口語(yǔ)交際多姿多彩的民風(fēng)民俗(已修改)
2024-12-20 08:08 本頁(yè)面
【正文】 口語(yǔ)交際 多姿多彩的民風(fēng)民俗 人教版語(yǔ)文第十二冊(cè)第二單元 長(zhǎng)春市寬城區(qū)浙江小學(xué) :竇繼紅 ? 一：教材分析 ? “民風(fēng)民俗”是人教版小學(xué)六年級(jí)第二單元的口語(yǔ)交際課。安排這次口語(yǔ)交際和習(xí)作的訓(xùn)練，一是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和調(diào)查訪問(wèn)，繼續(xù)感受和吸收民俗文化中的智慧和營(yíng)養(yǎng)；二是提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。本次的口語(yǔ)交際，選擇的內(nèi)容可以是節(jié)日習(xí)俗，也可以是富有地方特色的服飾、飲食、民居或新穎、別致的民間工藝品；可以是課外閱讀時(shí)知道的，也可以是調(diào)查訪問(wèn)了解到的或是在別的地方親眼看到、親身感受到的。只要是關(guān)于民風(fēng)民俗的內(nèi)容，都可以成為本次口語(yǔ)交際和習(xí)作的內(nèi)容。 ? 二：學(xué)生分析 ? 小學(xué)六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的口語(yǔ)交際能力，但由于年齡的增長(zhǎng)他們不愿意當(dāng)眾表達(dá)，所以創(chuàng)設(shè) 情境激發(fā)他們的口語(yǔ)交際積極性，有條理的表達(dá)成為口語(yǔ)交際的關(guān)鍵。另外本節(jié)口語(yǔ)交際課的：收集民風(fēng)民俗的資料，展示收集整理后的資料也是在常規(guī)教學(xué)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，而這一點(diǎn)正好借助多媒體。選擇這一課的另一個(gè)原因就是期望借此引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo) ? 知識(shí)目標(biāo) : 借鑒本組描寫(xiě)民風(fēng)民俗的方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。 ? 技能目標(biāo) : 利用網(wǎng)絡(luò)收集民風(fēng)民俗信息 ,用 PPT整理相關(guān)信息 。 交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。 ? 情感目標(biāo) : 通過(guò)交流了解祖國(guó)各地的民風(fēng)民俗，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，引導(dǎo)他們從小樹(shù)立為國(guó)增光的志向。 ? 過(guò)程與方法： 小組合作、動(dòng)手探究、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)流程 信息技術(shù)的應(yīng)用 課前準(zhǔn)備 學(xué)生收集民風(fēng)民俗的資料并分好小組，制作交流用的 PPT演示文稿 網(wǎng)絡(luò)自主合作查找相關(guān)資料 重點(diǎn) 圍繞主題交流本組收集的有關(guān)民風(fēng)民俗的資料 課前準(zhǔn)備 ?劃分小組； ?選擇組員感興趣的話題； ?在互聯(lián)網(wǎng)中查找與本組話題有關(guān)的資料； ?整理收集到的資料制作 PPT。 相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源 ?百度： ?中華文化信息網(wǎng) ?國(guó)家地理網(wǎng)706/ ?民族服飾 上課伊始創(chuàng)情境 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)流程 信息技術(shù)的應(yīng)用 課前準(zhǔn)備 學(xué)生收集民風(fēng)民俗的資料并分好小組，制作交流用
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