 健康教育形式 社區(qū)不同人群護(hù)理的健康教育特點(diǎn) 1． 社區(qū)健康教育面對健康人群 健康教育主要側(cè)重于衛(wèi)生保健知
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